教师资格证教育心理学(中学)历年真题

1、教育心理学（中学）考试试卷一、选择题1 .某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为， 他所采用的研究方法属于（）A 实验研究 B 、个案实验C 、描述性研究D 、实验室实验2 .某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响、善于察言观色，其知觉方式属于 （）A、沉思型B 、场依存型C 、冲动型 D 、场独立型3 .某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的 薄弱环节。他这种行为属于 （）A、自我认识 B 、自信 C 、自我体验D 、自我调控4 .新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式， 其主要理论依据是（）A、建

2、构学习论 B 、结构学习论 C 、认知学习论D 、联结学习论5 .学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）A、分化 B 、泛化 C 、消退 D 、遗忘6 .学生学习是为了改变自己在班集体中排名，这样的学习动机属于 （）A、认知的驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力7 .学生原有知识对新学习的影响属于（）A、逆向迁移B 、负迁移 C 、顺向迁移D 、正迁移8 .学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V= SH,这属于（）A、并列结合学习B 、下位学习 C 、上位学习D 、相关类属学习9 .通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的

3、理解和记忆法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这促进知识保持的方法是 （）.A、过度学习B 、深度加工C 、组块化编码D 、及时复习10 .下列哪种学习策略属于元认知策略（）A 、设置目标B 、列提纲 C 、寻求同学帮助D 、做笔记11 .学生在学习弹奏钢琴的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）A 、高原现象B 、倒摄抑制 C 、生理极限D 、资源管理策略12 .划线是阅读常用的一种（）A、精加工策略B 、复述策略C 、组织策略D 、资源管理策13 .在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需 要的条件

4、，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（）A 、反推法 B 、算法式 C 、简化法 D 、类比法14 .某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照 皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）A、他律阶段B、前习俗阶段C、自律阶段D、寻求认可取向阶段15 .在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见 强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于( )A、参与式 B 、监督式 C 、放羊式 D 、控制式二、填空题16 .教师的教学能力可分为：教学认知能力、教学操作能力和 17

5、.美国心理学家桑代克1903年前后著书的教育心理学，主要探讨了人的本性、个性差异与 三大问题。18 .按照维果茨基的观点，学生在有指导的情况下，借助成份帮助所能达到的解决 问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是19 .根据埃里克森对人格发展的阶段划分理论，青少年期人格发展的基本任务是发展或建立 .20 .根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于 21 .在研究性学习中，学生学会的不仅是知识，更重要的是,如学会如何解决问题、如何评价问题解决的途径以及如何批判性地思考等。22 .马斯洛认为每人都有七种基本需要。由于它们的主要作用和特点不同，这些需要又可分别归属于缺失需要和成长需要

6、，其中，自尊的需要就归属于 聿必 W O23 .贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的 24 .研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到的学习。25 .课堂教学中常用的知识直观方式有：实物直观、模像直观和。26 .在学习的策略教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练的运用，这是遵循了策略教学的 原则。27 .根据创造产品的价值意义，可将创造分为真创造与.28 .迈克卡等人将学习策略主要分为认知策略，以及资源管理策略。29 . 在知识学习中，正例通常包含了事物的 30 .根据问题的结构特点，学科学习中的问题主要属于问题。31 .已

7、有的研究认为，智力与创造性的关系是 关系。32 .道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验，对于青少年来说，义务感、 和羞耻感尤为重要。33 .卢家梅等指出，中学生心理健康问题具有 、多元性与单一性、无知 性与盲目性等特点。34 .根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和 三种。35 .教学测评可分为 、形成性评价和总结性评价。三、简答题36 .简述布鲁巴奇等提出的教师教学反思的几种方法。37 .简述学生认知差异研究对教学的主要启示。38 .简述有意义言语学习的条件。39 .简述促进错误观念转变的教学方式。40 .简述中学生道德发展

8、具有自律性的主要表现。41 .简述课堂有效管理的目标。四、论述题42 .王小红是高一（2）班一位很不自信的学生。其实，她是以较高的分数考进学校的。只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法。如果你是她的老师， 你将怎样帮助她提高学习的自信心。43 .试述在课堂教学中，怎样培养学生的心智技能。教育心理学（中学）考试试卷一、选择题1 .在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（）A、梅伊曼B 、桑代克 C 、推孟 D 、贾德2 .在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于（A、教育实验法B、实验室实验法C、自然实验法D个案实验法3 .根据福勒和布郎的教师成

