四年级心理健康教育上册教学设计

1、第一课我是老师小帮手教学目的 1、了解教师工作，感受他们为自己成长所付出的辛劳，加深对教师的热爱。2、通过协助教师做事、做值日等活动，增强爱劳动的意识，知道做事要有计 划和程序。3、建立初步的责任意识，体验劳动的光荣、友爱的快乐。教学准备：1、儿歌小小手2、图片准备：几张清洁工打扫卫生时的图片；3、物质准备：若干块榛桌布，若干把扫帚。教学过程：一、以儿歌小小手做为导入，提高学生的注意力，激发学生兴趣。1引导学生念儿歌：“我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一 共十个手指头；我有一双小小手，会洗脸来会梳头，小小手，小小手，真是我 们 的好帮手。 提问：“儿歌里说的是什么呢（老师引导学

2、生进行自由阐述）2、提问：“每个小朋友都有一双小小手，那你们的小手会做什么事情呢 ？”学 生自己回答：我会帮妈妈洗衣服，我会帮妈妈洗碗，我会自己穿衣服，我 会自 己吃饭。二、出示图片1、提问：“图片上是谁呢 现在干什么？”学生：“是清洁工，她在打扫卫生 老师：“清洁工打扫卫生辛苦吗？你们以后还会乱扔垃圾吗？”2、提问：“请小朋友看看教室里有没有垃圾？是谁扔的？桌子上干净吗？怎样 才 能让教”室变干净？3、让学生分组进行实际操作性劳动，强调每一组幼儿具体分工，老师分发 清 洁用具给学生。三、收获点滴1、学习儿歌老师，您是园丁，我们是花朵，辛勤培育全靠您。老师，老师，您 真好，我们拿什么献给你？2

3、、说一说：你想对老师说什么？ 3、师：献给老师的最好礼物，就是你们做一名好学生，成为老师的小帮手，让老师看看你们的行动吧！第二课受批评之后教学目标：1、引导学生了解受批评之后，应学生应该笑对生活中的不如意， 做一个快乐 的人。2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。、活动教学 重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。活动难点 ：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时 时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不， 被

4、老师批评了，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛 苦的事情太多了，同学们，在你的生活中还遇到过令你不快乐的事情吗？2、趁机引导， 谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇 到的令你烦恼的事。二、学生互动，倾诉烦恼：1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？青大家来听一个录音故事：国王长了一只兔耳朵 2、播放录音故事。3、教师引导，打开话题：受了批评，让我们像故事中的理发师一样来大声地 说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。三、交流方法，心理疏导：1、观看心理小品，评析是非：小品：（内容概要。玲玲受到老师批评，很生气，在学校把气压在心里

5、，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，可以感受快乐的。4、观看多媒体动画剧：猪八戒新传。思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！四、分享经验，体验快乐： 1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画3、教

6、师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐 的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现 在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上， 放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心 理快餐）4、享用“心理快餐”：教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！齐唱幸福拍手歌，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚3£、/J、结教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪, 使自己永远快乐第三课和朋友友好相处教学目的：1、引导学生认识同学之间为什么要友好相

7、处的道理， 教给学生和同学友好相处 的方法。2、通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。 在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。教学过程：一、导入 同学们，我们今天讲新课：和朋友友好相处。二、讲授新课教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助 同学。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突， 只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难 解决。三、课堂活动1、想想议议 现在分小组讨论以下三个问题， 然后各组选派代表发言。这三个 问

8、题是：A、为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强 都是怎么做的？ B、你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？C、你与同学闹过另别扭吗？为什么？目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。2、想想说说 教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。 A、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫 起来。兵兵做得对吗？为什么？ B、考试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了， 同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。东东舍 做得对吗？为什么？ C、下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑 伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。丽丽

9、做得对吗？为什么？请一位同学念一遍，大家思考一分钟，然后自由发言。目的是了解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。3、想想写写教师：（让学生把书翻到指定页）用笔回答书上三个内容的问题。目的是让学生懂得要与同学友好相处，就要做到相互关心、帮助，并要注意和学习同 学的优点。4、想想判断教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。 教师念第一段故事，试让 学生自由回答问题，然后教师念第二段故事，再让学生自由回答选择题。 目的 是训练学生劫所学知识提高判断问题的能力。教师：（让学生把书翻到指定页）我请六位同四、实践指导“小记者采访”学按角色朗读。其他同学跟着五.他们默读，读完要记住内容

