破23联防技战术

1、“区域-1X”这个战术和上面的卡罗莱纳战术很相似，只是这个战术没有那些长传球，年龄结构比较小的球队会发现跑这个战术要比卡罗莱纳容易些。有些时候，防守队员中会有人因为防守O4提上，让2-3联防看起来更像2-1-2联防。而我们要讲的这个战术就是利用这种变化所设计的。A见图A，O1向右侧带球，吸引弧顶的防守人。O2顺下到右侧底角，同时O5挡住外侧地位的防守者。O1将球传给O2。B然后，O5可以放开阻挡(如图B)，提到高位进行掩护。C这时O4就可以通过O5的掩护，绕到篮下，接O2的传球，上篮得分(图C)。“爱荷华”这个战术可以运用到进攻端的左右两侧，左侧战术叫“爱荷华-2”，右侧战术叫“爱荷华-3”。

2、这一次，我们还是利用区域联防中出现的漏洞，从防守阵型的后方发起进攻。以下图为例，我们采用右侧的爱荷华-2战术。A首先，O1将球传给左侧的O3让对方的联防开始轮转。要注意，在这个战术中O5是从战术的发起一侧开始移动，并且不会向有球一侧运动。(而是像我们一般的区域进攻一样是在底线移动)。B下一步，O3将球横传给O2。O4进行高位掩护，O5做低位掩护，并在禁区挤住要位。C如果球传给O4的话，O4就可以和O5做一个“高低位”配合，尤其是O5被绕前的时候。“21”和“31”这个简单的战术也是可以用在进攻端左(“31”)右(“21”)两侧的。下面的图中我们用“21”来展示。A在图A中，O1在弧顶运球，试图

3、将防守人吸引到战术要实行的一侧。这时候O2和O3都可以提到高位为O1做挡拆，这样O1就能寻找中距离跳投的机会。另一侧低位的队员(图中的O4)向上移动到高位肘区牵制中部的防守队员。BO1可以选择短距离急停跳投(图B)。C或者当低位的防守人过来补防，还可以将球传给O5(如图C)。而弱侧的O3要切入内线，随时准备抓篮板。通过一系列的掩护之后，O2就提到了顶弧，作为最后的保障(空位投篮)。“印第安纳”以下的两个战术是利用2-3联防在外线的弱点所设定的战术。A如图A，O1在给侧翼的球员做完掩护之后，可以选择将球传给任意一侧(传给右边的我们称为“印第安纳-2”，传给左边的我们称为“印第安纳-3”)。B这样

4、侧翼球员可以借助这个掩护中距离跳投得分(图B)。C如果防守另一个侧翼的球员被骗上来补防，就可以将球传给弱侧的侧翼球员形成空位跳投的机会(图C)，不过最好的选择是运球后急停跳投。 这个战术的另一个重要的部分就是两名在低位的球员落位会非常的深，要落在防守队员之后(如图A)。这就使得防守队员的位置更靠下。(可以给顶部的出手留出更多的空间)更重要的是，侧翼球员出手之后，O4和O5可以很好的站住内线，卡住抢篮板的位置。假设我们有一半的球没有投进，那么站在低位的这两个人将会有很大的机会抓住进攻篮板，二次补篮得分。“底角52”这是从“底角”战术衍生出来的4外1内区域进攻。AO1传给O2的同时，O5提上来给挡

5、住防守队员X2。O3滑向底角，O4则从联防阵型的后方向有球区滑动(图A)。B这样在左侧就形成了一个进攻的结合部，运球的O2有三种选择(图B)：1、自己急停跳投；2、将球传给底角的O3(如果X3没有跟上的话)；3、把球传给正在溜底线的O4(前提是X5提上来防守)。“康大”近些年，涌现了一批好的得分后卫(设定为O2)。这个简单的战术就是让O2得到在油漆区投篮的机会，而且这个战术在对那些使用中低位防守的球队时特别有效。A我们以1-3-1的进攻阵型开始战术。O1将球传给O3(让防守队员移动起来)，而O2则向底角顺下(图A)。BO3将球回传给O1。O4则在中间做一个内线掩护挡住X3(图B)。CO2从内线

