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文档简介

1、分数的意义【教学目标】1、让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、涂一涂等体验中理解单位”1”，感受什么是分数，进而理解分数的意义，培养学生实际操作能力和抽象概括能力。2、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心【教学重难点】理解分数的意义，培养学生实际操作能力和抽象概括能力。【教学过程】一、 复习导入师：三年级的时候，我们已经初步认识了分数的有关知识，请你说出一个分数，并举一个例子，将你所说的分数表示出来。同学们所说的都是将一个物体，平均分成若干份，其中的一份或几份用分数来表示。二、探究新知1、自主探索、将4块

2、巧克力平均分给四位同学，每人能分到巧克力总数的几分之几？是怎样得到的？汇报交流、评价。评价时重点让学生突出把四块巧克力看成一个整体来回答问题。师总结：把四块巧克力看成一个整体，平均分成4份，一块就是一份，一份就是这个整体的1/4。谁能像老师这样再说一遍？问：这样的两份用哪个分数来表示？3/4表示这样的几份，4份呢？、小组合作，利用手中的8个圆片，9个苹果，一条线段，12根水彩笔通过平均分，看能得到哪些不同的分数？小组长做好记录。汇报交流，互相评价。 说说怎样得到的？强调把谁看成一个整体。2、认识单位“1”师：我们把一个苹果，一块蛋糕看成一个整体，还可以把8个小圆片，9个苹果，12根水彩笔看成一

3、个整体，通过平均分得到一些分数。一个物体或许多物体组成的一个整体，可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。问：哪些物体可以看做单位“1”？举例3、揭示概念结合你的理解，说一说什么叫分数？师总结并板书：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。板书课题：分数的意义表示其中一份的数，叫做分数单位。问：2/3, 57/100分别表示什么？它们的分数单位是多少？里面分别有几个分数单位。三、练习、1、妈妈买回来10个苹果，我吃了其中的 1/5 。2、我们班的男生占全班人数的 5/9 。3、我吃了一碗饺子的2/3 。4、全世界的老年人约占全世界总人数的 1/10 。、手指游戏1、伸出一只手的1/52、伸出一双手的7/103、伸出一双手的1/24 、伸出一只手的4/55、伸出一双

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