10、啊！教师指定了一位同学为小记者，又给五位同学分配了各自担任的角色。目的是通过这六位同学的表演，把与同学友好相处的方法教给同学。六、教师总结教师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要 与同学友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学；在平时的学习和生活中， 要尊重、信任同学；对同学要真诚、讲信义；对同学的进步要表示祝贺，并与 他友好竞争，共同进步。七、课外活动 以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。第四课参加小团体好吗活动目标：1、通过活动，让学生正确认识小团队的作用；2、学会处理小团队与班级的矛盾；3、正确对待队员之间的关系。活动过程：一、创设情境1、故事导入，给孩子

11、讲有关小团队成员之间的故事。2、听了故事你想说些什么？二、回报调查，初步感知 组追学生围绕以下几个话题小组讨论：1、是否应该参加小团体？2、参加哪些小团体有益我们成长？3、我们应该如何出处理小团队与班级之间的生活学习？小组讨论，汇报结果三、讲故事，深化感知1、教师讲故事王明和他的天文社，王明在班级里找到自己的归属感了吗？2、你认为网名参加“天文社”有什么好处？3、这样会影响他的学习吗？四、说说自己对小团体的认识，与自己参加小团体的经历。五、课后实践 了解王明身边的小团队，对他们进行一个小采访第五课爸妈，你们辛苦了活动目标1、通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己

12、的成长都离不开父母的无私付出。2、感受父母的养育之恩，知道爸爸妈妈很辛苦，学会关心体贴父母。3、能用自己的方式爱父母，用自己的实际行动为父母添欢乐。活动过程一、创设情境、引入主题1、播放歌曲好妈妈，师生齐唱。2、听了歌曲，你想说些什么？3、除了妈妈辛苦，家里还有爸爸辛苦，这节课我们一起来说说辛苦的爸爸妈妈二、汇报调查、初步感悟 组织学生围绕以下几个问题进行小组讨论：1、你看到妈妈的手时，你心里怎么想？2、你跟爸爸妈妈去上班，看到了什么？体会到了什么？3、我们应该做些什么来减轻爸爸妈妈的负担呢？4、爸爸妈妈不高兴的时候，我们可以做些什么呢？小组讨论后进行汇报。三、讲故事，深化认识1、教师讲故事谁

13、是好孩子，让学生评出这个故事里谁是好孩子？为什么？2、学生通过参与讨论，从而明辨是非，加深了对好孩子和坏孩子的认识，也进 一步激发对父母的热爱之情。四、创设表演，深情体验投影三个题目：1、妈妈下班了。2、爸爸出差了。3、今天是妈妈的生日。让学生选择一个题目找自己的合作伙伴分角色进行创作表演，允许台下的同学出主意；指名评一评演的怎么样。五、课后践行，内化提高让学生坚持每天用自己喜欢的方式表达对爸爸妈妈的爱，可以是说一句话也可以是做一件事，坚持下去，看看爸爸妈妈的情绪有什么变化第六课 遇到困难怎么办【教学目的】1、懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要 怕，因为这样是解决 不了问题的

14、。2、懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。【教学准备】1、了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。2、编一首与本课主题有关的儿歌。【教学步骤】一、谈话引入课题1、谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困 难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗二、设置情景：1、一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。2、放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而 冒雨奔跑回家。3、一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，这下写不 成作业了，他很急，不知如何是好。教师强调这些小朋友都遇上了困难。问：你们遇到这样的困难吗？如果没有，那么你平时遇到过什么困难呢板书课

15、题：“遇到困难”几个字，鼓励学生大胆说，实事求是地说。三、出示情境1 .介绍新朋友柯南同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫柯南，也在解放路 小学读四年级。大屏幕显示动画：柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。2 .出示情境，老师讲解情境情境一：10 柯南一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。教师讲述：柯南想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了你们看他哭得多伤心啊。你们说说他当时的心理会是怎样 的相机板书一一反应

