写自己喜欢的一种水果

1、教学设计写自己喜欢的一种水果 宜州市三岔镇中心小学 蒋钦玉 教学内容 九年义务教育六年制小学语文第六册第84页。 教学目标1、 仔细观察自己喜欢的一种水果，把它的形状、颜色、气味和味道等特点，先口述，再用一两段话写出来。2、 写作的过程中，能用上一些好词佳句，把自己喜欢的水果写得更加准确、具体、生动。教学难、重点抓住自己喜欢的一种水果的形状、颜色、气味和味道等特点，准确、具体、生动地写出来。 教学准备1、投影仪一台、例文投影片。2、课前了解学生都喜欢哪些水果，教学时把这些水果都准备好。3、课前给学生提供一些描写水果特点的好词佳句。教学课型学导式教学。教学流程（一） 谈话导入，激起表达欲望。1、

2、同学们，你们都吃过哪些水果，你最喜欢吃的是哪一种，谁能和大家说一说？（指名学生说出各种水果的名称）2、教师提出思考题：这么多的水果，它们各有各的特点，我们应该从哪些方面来介绍这些不同的水果呢？（指名多个学生回答，教师归纳总结） 教师板书： 特点：形状 颜色 气味 味道（二） 阅读例文，领悟写法。1、友好提示：要想把一种水果介绍具体，首先要学会仔细去观察。教师板书： 观察 仔细怎样才能做到仔细观察呢？（形状、颜色要用眼睛看，气味要用鼻子闻，味道要用嘴巴尝。）要想把水果介绍得更生动、具体，光抓住它的特点还不行，还要发挥自己丰富的想象力，而且想象要合理。教师板书：想象 合理2、教师拿出一个苹果，告诉

3、学生这是自己最喜欢吃的水果。投影介绍苹果的例文。教师边读例文，边拿苹果，随机做动作。3、读了这篇文章，你觉得哪儿写得好？（指名多个学生回答）4、师生归纳例文写作方法。（学生先说，教师再总结）（三）先说后写，相机辅导。1、 体验合作的快乐：教师拿出事先准备的一些水果，喜欢同一种水果的学生每四人为一小组，教师每组发一个学生喜欢的水果，让学生抓住特点按一定顺序仔细观察。可摸一摸，闻一闻，尝一尝。2、 按照板书提示语和例文写作思路，小组互说、互评，尝试在说话中运用自己平时积累的语言和教师提供的好词佳句。（教师巡回参与交流或有针对性地指导）3、 小组推荐代表参加班级交流，比一比哪个小组说得最好。教师随机

4、点拨，对个性化很强的说话要给予鼓励支持。（口述要求：说话要按一定的顺序，表达要清楚、连贯。）4、 动笔将说的内容写下。（教师进行巡视，及时给予个别辅导，摘抄学生写作中特别有新鲜感的好词佳句。）（四）评析作文，尝试修改。1、投影学生写得特别有新鲜感的好词佳句，让这些学生依次站起来念自己的词句，教师给予口头表扬鼓励。 2、指名几个学生念出自己的佳作，但不念出水果名称，让其他学生猜出文章写的是哪种水果。 3、投影出示一位学生的作文，让作文的小作者上讲台念出自己的文章，指名多个学生给作文进行评价、修改。 评价要求：（1）假如你是小老师，你给他打多少分，并说出你的理由。（2）你觉得他哪句话、哪些词用得好？（3）你怎样帮他修改？4、同桌互改。5、集体交流反馈。（指名两位学生把修改过的作文念给大家听。）（五）交流经验，深入体会。1、小组交流。各人拿出自己的习作，对照板书和例文的写作方法，与同学交流：（1）说说自己写得好的地方在哪，是怎样做的。（2）互相评一评写得好的地方，对写得不好的地方提出修改