9、长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成 绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪个阶段（）A、关注生存B 、关注情境 C 、关注学生D 、关注自我感受4 .皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括（）A、成熟B 、物理环境 C 、社会环境D 、教学5 .学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识（）A、生理自我B、心理自我C、社会自我D、理想自我6 .某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型7 .下列哪种现象不属于学习（）A、小孩到一定年龄变声B、近朱者赤C、上行下效D、吃一堑长一智

10、8 .学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（）A言语信息学习B、智慧技能学习C、认知策略学习D、态度学习9 .学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是（）A联结学习论B、认知学习论C、信息加工学习论D、建构学习论10 .学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机（）A、内部动机B、外部动机C、认知性动机 D交往性动机11 .下列哪种现象不属于迁移（）A、触类旁通B 、闻一知十C、照本宣科D 、温故知新12 .合作学习体现了资源管理学习策略中的（）A、时间管理策略B、

11、学习环境管理策略C、努力管理策略D、他人支持策略13 .在创造分类中，区分真创造与类创造的主要依据是（）A、产品的独特性B、产品的新颖性C产品的价值意义范围D 、产品的清晰性14 .柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在（）A前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、他律水平15 .在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理效应。（）A、移情B 、从众 C、心胸豁达D 、期望二、填空题16 .教育心理学是研究学校情境中 基本规律的科学。17 .波斯纳提出了一个教师成长的公式来概括教师成长过程中的主要关系，即：教师成长18 .埃里克森认为，青春期是个体获得 的重要时期，也是其人

12、格成熟期。19 .归因即人们对自己或他人行为 。20 .早期的 迁移理念认为，学科学习的重要意义在于对某种心理能力的改 善和提高。21 .学生在学习过程中所表现出来的错误观念，多具有自发性、顽固性、隐蔽性和 等性质特点。22 .根据技能的分类，快速阅读属于 技能。23 .动作技能形成的基本途径是 。24 .做笔记是学习时常用的一种 策略。25 .人们对越熟悉的事物，越难灵活地想到可能的新途径，这种心理现象被称之 为。26 .创造性的两个主要成分是：创造性思维和 。27 .已有研究指出，创造性与智力的关系为 。28 .研究显示，中学的 年级是中学生品德发展的关键期。29 .个体的从众行为通常具有

13、 意义。30 .在课堂上，教师要求学生只能用耳朵听、眼睛看，不能随便动口、动手，一旦违背要求,就采用训斥与压服方法来课堂的“稳定”。教师的这种领导方式属 类型。31 .某学生因性格太内向，不大和同学交流而影响到其学习成绩。他这种行为问题，主要属于 行为问题。32 .在心理健康教育中，心理辅导的重点是 。33 .影响学生品德学习的条件主要有：教养方式、社会风气和 。34 .通常，学校里的学科学习无度主要属于对学生进行 测评。35 .班图拉认为，强化有外部强化、自我强化和 强化三种。三、简答题36 .简述教学反思的三种类型。37 .简述实现有意义学习的条件。38 .简述学习动机与学习效果的关系。3

14、9 .简述促进知识保持的方法。40 .简述学习策略教学的基本原则。41.简述心理健康的标准。四、论述题42.试运用品德心理的有关观点分析:为什么有时对学生进行 “苦口婆心”的品德观念教育,但收效甚微?43.试述怎样在教学中促进学生学习的有效迁移?教育心理学（中学）考试试卷、选择题1.19世纪末，美国心埋学家桑代克通过对 的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。（）A、动物B、人类C、学生D、儿童2.在教育心理学领域时，研究最多，研究时间也最长的部分是（)3.A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程卜列哪些程序性知识的学习（）4.A、认识定义的符号B、熟练的运用定义C、叙述定义的含义D、