16、：心慌、紧张、害怕讨论办法。四人小组讨论 柯南的眼泪能带他回家吗？柯南的哭声能解决困难吗？如果是你的话，你首先 要怎么样 冷静、沉着 板书课题：“怎么办？讨论办法。相机板书：积极想 办法。指名讲述办法，相机提问：如果遇到陌生人你能随便跟他走吗教师归纳办法。小结：我们遇到了困难，有时会心慌、紧张，甚至害怕，这是正常的生理反应，但我们应该明白：心慌、紧张、害怕不能使我们解决困 难，甚至还可能使事情更糟。所以我们首先要让自己冷静下来，积极想办法解决。能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。我们平时遇到困难的时候，有谁能自己想办法解决的，如果有的话，等一会儿告诉老师，好吗情境二：柯南在操场上跑步，一不小心

17、跌伤了膝盖，他坐在地上哭了很提问：他为什么哭害怕疼痛眼泪能让他血止住，笑声可以使他的伤口变好吗应该怎么办？引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。情境三：在课堂上，该写作业时，柯南发现没有带笔来，急得哭了起来。引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。四、独立解决问题L谈话：同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的 思考解决问题的办法。现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如 果是你应该怎么办。2.出示图一、图二、图三，请个别学生回答。五、巩固印象、加深认识1 .提问：你以前遇到什么困难，你是怎么解决的今后遇到困难应该怎么办学生先同桌讨论，然后指名说。2 .教师小结：

18、能自己解决困难是好的，但实在没有办法解决的时候，我们应该请别人来 帮助自己。六、教师总结总结：刚才教师和大家一起为柯南小朋友解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要慌、 紧张、害怕，应该勇敢地告诉自 己:“我可以解决这个困难。”然后积极开动脑筋找出办法。如果问题解决了，就告 诉自己：“其实我也很能干。”实在解决不了的，就请别人帮助。第七课诚信从我做起教学目标：1 .帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗？你在别人眼里是一个值的信赖的人吗？。2 .引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超 越自己的目的。3 .试题测试.1-10之后，在小组里交

19、流，看看你得的分是高还是低，如果 你得分高那么你是个诚信的人，如果你得分低，那么你在这方面可得注意.主题分析：1 .除了国家政治生活，诚信在人们的生活中有着更重要的作用.2 .在法制社会里更讲究道德，没有诚信寸步难行.3 .任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎：生活是期骗不了的， 一个人要生活的光明磊落：天下没有一种广告，比诚实更能取的他人的相信.教学过程：一、你知道历史上商殃变法的故事吗？读了诚信立信你就会知道诚 信在国家政治生活中的重要作用.P16,隔日作废P19 ,二、分组讨论：4 我们的日常学习生活中，你身上存在着什么优点和缺点，读了P19文后对照发现自己身上的优点和缺点，有，无不

20、讲诚信的地方和事.1 .用上述方法，让同学帮自己找优点和缺点2 .谈自己的打算，如何发扬优点，改正缺点。3 .每小组推荐一个代表上来交流。三、总结：是的，只有把你身边的人或事当作一面镜子，才能正确地认识自己，清 楚地了解自己。发现缺点，及时改正；发现优点，继续发扬，就能一步步走向成 功。四、送你一句话：以铜为镜，可以整衣冠；以人为镜，可以正身。五、课外延伸：在唐太宗纳谏中，唐太宗中说：”魏征死后，我失去了一面镜 子。”联系自己的实际，以镜子为题，写出自己的真情实感。第八课我是个绿色小卫士活动目标:1、引导学生认识人类生存发展与环境的关系， 产生环境危机意识、树立 环保意识，培养绿色生活理念。2

21、、了解家乡的一些环境问题，知道环境污染的危害；学会观察，搜集资料。3、学会从身边的事做起，从自己做起，参与力所能及的环境保护活动。活动准备：师：1、组织学生调查了解生活中的污染现象及危害。2、在当地拍摄一些环境污染的场景图片制作成课件，收集图片。生：搜集“绿色使者”的资料，寻找身边的“绿色使者”。活动过程：活动一：讨论交流，了解环境污染的危害1、（课件播放沙尘暴的实况）同学们，近几年来我们这儿沙尘暴频发， 你们知道是怎么回事吗？2、看了课件，结合你们的亲身经历，你想说些什么？3、同学们，老师这里有几张照片，就是在我们这拍到的，请大家看一看我们周围的生活环境。（点击课件，播放生活周围被污染的图片

