写信交流教案

1、写信交流教案教材分析: 本课是一节综合练习课，也是本单元教学的交流、展示课。课文设计的教学任务是利用信息技术实现传统的信息交流方式书信：一是根据范文，奇奇写给妈妈的信，掌握书信的格式及插入、删除、分行等基本操作；二是巩固拓展练习，自己给妈妈写一封信，加强与母亲的交流，并学会存盘保存操作。学生分析：本课所教授的是三年级学生，这些学生学过如何在写字板中输入汉字和标点符号。设计思路：动员明确任务学生自学检测学生完成作品作品展示（互相评点）总结。教学目标：1熟练掌握拼音输入的方法。2正确输入标点符号。3学会修改简单的文字错误（文字的插入、删除等）。4、培养学生的语言表达交流能力。教学过程：课前播放母亲

2、Flash，让学生体会妈妈对自己的爱是多么的无私。师：大家想一想，妈妈每天给我们做饭、洗衣服、接送我们上学放学非常辛苦，但她最关心的是我们同学在学校的情况，今天我们就在电脑上给妈妈写一封信好不好？生：好! 师：老师这儿有奇奇给妈妈写的一封信，大家来仔细读一读，读完以后请发表你的意见。（师故意打错几个地方，让学生找出其中的错误。如：妈妈：告诉您一个好消息，我能用计算机写作文了。这个学其，我们学校购买了计算机，开通了校园网，也开设了计机课。计算机的本领可大啦，不但能唱歌、播放VCD，而且还能画画、写字！也许计算机还有许多我不知道的本本领领呢？当妈妈过生日的时候，我用计算机画一幅美丽的图画

3、寄给您，以表达女儿对您的祝福。 此致敬礼 女儿 奇奇 2007年3月26日 ）生1：开学称呼应顶格写。生2：学期的期写错了。生3：计算机的算漏掉了。生4：本领重复了师：你们观察的真仔细。我们写信的时候一定要注意书信格式，还要注意正确使用字和标点符号，下面我们就替粗心的奇奇改正错误吧！如果遇到问题可求助于课本第19页的第一段对话或小组同学。（学生在微机上改正错误）师：改完了吗？谁来当当小老师，改改这封信的错误。当小老师的要边操作边讲解哟。生操作边讲解：在漏字处单击鼠标，输入所漏掉的字；在写错字的左侧单击鼠标，按Delete键删除错字后再输入正确的字。师：你操作的很快，讲解的也很清晰。还有没有同学

4、来补充？（若没有学生补充，师：在写错字的右侧单击鼠标，按Backspace键删除错字后再输入正确的字也能改正错别字。有同学能补充这一点，老师要及表扬）师：咱们现在就在电脑上用写字板给妈妈写一封信，看一看谁的信写得又快又好，大家说好不好啊？生：好！（学生开始打开写字板，并选择输入法） 师：都打开写字板并找到中文输入法了吗？ 生：打开了（老师检查一下看看结果如何，一般有学生没有将标点符号切换到中文状态）    师：好，绝大多数同学完成得很好，还有一部分的同学完成不正确，标点符号一定要切换到中文标点符号状态） 师：下面开始给妈妈写

5、一封信，看看谁写得又快又好啊！（学生开始写信，由老师解决学生遇到的难题。）师：好，同学们的信都写完了吗？生：写完了！师：大家来比较一下谁写的信即快又好啊？（学生比较信，排名）师：好，大家都看到了，谁的信比较好啊？生：×××的最好，×××、×××、×××的也很好师：这几位同学来展示一下你们的作品。（展示优秀的作品）师：很好，大家想不想把这封信存起来啊？生：想！生：怎么保存啊！ 师：现在按照课本19页上的第二段对话试一试？（学生自己保存作品，教师指导）师：谁来说说保存的方法？生：保存的方法是单击按钮，然后在文件名框中输入你的文件的名字，再单击保存就行了。（学生保存作品） 师：大家现在已经学会如何在电脑上写信了，下面我们来总结一下，你在写信过程中都犯过那些错误，学会了哪些东西啊？（学生讨论犯过的错误和学到的东西。） 师：大家说的都很好，这节课大家都学到了不少知识，希望同学们在以后的学习中更上一层楼，下课。教学设计理念：本节课我的教学设计重视以下几点：1、注重知识的前后联系，把问题融入到实际的生活实际中，避免了单一的教教材。把各个知识点融入到事件的问题中，问题解决了操作也学会