15、背诵定义教学应适应学生的“最近发展区”的观点是卜列哪位心理学家提出的（)5.A、皮亚杰B、布鲁纳C、维果茨基D、埃里克森根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是（)6.A、发展勤奋感B、培养主动性C、形成亲密感D、建立自我同一感学生对自己认知能力的意识属于卜列哪类自我意识（）7.A、心理自我B、生理自我C、社会自我D、理想自我下列哪项不属于智力群体差异的表现（）8.A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、水平差异下列现象中不属于学习的是（）9.A、杯弓蛇影B、蜜蜂采蜜C、望梅止渴D、近墨者黑语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于（）10A、言语信息学习B、动作技能学习C、智

16、慧技能学习D、认知策略学习.学生学习了长方形、止方形、平行四边后，掌握了 “四边形”概念。这种学习是（11A、连锁学习B、概念学习C辨别学习D、规则学习.学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于（)12A、内部动机B、外部动机C间接的、远景性动机D、直接的、近景性动机. “闻一知十”属于学习中的 现象（）A、定势B、功能固着C、迁移D、创造性13.创造思维的核心是（)A、直觉思维B、形象思维C、发散思维D、聚合思维14 .采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是（）A、柯尔伯格B、皮亚杰C、埃里克森D、班图粒15 .“三个和尚没水喝”是下列哪种社会心理效应的表现（）A、社会助长B

17、、社会惰化C、群体激化D、从众二、填空题16 .教育心理学实验研究法有 、自然实验研究。17 .教师的教学能力可分为教学认知能力、 和教学监控能力三方面。18 .在个体心理的发展阶段中，初中阶段正好处在少年期，高中阶段正好处在期。19 .在影响中学生人格发展的因素中，随年龄增加， 的影响越来越强。20 .学生的认知差异主要表现为 差异和认知能力差异。21 .条件学习有经典条件学习和 条件学习两类。22、奥苏伯尔认为，学习过程新旧知识的同化主要有三种方式，即 学习、 总括学习和并列结合学习。23 .建构主义学习观认为，知识并不是对现实的准确表征，只是一种解释或假设，具有 性。24 .班图拉将人们

18、事先对自己是否能成功从事某种任务的估计称之为 。25 .学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生的 而异。26 .贾德通过“水下打靶”实验提出了迁移的 理论。27 .在课堂教学中，借用现代教育技术手段呈现直观材料，这种直观方式属 直观。28 .根据技能的分类，“默读”主要属于 技能。29 .阅读时的“划线”策略，属于认知策略中的 策略。30 .在问题解决中常用的两种一般问题解决策略是：算法式的和 式。31 .观察学习和 学习是品德学习的两种基本形式。32 .在个体品德的构成中，是其品德的核心部分。33 .心理健康教育是通过心理辅导、 、心理治疗及普及心理有关知识来增进人们 的心理健康。34

19、.在群体与个体的关系中，群体对每一成员的吸引力被称之为 。35 .学生在课堂表现出的问题行为，一般可分为品德性问题行为和 问题行为。三、简答题36 .简述促进知识概括的主要方法。37 .简述动作技能的培训要求。38 .简述中学生品德发展中自律性的主要表现。39 .简述心理辅导中常用的行为改变方法。40 .简述影响迁移的主要因素。41 .简述专家型教师需具有的主要知识。四、论述题42 .联系实际谈谈，教学中怎样培养学生的创造性?43 .有些学校为提高学生的学习效率，专门开设了学习策略课程，但发现这对促 进学生学习的积极作用并不明显。试用“学习策略的训练原则”来分析之。教育心理学（中学）考试试卷一

20、、选择题1 .我国第一本教育心理学教科书的编写者是（）A、陶行知B、潘菽C房东岳D、廖世承2 .从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为（）A、关键期日学习准备C、最近发展区D、印刻现象3 .下列哪项学习属于有意义的接受学习（）A、学生兴趣盎然地听科普讲座B、学生谐音法记忆单词C、科学家探索新材料D、玩走迷宫游戏4 .下列表述中有错误的是（）A、智商决定学习成绩B、性格影响个体的行为方式C、认知方式是习得的D、不同个体间智力有质与量的差异5 .学习是学生通过尝试一一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观 点的提出者是（）A、巴甫洛夫B、桑代克C、布鲁纳D、加涅6

