河南师范大学文学院

1、河南师范大学文学院汉语国际教育硕士培养方案一、培养目标及要求（一）培养目标培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能、良好的文化传播技能和跨文化交际能力、适应汉语国际教育工作、能够胜任不同层次汉语教学任务的复合型、应用型人才。（二）培养要求1热爱汉语国际教育事业，具备良好的专业素质和职业道德，具有奉献精神和开拓意识。2掌握系统的语言学和汉语专业知识，具备较熟练的汉语作为第二语言教学的技能。3具有较高的民族文化素养和良好的跨文化交际能力。4具有一定的语言文化项目组织、管理与协调能力。5能够比较流利地使用一种外语进行教学和交流。6能够熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。二、招生对象及入学考试(一)

2、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)的人员。（二）入学考试采用全国统考或联考方式、实行笔试与面试相结合的方法。笔试着重考核学生的汉语基础知识、语言学基本理论和中国文化常识；面试着重考查学生的综合素质、汉语交际能力和教师素质。三、培养方式与学习年限（一）培养方式采用课程学习与教学实践相结合，校内外教师联合指导的方式。（二）学习年限一般为两年四、课程设置和课程类型实行学分制，总学分不低于34学分，其中公共课4学分，专业核心课程12学分，专业拓展课程8学分，实践课程4学分，教学实习6学分，学位论文不计学分。序号课程代码课 程 名 称总学时学分开课学期及周学时备注 核 心 课 程 （

3、18学分）公共课002011英语7224考试002012政治3622考试专业必修课093201汉语作为第二语言教学7244 考试093202第二语言习得理论3622考试093203对外汉语课堂教学案例3622考试093204中华文化与传播362 2考试093205跨文化交际3622考试拓 展 课 程 （8学分）教学类093206汉语语言要素教学3622考查093207汉外语言对比3622考查093208语法学3622考查093209课程设计1811考查文化类093210中国思想史3622考查093211国别与民俗文化3622考查093212言语交际3622考查教育类093213外语教育心理学3

4、622考查093214国外中小学教育专题1811考查093215汉语国际推广专题1811考查实 践 课 程（4学分）实践类093216教学调查与分析1811考查093217课堂观察与实践1811考查093218教学测试与评估1811考查093219中华文化才艺与展示1811考查教学实习6学分学位论文不计学分五、专业实践为了保证实习实践效果，培养单位提供和保障开展实践的条件，通过多种方式建立一批国内外相对稳定的多种形式的实习实践基地。研究生要通过实习实践为学位论文选题和完成创造条件。（一）教学实践方式1、以志愿者身份赴海外顶岗实习，在孔子学院、外国中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作；2、在国

5、内各类学校及教育机构进行教学实习。（二）教学实践管理1、志愿者由国家汉办或培养学校选拔派出；2、实习期间，培养单位安排教师进行指导，研究生要提交实习计划，撰写实习总结报告；3、由实习单位出具考评意见，学生提交实习报告。六、学位论文学位论文选题应紧密结合汉语国际教育实践，有应用价值。学位论文形式可以是专题研究、调研报告、教学实验报告、典型案例分析、教学设计等。要吸收国际汉语教学第一线（尤其是中小学）具有高级专业技术职务的专家、教师参与论文指导。对学位论文的评阅与审核必须正确把握专业学位研究生学位论文的规格和标准。七、学位授予完成课程学习及实习实践环节，修满规定学分，教学实习合格，完成学位论文并通

6、过答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予汉语国际教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。 八、主要课程介绍（一）汉语作为第二语言教学法本课程主要是研究汉语教学全过程规律的科学，是集理论和实践于一身的多边性应用学科，是门专业必修课。通过本课程的学习，让学生能够了解对外汉语教学的特殊性，了解对外汉语语音、汉字、语法和词汇教学的特点、内容、教学目标、教学原则与方法，并在此基础上制定科学的教学法体系，把握对外汉语教学中的重点、难点以及应对策略；具备一定的分析和解决教学实际问题的能力，使学生毕业后能顺利走上讲台，胜任不同层次的汉语教学工作，其基本任务是：介绍语言教学的基础理论；传

