六年级下册语文教案中华第一龙_人教新课标

1、.?中华第一龙?教学设计家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 教学目的：唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培

2、养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。 1. 借助工具书读准“濮阳、粗暴、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目等词语读音，复习查字典的方法。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“

3、师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 2. 通过以读促悟的自主学习方法，理解龙的形成以及开展的过程。3. 理解和感悟龙的象征意义，体会中华民族和龙的深沉情感，感知源远流长、丰富奇特的龙文化，培养民族感情。4. 指导学生熟读课文，丰富词汇，积累带“龙的好词佳句。教学重点：体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。教学难点：体会中华民族和龙的深沉情感，感知源远流长、丰富奇特的龙文化，培养民族感情。教学课时：1课时教学准备：相关课件、音频中华第一龙教学过程：一、创设情境，激发兴趣1游

4、戏“成语接龙师：同学们，今天我们来做成语接龙的游戏好吗？要求：说出有龙的成语。2. 大家知道的真不少，今天我们就一起来学习一篇关于龙的课文?中华第一龙?板书课题：中华第一龙齐读课题，读好“第一二、检查预习，复习查字典的方法过渡语：昨天大家都预习了课文，这些词语你都会读了吗？1出示字词：濮阳 粗暴 蜥蜴 游弋 房椽 举世瞩目师：谁来读一读这些词语，指名读2名，齐读，出示带拼音的。2. 这些加点字我们平时不常见，比较陌生，相信同学们课前一定都查过字典了。那么你是用哪种查字法认识这些字的呢？自己回想下，举例说一说。3. 指名交流。4. 小结查字典的方法。师：字典是我们学习的好帮手，老师把同学们说的查

5、字典的几种方法整理了下。谁来答复第一种？1知道字音，不知道字形和字义用音序查字法，如“瞩应先查音序Z，再查音节 2知道字形，不知道字音和字义用部首查字法， 有些字部首就是常见的偏旁，如“濮应先查 部，再查14画；有些要从字的中间找部首，如“坐查“土部，“爽查“大部。还有些字本身就是部首，被称为独体字，那么这个字本身是偏旁，如“弋，应查弋部。3查难检字用笔画索引的方法。三、自主学习，感受龙的形象1. 说说课文的主要内容，用上“先讲再讲最后句式。2. “中华第一龙是指哪一条龙？它有哪些特点？多媒体展示“中华第一龙师：这就是中华第一龙。因为这是中国迄今所知最完好的原始时代龙的形象，有着五千年的历史，

6、用贝壳砌成，而且造型粗暴，所以考古学家称之为中华第一龙。四、合作探究，精读感悟过渡语：中华第一龙的发现，有力的证明了“龙的形成在我国有着悠久的历史。早在五千年前我国就把龙作为自己的图腾。一课件出示：1. 我们的祖先为什么要把龙作为图腾？你从这一艺术形象中体会到了什么？2. 龙作为图腾这一艺术形象有什么象征意义？二小组合作探究三汇报交流预设一： 1.什么是图腾？我国把什么作为图腾？2. 我们的祖先为什么要把龙作为图腾？用“因为所以说。引导：正是因为祖先们对大自然的许多现象无法作出科学的解释，更没有控制自然的才能。多媒体展示：于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄

7、姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑3.这段话运用了什么修辞方法? 过渡：这一段话运用了排比和比喻的手法把龙的特点、龙的神奇写得非常生动、形象，我们注意到这一小段话的结尾是省略号学生说。4.那么，省略号表示什么意思？你能不能根据这一段后面的内容，把省略号的意思补充出来？ 5.龙既能在天上飞、水中游、路上走、无所不能，神通广阔，因此在古代，人们把这种龙当作是？ 6.能不能用赞美的语气读一读？“于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑因此将许多动物的特点都集中

8、到龙的身上，渐渐形成了驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种复合构造，意味着龙是万能之兽、万能之神。多媒体展示7.你从这一艺术形象中体会到了什么？预设二：龙作为图腾这一艺术形象有什么象征意义？ 1.龙在我们民族的心目中，意义深远，它蕴含着哪些意义？读出文中相关的语句。 2.在我们的生活中，有哪些龙的形象存在？多媒体展示图片 总结：船上有龙、桥上有龙、房椽上有龙，衣服上有龙，饭桌上有龙，节日里舞龙、取名字有龙等等，这都说明了什么呢？中华民族与龙的深沉情感五、情感升华，弘扬龙的精神龙在我们民族的心目中，代表着桔祥，象征着神圣，又是力量的化身。如今老师请大家听一首歌?龙的传人?，让我们在歌声中再次体会我们中华民族和龙的深沉情感。过渡：在歌曲?龙的传人?中，我们深切地感受到我们民族的壮志豪情，更鉴证了我们都是龙的传人。 多媒体出示：中国是龙的故土，中原是中华民族的发祥地，中国人是龙的传人。同学们，假如将来有一天出国了，别人问我你是哪