21、 . “警示”教育所产生的强化作用属于（）A、外部强化B、自我强化C、替代强化D、积极强化B、归属需要D、审美需要B、学习过程D、获得策略知识B、上位学习D、组合学习B、中期D、各阶段都可能7 .马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是C、尊重需要8 .迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（A、具体内容C、概括9 .根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于（A、下位学习C、并列学习10 . “高原现象”通常发生在技能学习过程中（A、初期C、后期11 .在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习

22、策略（B、精加工策略D、监控策略B、聚合思维D、发散思维B、初三年级D、高二年级B、克服障碍A、复述策略C、组织策略12 .创造性思维的核心成份是（）A直觉思维C、逻辑思维13 .研究显示，中学生品德发展的关键期在（A、初二年级C、高一年级14 .心理辅导的主要目标是学会调适和（A、诊断问题C、行为矫正D、寻求发展15 .在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（）A、确定学生原有基础B、分析使能目标C、分析支持性条件D、分析学习结果二、填空题16 .教育心理学研究对教育实践具有描述、解释和 作用。17 .在科学教育心理学创始人桑代克的教育心理学著作中，着重探讨了人的本性、个性差异

23、与测量和 三大问题。18 .加涅根据学习结果，提出的学习类型有：言语信息学习、心智技能学习、动作技能学习、 认知策略学习和。19 .根据奥苏伯尔的意义学习观，学习中当学生能用自己的语词清楚地表达新概念的主要特 征时，该学生已在其头脑中建立起了新旧知识经验之间的 联系。20 .通常，动机可引起个体的行为。这是动机的 功能之表现。21 .影响学习迁移的主要因素有 、学习材料的相似性、学习者的心向和定势。22 .教学中，学生通过“多媒体”来感知事物，这种直观形式属于 直观。23 .从迁移的性质和发生的方向看，倒摄抵制属于 迁移。24 .学习策略包括认知策略、元认知策略和 策略。25 . “我们能熟练

24、地操作该知识，但不一定能清楚地说出它”，这讲的是 知识。26 .动作技能形成的基本条件（途径）是 。27 .在学习策略的分类中，记忆术属于 策略。28 .根据问题的清晰性分类，研究性学习中涉及的问题多属于 问题。29 .根据创造性和智力的关系，一个高智力者，其创造性 。30 .态度通常由认知、情感和 构成。31 .根据正式群体与非正式群体扩关系，学校中的课外兴趣小组属于 群体。32 .群体凝聚力、群体规范、群体气氛等影响群体与成员个人行为变化的力量统称为群体。33 .根据学习动机与学习效果的关系，当学生完成较难的学习任务时，教师应使其动机强度控制在 水平。34 .在课堂教学时，教师的 能力是其

25、教学能力的核心。35 .教师在课堂教学中，更多的重视和关注课堂的气氛是否活跃，任务是否完成，而对学生个体的表现关注较少。 据此，该教师现在主要处在成长阶段中的关注 阶段。三、简答题36 .简述帮助学生建构积极自我意识的措施。37 .简述迁移在学校教育中的主要作用。38 .简述错误观念的主要性质特点。39 .简述心理健康教育的意义。40 .简述怎样培养学生的心智技能。四、论述题41 .联系实际谈谈影响学生态度与品德学习的内部条件。42 .试述在教育过程中怎样培养学生的学习积极性。教育心理学（中学）考试试卷选择题1 .教育心理学是研究教育情境中 的基本心理规律的科学。（）A、德育与智育B、知识与技

26、能C、动机与迁移D、学习与教学2 .小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种 特征？（）A、不可逆性B、单维性C、自我中心D、集中化3 .中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应？（）A、信任对不信任B、自主对羞耻C、勤奋对自卑D、自我同一性对角色混乱4 .在解决问题时，强调速度而非精度任意球认知风格是（）A、冲支型B、反思型C、场依存型D、场独立型5 . 一位学生这样来管理自己的学习，如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和玩。”这里他所运用的是（）A、外部强化B、替代强化C、自我强化D、负强化6 .教师在开始讲授 雷达的工作原理”