22、）4、同学们，这就是我们平时的生活环境，你注意到了吗？你知道这些污 染给我们的生活带来哪些危害吗？5、对，这些污染已经给我们的生活造成了危害。不仅我们这里的环境是 这样，在我们国家的许多地方，乃至全世界，环境污染的问题也很严重，也带来了一些严重的后果。（课件播放“垃圾成堆、河水污染、森林被砍伐、沙尘暴、土地沙漠化”的图片。）6、看了这组图片，你想到了什么？7、为了我们的生活环境，作为一名小学生，你觉得我们应该怎样做？8、是啊，为了我们的生存环境，为了我们的地球，让我们都来做一个“绿 色小卫士”。（揭题）【设计意图：从身边的环境和自己的亲身经历出发引入新课，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。通

23、过讨论知道环境保护的重要性。】活动二：制定“绿色行动计划”1、人类可以从哪些方面来保护环境？2、我们小学生能开展哪些行动当好“绿色小卫士”？3、小组讨论制定绿色行动计划。4、集体交流绿色行动计划。【设计意图：通过讨论制定绿色行动计划，使“绿色小卫士”的活动有 计划、有步骤的进行，同时培养学生的写作能力。】活动三：编写环保提示语1、保护环境是所有公民的义务！让我们用自己的行动唤醒家乡的人们， 共同携手，创建美好家园吧！为了唤醒家乡的人们同我们一起行动，小明和佳佳 编写了环保提示语。（课件出示环保提示语）2、你读了这些环保提示语有什么想法？3、我们也可以编写一些环保提示语，提示、倡导身边的人保护环

24、境。我们刚才看到的哪些环保提示语有哪些特点呢?4、独立编写环保提示语 5、集体交流，师生共同评议。6、讨论：怎样让这些提示语发挥它的作用？【设计意图：从小明和佳佳编写的环保提示语入手，讨论环保提示的作用，引导学生自己编写并发挥它们应有的作用。】活动四：评选“绿色小卫士”1、同学们，通过前面的学习，我们已经了解了环境污染与生态破坏已经 影响到了人们的正常生活。在我们身边，也有很多人在默默地保护我们生存的环 境，他们被称为“绿色使者”。闻名全国的“造林英雄”张候拉老人就是令人尊 敬的“绿色使者”。（课件出示介绍张侯拉老人的事迹）2、在我们身边也有许多像张侯拉老人这样的“绿色使者”，哪位同学来 和大

25、家交流你们课前搜集“绿色使者”的资料？3、无论是张侯拉老人还是我们身边的爱护环境人士， 他们为什么被称为“绿色使者”？ “绿色使者”是什么意思？4、你打算怎样向“绿色使者”学习，做一名“绿色小卫士”呢？5、学生交流。（注意重点引导学生从“绿色使者”热爱环保事业的精神， 从他们坚持不懈进行环保事业的行为等方面来谈）6、你觉得我们同学中间哪些同学已经是一名 “绿色小卫士” 了呢？他们 平时是怎样做的？我们应该向他们学习些什么？【设计意图：“榜样的力量是无穷的”，从闻名全国的“绿色使者”张候 拉老人出发，来到我们的现实生活中“绿色小卫士”身边，让学生切身体会到保 护环境，我们实实在在能够做到很多。】

26、活动五：写写我们的绿色行动1、本次的“我是绿色小卫士”活动你最喜欢或印象最深的是什么？2、把我们的这次绿色行动写下来，可以写一篇日记，也可以写一篇作文。3、全班交流。【让学生包含神情的写下这次活动，既写出自己参加活动的始末提高写作能力，又加深了学生参加本次活动的印象。】4、保护家园就是保护自己，热爱家园就是热爱生命，让我们携起手来， 从我做起，从身边做起，从小事做起，以主人翁的姿态投入到行动中去，让天更 蓝，让水更清，让地更绿，让我们的家园更加美丽。活动反思：第九课谦让之花处处开一、档案馆1、课堂小品发新书：一学生扮演发书的同学。他抱着一摞新书走进了教室。 开始发书了。突然，他发现一本书破了一