6、绕一个圈出来接到O1的传球，在油漆区转身跳投(图C)。如果没有闪出传球的空当，O2可以继续向上跑动到右侧的弧顶接球，在那投篮。一、破人盯人防守的底线球战术设计1.底线球3-1-1站位定位掩护战术（1）解析：（图1）号位置为传球队员，分别为场上进攻队员。三角形为场上防守队员。实线箭头是队员跑动方向，虚线箭头表示传球方向。在一出现底线发球的机会时，4号向5号位队友方向快速跑动，把防守自己的队员带到5号位寻求5号做定位掩护。紧接着快速向底线位置切入准备接界外队员的传球进攻。3号快速向2号位移动把防守自己的队员带到3号位寻求3号队员做掩护。快速切入篮下接底线队员的传球进攻。同时2号和4号队员在做定位掩

7、护后挡住防守队员转身向篮下快速切入随时准备接进攻队员的传球进攻。（2）实战结论：该战术一旦被对方了解就比较难以直接得分。我们在高中生联赛中，小组赛时常使用该战术得分18.5分，而在进入四分之一决赛以后的阶段平均为6分。但3-1-1站位定位掩护在实战中演变比较大，队员要是能吃透该战术衍生出的多种打法还是很成功的。那些衍生打法就留给大家去推敲吧（笔者保留个人思路）。2.底线球2-2-1站位双掩护战术（1）解析：（如图2）号位置为传球队员，分别为场上进攻队员。三角形为场上防守队员。实线箭头是队员跑动方向，虚线箭头表示传球方向。在一出现底线发球的机会时，4号和5号位进攻队员向高位的2号和3号位置移动为

8、2号和3号队员做掩护。2号和3号队员在4号与5号队员的掩护下快速向低位3分线外移动，准备接底线外队员的传球后投篮或突破上篮。而4号与5号队员在掩护后注意贴着防守队员转身，把防守队员挡在高位，并快速向篮下移动，准备接底线外1号队员的传球直接进攻篮下。这样至少形成了4个进攻接应点，完成在人盯人防守下的底线球进攻。（2）实战结论：我们在县高中生篮球联赛中实践中得出：该战术4号和5号队员在掩护后转身接1号传球直接进攻得分，与2号3号队员在被掩护后移动至底线3分线位置接1号传球得分的比率的56比9。该底线球战术我们队在很早就开始使用了。记忆中在县联赛我们黄陵高中队对其他队的冠亚军决赛中，当时其他队是两个

9、星期前刚刚打完省高中生篮球联赛获得季军，并且县联赛就在其主场。比赛中就单单这样一个底线球双掩护战术让我们队几乎把握住了所有发底线球的机会。一场比赛下来底线球的得分达到了32分，而全部的比分是76比70。在此后的几年里我们队一直运用该底线球战术，效果很好。二、针对联防的底线球战术设计1.底线球2-2-1站位双掩护战术：在高中生篮球赛实战中采用联防防守战术对底线球的防守并不多见，我只在去年县高中生联赛半决赛中见过对方采用联防战术防守底线球。也是在被我队采用2-2-1双掩护战术（图3）4号5号队员掩护后转身直接进入篮下接球投篮打怕了后，才改变了防守战术采用联防。但在这种情况下2号3号位在被掩护移动到底线3分线位置接球的进攻，同样能完成得分。且有4号5号在掩护后的转身冲抢篮板球或接外线的回传球进攻篮下。2.强侧多打少战术：（1）2-2-1平行站位，通过弱侧向强侧的快速跑动，形成强侧多打少。（图4）号位置为传球队员，分别为场上进攻队员。三角形为场上防守队员。实线箭头是队员跑动方向，虚线箭头表示传球方向。5号向内线移动牵制防守，2号向5号位置跑动准备接球急停跳投或传给快速插入的3号，1号发