27、时，先让学生讨论了对 回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用了下列哪种技术？（）A、陈述性先行组织者B、信息论生先行组织者C、标记D、提示策略7 .根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（）A、生理需要C、归属需要D、自尊需要8 .形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（）A、正迁移B、负迁移C、特殊性迁移D、普遍性迁移9 .某学生在学习 “ga燃气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas该死一煤气”。该学生所使用的策略是（）A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、计划监控策略10 .知识学习中，理解某一原理意义的学习属于（）A、陈述

28、性知识学习B、程序性知识学习C、策略性知识学习D、操作性知识学习11 .下列活动中，属于心智技能活动的是（A、下棋B、体操C、书法D、游泳12 .研究如何提高学生的能力水平这类问题主要属于（）A、结构良好问题B、结构不良问题C、界定清晰问题D、非现实问题13 .学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友行为对他产生了影响。这种学习属于（）A、直接学习B、替代学习C、亲历学习D、试误学习14 .班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（）A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛D、从众15 .某教师

29、在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（）A、关注生存B、关注学生C、关注情境D、关注结果、填空题16 .教育心理学研究内容中所涉及的学习与教学过程包括：学习过程、教学过程与17 .国内的研究表明， 是中学观察概括性发展的转折点。18 .迁移认知结构论认为， 认知结构的可利用性、 可辩性与 是影响迁移的最关键因素。19 .阿特金森认为，个体的成就动机可分为两类：追求成功与 ,20 .加里培林认为心智形成经历五阶段，即：活动定向、物质或物质化、有声言语、无声的 外部言语和 活动阶段。21 .已有研究表明，创

30、造与智力的关系表现为一定条件下相关的 关系。22 .心理辅导的基本目标是学会调适和 一23 .教师对教育教学在学生学习行为及学习成绩中影响作用的主观估计被称之为二24 .在师生关系上，教师扮演着父母、长者、朋友和 的角色。25 . 一般情况下，学习动机和学习效果的关系 -26 .美国心理学家林格伦提出的课堂纪律四类型是：教师促成的纪律、群体促成的纪律、任务促成的纪律和 促成的纪律。27 .有效的课堂管理要达到的三个目标是：争取更多时间用于学习、 争取更多学生投入学习和。28 .由对某种具体道德情境的感知而迅速发生的情感体验被称之为 的道德感。29 .根据自编测验题的构成特点以及对学生的反应限制

31、来区分，是非题”属于 题类型。30 .元认知策略主要包括计划策略、监控策略和 策略。31 .高原现象一般出现在技能练习的 期。32 .研究表明，与适度学习相比较， 学习某材料的熟练程度达到 时，记忆效果最好。33 .学习动机具有激发、指导和 功能。34 .布鲁纳的认知发现学习观认为，学生学习包括三个过程，即获得、 和评价。35 .自我意识从观念上区分，可分为现实自我、理想自我和三、简答题:36.概述学生特征差异的表现方面。37.简述意义学习的基本条件。38.简述三种记忆系统及其特点。39、简述资源管理策略的主要构成。40、简述发散思维的主要特点。四、论述题：41、根据观察学习的有关研究，论述榜

32、样示范法在学生品德培养中的实施要求。42、对于学生在课堂上的违规行为， 教师常采用不同的办法进行处理。 下面是3个实例，请 用行为主义学习观点， 分析说明各实例中处置学生不当行为的教育措施的心理学依据（即采用的行为矫正策略）。例一：课间，学生张明和王林吵架。前来上课的老师厉声制止，毫无效果，围观的学生越来越多。老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够，而让其他学生在一旁静观。 结果两个学生很快就不再吵架了。例二：肖云上课总是不遵守课堂纪律，经常干扰同学的学习。他多次承诺改，很快又重犯。今天上课时，他趁李军站起来回答问题时不注意，抽掉李军的椅子使其重重地摔了一跤。老师这里严肃宣布，取消肖云很期待

33、的和全班同学一起去春游活动的资格。例三：对于平时课堂上经常讲闲话的学生，一旦他在某节课不讲闲话，老师就及时予以表扬。教育心理学（中学）考试试卷一、选择题1 . 20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结 合。这一时期是教育心理学的（）A、初创时期B、成熟时期C、发展时期D、完善时期2 .埃里克森认为，12-18岁个体的心理社会性任务是发展（）A、自主性B、主动性C、自我同一性D、勤奋感3 .乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属（）A、负强化B、正强化C、替代强化D、自我强化4 .根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是（）