7、授汉语教学的基础知识；训练汉语教学的基本技能；培养汉语教学研究的初步知识和能力，能及时化解外国人在学习汉语过程中出现的难点，能用恰当的方法纠正汉语学习者的语言偏误。参考书目：1、吴宗济主编现代汉语语音概要，华语教学出版社，19912、毛世桢对外汉语语音教学，华东师范大学出版社，20083、赵金铭主编语音研究与对外汉语教学，北京语言文化大学出版社，19974、张静贤现代汉字教程，现代出版社，19925、李大遂简明实用汉字学北京大学出版社，19936、王还对外汉语教学语法大纲，北京语言学院出版社，19957、吕文华对外汉语教学语法探索，语文出版社，19948、赵金铭主编新视角汉语语法研究，北京语言

8、文化大学出版社，19979、吕叔湘等语法研究入门商务印书馆，199910、符淮青现代汉语词汇，北京大学出版社，198511、崔永华主编词汇汉字研究与对外汉语教学，北京语言文化大学出版社，199712、高燕对外汉语词汇教学，华东师范大学出版社，2008（二）第二语言习得理论本课程主要学习第二语言习得理论，通过对该领域各流派的客观介绍，使学生能明确掌握关于语言学习的理论，并有意识的运用有关学习者行为理论的原则指导汉语作为第二语言的教学方法，最终形成关于第二语言习得的独立见解。本课程要求学生了解第二语言习得基本理论，第一语言的功用，中介语及第二语言学习得的自然途径，学习者个体差异与第二语言习得的关系

9、，关于第二语言习得的因素和假设等。课程主要内容有：语言学习规律、第二语言习得理论和主要研究内容，第一语言的性质和功用、中介语理论、影响语言学习的内外部因素、学习者个体差异、语言习得环境、课堂教学模式与第二语言习得的关系等。参考书目：1、丁言仁第二语言习得研究与外语学习上海外语教育出版社，20042、靳洪刚语言获得理论研究中国社会科学出版社，19973、Rod Ellis牛津应用语言学：第二语言习得研究上海外语教育出版社，19994、蒋祖康第二语言习得研究外语教学与研究出版社，20005、王建勤主编汉语作为第二语言的学习者习得过程研究商务印书馆，20066、吴旭东第二语言习得研究方法与研究上海外

10、语教育出版社，2006（三）对外汉语课堂教学案例本课程主要讲授不同课型的汉语课堂教学方法，根据汉语各要素的具体特点，对常见的综合课、听力课、口语课、阅读课、写作课的教学方法进行具体的讲述和指导，并组织学生进行对典型课堂教学进行观摩和讨论。通过本课程的学习，使学生对不同类型课程的汉语教学实践和方法能有较为全面的了解，切实提高学生的实际教学技能，并使学生在科学、有序的教学理论指导下，善于发现问题，并具有反思自我教学以及独立解决问题的能力。参考书目：1、丁迪蒙对外汉语的课堂教学技巧学林出版社，20062、彭增安 陈光磊主编对外汉语课堂教学概论世界图书出版公司，20063、徐子亮 吴仁甫著实用对外汉语

11、教学法北京大学出版社，20054、杨惠元课堂教学理论与实践北京语言大学出版社，20075、杨寄洲崔永华主编对外汉语课堂教学技巧北京语言文化大学出版社，19976、张和生主编对外汉语课堂教学技巧研究商务印书馆，2006（四）中华文化与传播本课程主要讲授先秦至现代中华民族一些优秀的传统文化，包括知识、神话、哲学、文学、信仰、道德、民间艺术、习俗等各领域的文化内涵。通过这一课程，使学生进一步了解中华文化的源远流长和博大精深，提高民族自豪感，并能对传统国学中的精华与糟粕有所区辨，培养科学方法论观念，拓宽学术视野，贯通专业知识；通过对中外文化的比较，使学生了解中西文化差异，提高自身综合素质，在汉语国际教育和跨文化交际中，既能够弘扬中华传统文化，宣传中国人的核心价值观，又能尊重其他民族或国家的价值观念和文化习俗。参考书目：1、程裕祯中国文化要略外语教学与研究出版社，19982、陈申语言文化教学策略研究北京语言文化大学出版社，20013、李晓琪主编对外汉语文化教学研究商务印书馆，20064、赵金铭对外汉语文化教学研究商务印书馆，20045、梅立崇中国文化面面观华语教学出版社1993（五）跨文化交际本课程旨在使学生充分认识全球化背景下跨文化交流的重要性，了解和掌握跨文化交流