倾听有一种力量

1、 倾听有一种力量时至端午，复习唯一的听众、用心灵去倾听，梳理课文重点 “老教授在倾听，用她的信任和慈爱成就了作者一曲曲动人的小提琴曲；苏珊在倾听，用她的真诚、耐心和爱心伴随作者成长，成了作者一生的牵挂和伤痛。”“用心倾听”，说着，听着，我心中一动，“是啊，倾听竟然有如此大的力量！同学们，我们也应学会用心倾听。”，我的话随口而出。“是的，老师，倾听的力量大得很，它可以治疗心理创伤。”文静的李丹接着我的话说道。不知怎的，我觉得有必要聊聊关于倾听的话题。于是，李丹讲了玉树地震中，一位震后近两周默不着声的中年妇女与一位心理辅导志愿者的故事，志愿者与她相处两天多，只是用手挽手真诚的倾听，让这位深受创伤的

2、妇女走出了心理阴影。故事很动人，同学们听得很认真，看着这情形，我心里隐隐有了些想法。下课了，我回想着刚才关于倾听的讨论。课程标准中提出培养学生的倾听能力是一项十分重要的教育目标。美国通用公司前总裁卡耐基曾经说过这么一句话：“一双灵巧的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。”人的生存、学习、发展乃至创造，都必须学会很好的倾听。当今社会的浮躁和孩子们以自我为中心的现状， 更要求我们要培养孩子们在倾听中学习谦恭的待人态度，在倾听中学会尊重，在倾听中学会理解，在倾听中学会合作，在倾听中培养健全的人格。 端午短假将至，何不以“学会倾听”搞一次实践活动？思着，想着，我认真地拟下了“让我们学会倾听”的实践活动计划。端

3、午放假前最后一节课，我作了发动，布置了下去。师：同学们，上节课听了李丹同学“用心倾听，疗治创伤”的故事，让我感动不已。我想同学们也会有许多感触。倾听是一种姿态，是一种包容，更是一种信任，用心倾听，你会听到幸福与快乐，失落与伤心，听到松涛海啸雪落冰融，听到蜜蜂的微笑和枫叶的叹息，更可以从述说者那里获得宝贵的馈赠。同学们，让我们去倾听吧，当我们能够沉静地坐下来，目光清澈地注视着对方，抛弃我们的傲慢和虚荣，微微前倾自己的身姿，那么你就能听到心灵与心灵碰撞的清脆声响，它宛若风铃。利用端午短假，让我们真正地用心去倾听一次吧！投示：1.活动主题：让我们用心灵去倾听2.活动口号：端午短假，让我们真正地用心灵

4、倾听一次！3.活动方式：（1）去倾听大自然，感受自然的神奇和美妙（2）去倾听一位老人，走进他久远的记忆（3）去倾听一个孩童，发现童真的可贵（4）去倾听父亲，体味他的苦乐，知道有一种东西叫责任（5）去倾听母亲，思考她唠叨后面的深情 用心倾听，会让你走进一个个自己从未走进的世界，会让你感觉到自己的成长，会让你满载而归。4.活动要求：如果你愿意，不妨把自己用心倾听的收获汇成一段文字，不要理会什么这样那样的形式，不要最多的，只要真诚的 三天假期过去，孩子们如期而至，交上来的“收获”一个不缺。读着一段段文字，我一次次被感动，更使我对“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。”这句话有了更深的体

5、会。懂事的王悦写的是端午节回了老家，除了带去爸爸妈妈的问候，没忘了捎去两兜江米粽子。饭间，爷爷讲起王悦爸爸小时候过端午节的情景：讲了那浓香的艾叶，讲了当年年幼的孩子们巴望得到一个飘着艾香的鸡蛋那令他心酸的眼神，讲了如果王悦得了奖状要奖励他100元钱，讲了很久没人听他讲这么多话了，他很高兴临走时，爷爷送了他很远，他分明感到爷爷一种深深的不舍。李丹的短文题目是倾听达成的心愿，写了她和两个同学相约去看望老人节刚结识的敬老院罗奶奶，帮老人打扫完卫生，梳理好白发，她们拉起了家常，奶奶说很高兴孩子们还惦记着她，老人说高兴时，眼睛里闪着泪光。老人给她们讲了自己的一些经历，说自己小时侯受苦，老了孤苦，这是她的

6、命啊！在回去的路上，三个人结成了一个共同的心愿：经常去看看这位孤独苦命的老人。龙腾写的是倾听下去，讲了端午节爸爸酒后大发脾气，吵不过妈妈，数落开了他。这次他没有置之不理，而是给爸爸倒了杯水，静听他的数落。从爸爸颠三倒四的话语中知道了村里土地压煤塌陷，口粮地没了，爸爸贷款办了个鸭场，汗没少流，却没见效益，贷款催得紧，姐姐上大学还得交学费，爸爸在为钱着急上火，借酒消愁。说到最后，爸爸竟委屈得象个孩子似的哭了起来龙腾写道：看到一向坚强的爸爸委屈的哭起来的一霎那，他猛然间觉得自己长大了许多，隐约的感觉到好像有一份责任应属于自己。现在倾听父亲诉说就是责任之一，他还会继续倾听下去。播种倾听读曾琪老师“充分

7、理解并尊重学生”有感语文老师送来许庆的一篇习作，要我这个班主任读读，题目是老师，请你听我说，写了他帮邻居章叔叔去网吧找孩子被我撞个正着，没听他作任何解释，就认定他偷偷去网吧的事，文中最后写到：老师，也许是您太担心我们迷恋网吧了，您当时严厉得让我害怕，严厉得那样不由分说，可您却忘了倾听事实，我很委屈，也很伤心，恳求老师以后多多倾听掩卷漫步长廊,我心中涌出许多感慨。“只一下，就伤了一个孩子的心”，多么轻巧，可我分明感到沉甸甸的责任。作为一名品德教育工作者，难道不应该更多地去倾听吗？柴静在看见“双城的创伤”写采访那些男孩为什么喜欢苗苗，男孩回答“她理解人”，柴静问“什么样的人理解人呢？”“听人说话的人”。倾听是一个动作，倾听是一种包容，倾听更是一种理解，倾听有一股安静而柔韧的力量。它让说者、听者心情归于平静，精神得以放松，说者吐真言，听者心真诚；悄然无声中，它化解了暴躁，凝聚起冷静，生长出智慧，升华着品行 “把一个信念播种下去，收获