34、A、自我实现的需要B、自尊的需要C、认知的需要D、审美的需要5 .高中阶段学生关于 元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶段元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于（）A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向负迁移D、逆向正迁移6 .下列选项中属于陈述性知识的是（）A、学习的定义B、产品的使用说明C、汽车驾驶方法D、问题解答思考过程7 .在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进 入到了（）A、定向阶段B、模仿阶段C、熟练阶段D、整合阶段8 .为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种 学习策略是（）A、寻求他人支持策略B、复述策略

35、C、时间管理策略D、监控策略9 .某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看笼子里的猫，并接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除对猫的恐惧反应。教师对该生所采用的行为矫正方法是（）A、理性情绪法B、自我控制法C、松驰训练法D、系统脱敏法10 .某中学生认为，法律或道德是一种社会契约。为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务。但同时他也认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论，该生的道德判断处于（）A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、普遍伦理取向11 .下列选项中属于结构良好问题的是（）A、建筑设计B、剧本创作C、技术革新D、演员根据剧本

36、表演角色12,将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是（)A、弗洛伊德B、布卢姆C、皮亚杰D、杜威13,课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（）A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛D、人际关系14,衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（）A、效度B、区分度C、信度D、难度15,在师生关系中， 亲其师而信其道”反映教师哪项特征对学生的影响？（)A、知识B、认知C、人格D、技能二、填空题16 .教育心理学研究的核心内容是 .17 .高中生的抽象逻辑思维已由经验型向 型转化，并开始出现辩证思 维。18 .影响学习迁移的主要因素有 、原有认知结构、学习

37、心向与定势。19 .道德情感从表现形式上区分，主要包括直觉的道德情感、想象的道德情感和20 .品德学习包括亲历学习和 学习两种形式。21 .会谈是心理咨询与辅导的基本方法，可分为 和影响性会谈两种类 型。22 .某学生为提高复习效率，主动将所学概念进行分类整理和比较，这一学习策略属于策略。23 .根据新旧知识的复杂程度，知识学习可分为下位学习、上位学习和并列结合学习三种。其中,又称类属学习。24 .教学设计是教师在教学实施前的一项创造性工作，它主要包括设置教学目标、组织教学 过程和 三项任务。25 .分析教学任务主要涉及三个方面：确定学生原有基础、分析教学目标和 26 .课堂教学环境包括课堂的

38、社会环境和 两方面。27 .影响有效课堂管理的因素主要有教师的领导方式、 、学生的责任 感及对教师的期望。28 .学校的期终考试通常是对全学期教学情况的测评。这种测评类型属于.29 .加涅根据学习的水平、层次将学习分为由低到高八类，经典条件学习属于其中的 学习层次。30 .学习动机的两个基本成分是学习需要和 .31 .具有追求成功倾向的学生，通常多选择成功概率为 %的任务。32 .练习曲线可反映动作技能形成过程中三种练习进步状况，即练习进步先快后慢；练习进 步先慢后快和.33 .问题空间由起始状态、目标状态和 三部分组成。34 .在师生关系上，教师应扮演学生父母、长者、朋友和 的角色。35 .

39、教学效能感可分为一般教学效能感和 .三、简答题36、简述最近发展区的内涵及其教育意义。37、简述发现学习的主要特点。38、简述问题解决中常用的三种启发式策略。39、简述学习策略中的认知策略及其构成。40、简述课堂教学中提高知识直观的方法。四、论述题41、论述技能与能力的区别与联系。42、热衷于 奥数”培训的人持有这样一个观点：奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应就会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。教育心理学（中学）模拟试卷一、选择题1 .从宏观上看，

40、学习与教学过程包括五要素，下列（）不属于其中的。A、教学内容B、学生与教师C教学环境与教学媒体D 、教学媒体与教学行政管理2 .有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归因属于（）A、内部而稳定的归因B、外部而不稳定的归因C外部而稳定的归因D、内部而不稳定的归因3 .守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年 龄阶段是（）A、0-2 岁 B 、2-7 岁 C 、7-11 岁 D 、11-15 岁4 .学习英语单词属于（）A、概念学习B 、符号学习 C 、命题学习D 、原理学习5 .学会写“石”字后，有助于学习写“磊”字。这种把具体、特殊的经验应用到有限情境