27、个角。这时，他犹豫了一下A、思考：同学们猜猜他会怎么做？B、学生回答。C教师总结：这位同学的行为就是谦让。在生活和学习中，有很多地方需要我 们互相谦让。如果我们能将方便主动让给别人，那么，我们就会赢得老师和同学 的喜爱，交到更多的朋友。二、咨询台1、问：图中哪些行为属于谦让的行为？2、师生共同讨论、交流咨询台提供的两种情境。三、活动区1、学生看图听故事小山羊过桥。故事内容如下：清凌凌的河水上，有一座独木桥。这座独木桥很窄，窄得每次只 能过一个人。这一天，桥上来了两只小山羊。一只小山羊要到桥东去买盐，另一 只小山羊要到桥西去买米。谁都想先过桥。于是，他们都上了桥，来到了桥中间 你看，他们角抵着角

28、，谁也不让谁2、提问：A、他们互不相让，会有什么结果？B、要想顺利而又安全地过桥，应该怎么做？3、学生分小驰音乐伴奏表演“如果你是小山羊，会怎么做？ ”四、实践园1、设问：谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗？2、学生在书上各自完成“当你遇到下面情况时，怎么办？”3、学生汇报自己的做法后完成“自我小测试”。4、教师总结：谦让是一种美德。其实，在我们身边就有许多小朋友已经具有了 谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别人，处处能让着别人，我们应该向他 们学习。第十课陌生人请求【活动目的】青少年正是长知识、长身体的黄金时期，他们是祖国的未来，但他们年龄小， 涉世不深。在这阳光灿烂的社会中仍有阴暗的

29、一面，年幼的他们很难辨别是非。 学校和家长必须教会学生正确的处事方式。 本节活动课旨在通过多种游戏活动体 验，引导和帮助低年级同学，防范不法侵害，减少危险，帮助他们健康成长。【活动形式】游戏、角色扮演。【活动过程】游戏一：小兔子乖乖游戏目的：通过角色扮演，体验并感悟怎样对待陌生人。游戏过程：请68名同学自愿报名参与。一人扮兔妈妈，四至六人扮小兔子, 一人扮大灰狼。表演过程：兔妈妈采了满满一筐蘑菇回来了，边敲门边唱：“小兔子乖乖， 把门开开，快点开开。我要进来。”小兔子们从门缝里向外瞅瞅，看见妈妈回来 了，高兴地打开了门。躲在大树后的大灰狼瞧见了，咧着嘴跑了。第二天，兔妈 妈又去采蘑菇去了，大灰

30、狼藏起了大尾巴，装着兔妈妈的样子，来到小兔子家， 学着兔妈妈的声音唱着：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。”小 兔子们从门缝里向外一看，不对呀，妈妈可没有大尾巴，连忙唱道：“不开不开 就不开，妈妈不回来，谁来也不开。”游戏后，老师根据同学们的表现进行点评，谁表演得最好。同时提出问题:（1）小兔子为什么不开门？（2）假如你是小兔子，你开门吗？为什么？教师小结：如果小兔子开门了，就会被大灰狼吃掉，所以，小兔子说什么也 不开门。如果我们遇到有人敲门，要先看看，是不是认识的人，如果是不认识的 人就不要开门。最后，请学生跟着老师一起读：“遇到不认识的人敲门时，我们要沉住气，不要害怕，不要吭声，

31、坚决不开门。”游戏二：上门服务游戏目的：通过表演，巩固刚才所学过的内容。游戏过程：老师通过不同的角色（修理工、邻居、推销员等）扮演，观察学 生的反映。教室门虚掩着，老师扮修电灯的人敲门。问：”里面有人吗？”学生可能的反映：A.回答“有人。”B.回答“没有人。”C.不应声。老师（修理工）站在门外，试探地问：“刚才，某某的妈妈打电话说，某某家的电灯坏了，让我来修一下。”学生的反映可能会有以下几种情形：A开门让老师（修理工）进来。B.打电话向爸爸妈妈核实，问是否真有其事C.家里的电灯没坏，不开门。D.家里的电灯坏了。也不开门。师生共同分析：刚才哪些做法是对的？哪些做法不对？应该怎样做？教师小结：当我们遇到有陌生人敲门时，正确的做法是：(1)先看一看。千万不要吭声，不要紧张。(2)先看一看，然后大声喊：“爸爸妈妈，有人来了。”(3)小声