二上语文课时教案设计表第一课秋游第一课时

1、柳 州 市 阳 和 小 学 课 时 教 案责任人: 刘海霞 时 间: 2015.9教学内容秋游第一课时教学目标1、通过观察图画体会文章内容情感，指名读、范读、自由朗读等达到不同方式读书，正确、流利、有感情地朗读课文，积累朗读的方法使孩子会读书。 2、通过读文、组词、用词说话、 讨论识字方法学会本课生字，两条绿线里的字只识不写。理解能由生字组成的词语。能用“有的有的有的”说一句话，在反复练习中巩固认知，做到会认会写会用，在老师的指导下书写生字，达到规范、端正、整洁。重点1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 能正确、美观地书写生字。难点学会

2、抓住景物的特征，抒发自己的情感。教 学 过 程修 改、补 充一、谈话导入 小朋友，我们刚学过秋天到这首诗，谁愿意背给大家听一听！ 秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？ 二、解题 1、读课题，“秋游”这个课题什么意思？ 2、拓展：春天，我们到郊外游玩叫什么？在天朗气清的秋天里能去郊外游玩是一件多么开心的事呀！带着这种欢乐的心情齐读课题。 3、孩子读了两遍课文的题目你有什么问题吗？带着问题读书，肯定会有更多的收获。 三、观察图画，初读课文 1、我们先来看看课文的插图，由远及近，由上至下，你都看到了什么？天空什么样子？农田里

3、哪些庄稼成熟了？你是怎么知道的？ 2、田野上同学门在干什么？ （用“有的，有的，有的。”回答） 3、 瞧！读书的时候按一定的顺序观察图画，能帮助我们更好地理解课文。在这美丽的秋天里同学们玩得多开心呀！让我们自由轻声地朗读课文，要求：1、读准字音，读顺句子。2、自学生字。3、想想我们提的小问号，思考课文主要讲了什么？4、 课文预习的时候我们标出了小节，画出了生字词。让我们分小节来读读课文吧。 5、 指名读，评价。 6、 听你们评得这么好，老师也想读读这篇课文了。 7、 边听边想课文主要讲

4、了什么？指名交流板书。其实，课文的第一小节就告诉了我们课文主要讲的事情。谁来读读第一自然段。课件比较：天气凉了和天气渐渐凉了，有什么不同？哪个更准确？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快乐的事呀，让我们一齐读读第一小节。瞧，孩子认真读书就会有收获。 五、认识生字  1、相信读好了课文，我们能更好地认识课文的生字宝宝。 2、课件出示词语，同桌互读，遇到不会读的字怎么办？ 3、指名读。 4、四人小组读字组词，讨论记字办法。 5、交流 6、开火车读字组词。 六、指导书写  &#

5、160;1、认真观察田字格，看看哪个字容易写错，给大家提醒。 观察一下生字表中的生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？（生自由说，师作适当补充。） 2、按笔顺表书空。 3、师范写生字，生书空。 4、生描红，师巡视指导。 5、展出写得好的学生作业。教 学 过 程修 改、补 充教 学 后 记这篇课文的还一特点就是图文结合，形象生动。低年级的孩子，尤其是这些生长在农村的孩子，对“打滚儿”、“逮蚂蚱”熟悉不过，因此，我一边结合课文插图，一边和孩子们聊聊自己成长的生活经验，个别的孩子还进行了语言的描述，以及动作的表演，使孩子们仿佛已经来到了野外，在尽情地玩耍，从而体会了课文的最后一句话：“大家奔