41、中的迁移，称为（）A、水平迁移B 、垂直迁移D、特殊迁移6 .合作学习体现了资源管理学习策略中的（A时间管理策略BC努力管理策略D7 .根据皮亚杰的分类，中学生的道德主要处于（A习俗阶段 B 、后习俗阶段 C8 .以下哪种学习动机属于内部动机（A、“万般皆下品，唯有读书高”C “书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”9 .根据学习的定义，下列现象中属于学习的是A蜜蜂采蜜BC病症导致的行为变化D、学习环境管理策略、他人支持策略）、自律阶段 D 、他律阶段B 、读书是一种乐趣D 、“为中华之崛起而读书”）。、猴子攀爬、儿童模仿别人的行为10 .如果学生已有了“哺乳动物”的观念，然后再学习“鲸”这种动物，

42、这种学习属于（A概念学习B、上位学习11 .吹拉弹唱属于（）A、识记技能B、心智技能12 .创造性与（）无关。A、智力B 、发散思维C、下位学习C、操作技能C、生活条件D 、并列结合学习D、认知技能D、人格13 .影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（A、群体压力B 、群体动力C 、群体凝聚力D 、群体规范14 .如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（ ）A、定性评价B 、考察性评价 C 、定量评价D 、形成性评价15 .皮格马利翁效应体现了教师的（）对学生的影响。A、知识 B 、能力 C 、期望 D 、方法二、填空题16.1903年因著书教

43、育心理学，被公认为科学教育心理学奠基人是 c17 .根据埃里克森人格发展阶段理论看，中学生心理发展的任务是培养 18 .自我意识包括自我认识、 、自我监控三种主要成分。19 .维果斯基提出“ ”概念，阐述了教学促进认知发展的可能性。20 .贾德通过“水下打靶”实验提出了迁移的 理论。21 .多媒体教学属于 直观方式中的一种。22 .心智技能可分为智慧技能和 。23 .维纳提出归因的三维六因素模型。其中，三维度是指稳定性、内在性与 24 .班图拉把强化分为三种：直接强化、替代强化与 。25 .福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和 三个阶段。26 .奥苏伯尔认为，实现意义学习的主观条件

44、除了学习者头脑中有适当观念外，还必须具有意义 学习的。27 .态度与品德的形成过程一般经历依从、 和内化过程。28 .某学生在知觉事物时，喜欢看教师的“脸色”而修改自己意见，该生认知风格很可能属于 型。29 .马斯洛认为人的基本需要有五种，由低到高排列依次是：生理的需要、安全的需要、尊重的需要、自我实现的需要。30 .吸引与排斥、 是课堂里主要的人际关系。31 .研究显示，中学的 是中学生品德发展的关键期。32 .教师的教学能力可分为教学认知能力、教学 和教学监控能力。33 .我国心理学家根据加里培林和安德森等的研究而提出的心智技能形成的三阶段为_原型操作和原型内化。34 .发散思维的主要特征

45、有：流畅性、变通性、 。35 . 是心理咨询与辅导的基本方法，可分为评估性会谈与影响性会谈。三、简答题36、简答促进学生学习迁移的教学措施。37、简述影响学生观察直观对象的主要感知规律38、简述学习策略教学的基本原则39、简述心智技能培训要求40、简述教育过程中怎样调动学生学习积极性41、简述促进知识概括的主要方法四、论述题例如“大地是扁平的”、42、学生日常直觉经验中常常具有与科学理论相违背的认知体系,阳围着地球转等。请问，这是什么现象？在教学中该如何处理?43、从心理学技术角度，如何培养学生良好品德。教育心理学（中学）考试答案一、选择题1 5: C B D A B610: C C C B

46、A11 15: A B A C A二、填空题16、教学监控能力17、学习心理18、最近发展区19、自我同一感20、负强化21、探究过程本身22、缺失23、共同原理进行概括24、150%25、言语直观26、内化性27、类创造28、元认知策略29、本质特征和内在联东30、结构良好31、有一定相关得非线性32、责任感33、隐匿性与突发性34、对抗的35、诊断性评价三、简答题交流讨论行动研究教学应采用适应学生认知差异的方式学习材料应有逻辑意义注意倾听、洞察学生的经验世界鼓励学生交流自我意识增强有更多的学生投入学习36、写反思日记；详细描述37、教学创设适应学生认知差异的组织形式 教学手段与学生认知差异

47、相适应。38、学生应具有意义学习的心向学生认知结构中有可利用适当观念39、创设开放、相互接纳的课堂气氛引发认知冲突40、道德信念和道德理想的形成品德的各方面相互协调，结构更为完善41、有更多的时间用于学习学生能自我管理四、论述题（答案要点）42、增强自我效能感：形成适当的预期，以体验到更多的成功。设置合理的目标：目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况。进行归因训练：减轻或消除其习得无助感；教授其掌握些有效方法；形成良好的归 因模式。43、遵循心智技能形成的阶段规律；注意原型的完备性、独立性和概括性；熟练掌握心智活动规则和课题解答程序；提供心智技能应用的机会。教育心理学（中学）考试答

48、案610: A A A D B17、经验+反思20、形式训练23、练习26、创造性想象29、积极和消极两方面的32、预防35、替代一、选择题1 5: B C B D C二、填空题16、学与教19、结果的原因归究22、心智或智慧（智力）25、功能固着28、初中二年级31、内向退缩型34、标准或自我参照三、简答题36、对活动的反思为活动反思37、学习者的心向学生认知结构中有适当的观念38、一般情况下学习动机强学习效果好两者的关系不同39、深度加工与主动参与进行组块编码进行合理复习40、主体性原则生成性原则41、情绪稳定、乐观人格完整良好的环境适应能力11 15: C D C B A18、自我同一性

49、21、广泛性24、精加工27、有一定相关的非线性关系30、集权型33、同伴群体活动中的反思学习材料的逻辑意义学习材料的难度不同，学生的个性不同,学习效果可反作用于学习动机运用记忆术适当过度学习内化性原则效能性原则人际关系和谐正确的自我观行为合理四、论述题（答案要点）42、指出“苦口婆心”实质上只是重视“说道理”，即道德认识教育。运用品德结构的观点，阐述品德结构及关系，并指出品德教育应该重视品德是一个 统一的整体，不能只重视某一方面。指出还应采用多种方法，手段以促进品德结构的各方面都整体的参与、受影响。43、指出有效即积极迁移。b.注意最初的学习程度具体方法a.在真实情景中学习c.合理安排教学程

50、序，提供多样化的学习环境d.教授学习方法教育心理学(中学)考试答案一、选择题1 5: A B B C D610: A D B C B11 15: D C C A B二、填空题16、实验室研究法17、教学操作能力18、青年初期19、同辈群体20、认知方式21、操作22、类属23、情境24、自我效能感25、个性26、经验类化说27、模像28、心智29、复述30、启发31、亲历32、道德认识33、心理咨询34、群体凝聚力35、心理性三、简答题36、(1)用好正反例证；(2)正确运用变式；(3)科学地进行比较；(4)自觉地进行概括37、(1)准确的小范与讲解；(2)必要适当的练习；(3)充分用有效的反

51、馈；(4)建立稳定清晰的动觉。38、(1)形成道德信念与道德理想；(2)自我意识增强；(3)道德行为习惯逐步巩固；(4)品德结构更为完善。39、(1)强化法；(2)代币奖励法；(3)行为塑造法；(4)示范法；(5)惩罚法；(6)自我控制法40、(1)相似性；(2)原有的认知结构；(3)学习定势41、(1)特定的学科知识；一般的教育学知识；特定内容的教育学知识(3)四、论述题42、第一，创设有利于创造性产生的适宜环境。(1)创设宽松的心理环境。教师应给学生创让学生感受到“心理安全”和“心造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境,理自由”，即给学生创造较为宽松的学习的心理环境。（2）给学生留有充分选择的余地。在可能的条件下，应给学生一定的权力和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己的事， 为创造性行为的产生提供机会。（3）改革考试制度与考试内容。应使考试真正成