新版PEP五年级上册Unit3导学案

1、陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学内容二备教学设计课题： Unit3:A Let S learn , role-play课时：_J【学习目标】：1 .能够听、说、读、写本课时四会单词：ice cream, tea,hamburger, salad, salad, 及替换句型： What would you like to eat? I d like a, please.2 .能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3 .能够利用新单词替换相应句型。【学习重点】：食物的单词： ice cream, tea, hamburger, salad, salad o【学习难点】：单词的

2、准确运用，sandwich的准确发首。【复习回顾】：教师播放四年级上册第五单元 Let s sing部分歌曲学生说唱， 复习启关食物单词。教师播放教材P23的动画，学生欣赏，帮助学生复习 What would you like for lunch ? I'd like的问答。请学生说出学过的启美食物的单词(Say some words about food)。提问：What would you like for lunch ? 引导学生用 Id like some/a/an回答。当学生的回答中涉及到单词 ice cream,tea, hamburger, salad, salad 时，

3、教帅要适时拿出卡片，带领 学生拼读。【预习导航】:预习P25单词和对话，碰到不会的可做标记。【合作探究】：展示课本p25的图片。学生带着问题进行探究。What would you like for lunch? What would you like to eat? 【精讲预设】：1 .教师播放lets learn部分录音，学生听两遍。教师提问： What would Sarah like to eat ?引导学生回答：A sandwich. 出小图片sandwich ,学生重复读首，教师解释 sandwich是 猪肉，mutton是羊肉。2 .引导学生用 What would you lik

4、e to eat ?提问，教师分别用 Id like some ice cream.Id like some hamburger. Id like some salad. Id like some tea.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词： ice cream, tea, hamburger, salad, salad。教纠正 sandwich 和 salad 的恢 首。3 .认读巩固：教师出示单词卡片：ice cream, tea, hamburger, salad, salad ,学生认读。4 .教师播放let's learn部分录音，学生看书跟读单词和句子。5 .小组合

5、作聚焦主题(1)组长先带读单词，短语(确保人人都会)，然后说单词，让组员抢答。(2)组内小展示：每个人读单词给大家听.(3)每个人用 What would you like to eat ?提问，让组内其他成员回答。【学以致用】：Role-play1 .教师拿出“点菜单”，演示点菜的过程。2 .师生示范。3 .同桌之间练习。4 .找同学表演。【检测反馈】：做配套练习册相应的练习【拓展提升】(1)完成点菜活动。(2)Reading听A let's learn部分录音，读给家长和朋友听教学反思主备人:年级：五年级学科： 英语常规检查签章时间:陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案导学案教学

6、内容二备教学设计课题： Unit3 A Let S try Let's talk课时：2【学习目标】：1 .能听懂、会说： What would you like to eat ? I'd likesome/a/an。并能在情景中进行运用。2 .能听懂提示语，按照Lets try录音内容完成句子。3 .能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。【学习重点】：询问和回答想吃、喝的句子：What would you like to eat ? I'd like some/a/an 回答。【学习难点】：餐桌语言的准确运用。【复习回顾】：1 .复习单词。2 .教师引导学生围绕 Wh

7、at would you like to eat/drink ?进行 问答练习，渗透重点。【预习导航】：预习P24对话，碰到不会的可做标记。【合作探究】：读课本P24的对话完成问题I.What does Sarah s father have?3 .What does Sarah s father drink?4 .Who is thirsty?【精讲预设】：1 .播放幻灯片,It s about twelve o clock.I am hungry .What would you like to eat ? Id like some/a/an 通过不同 的图片来操练句型。2 .教师播放Let

8、's try部分的录音，学生完成句子。检验学生的完成情况。3 .播放对话动画，完成下列问题(1) What does Sarah s father have?(2) What does Sarah s father drink?(3) Who is thirsty?(4) Does Sarah s father drink some juice?(5) Does Sarah s father eat some salad?4 .读对话，划出询问想吃什么喝什么的问法及其答语。幻灯片图片转换，师生之间用 What would you like toeat-drink ? I d like

9、some/a/an 做替换练习。5 .跟读对话。6,小组合作聚焦主题(1)小组内合作交流：a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。(2)组内小展示：分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。7、汇报展示人人过关(1)整体过关。全班分男、女大组齐读课文(要求：语音、语调准确，整齐)(2)小组过关。小组分角色表演课文(要求：正确，表情真实、自然)(3)个人过关。任意抽小组成员提问(注：过关环节都有相应的加分和减分)【学以致用】：利用ask and answer的提示同桌问答。【学以致用】：组内调查表。在问答中完成以下表格:BreakfastLunchD

10、innerMeMy partner教师巡视指导。【检测反馈】：做配套练习册相应的练习【拓展提升】1.1 d like some salad.（对划线部分提问）2.I d like a hamburger.（对划线部分提问）3.I d like some tea.（对划线部分提问）教学反思主备人：年级：五年级学科： 英语常规检查签章时间:陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案二备教学设计导学案教学内容课题： Unit3: B Let S learn , Look, whte and say课时： 3【学习目标】：1、能够听、说、读、写本课时四会单词：hot, healthy, sweet , f

11、resh , delicious,并认读单词 favouhte 。2、 能够用 What ' s your favourite food? Ice cream/hamburger It s fresh/sweet.来询问最爱的食物 并说出喜爱的原因。3、培养学生健康饮食的理念。【学习重点】1 .学习单词 hot, healthy, sweet , fresh , delicious ,并能用 这些单词对一些食物进行简单的描述。2 .询问最爱的食物及回答。【学习难点】：Healthy的发音较难掌握。【复习回顾】：Sing together教师播放歌曲 What would you lik

12、e?,学生跟唱歌曲，适 时复习食物单词。猜谜语教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单 词:(1) It's yummy to eat. It is made of bread and ham. Its name begins with the letter asha”. What is it?当学生说出hamburger时，教师说：Yes. Hamburgers are delicious. 让学生感悟 delicious 的意思.(2) They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are

13、 red, some of them are green. What are they?当学生回答出：They are tomatoes.时，教师说：Yes , they are tomatoes. They are fresh. 让学生感悟 fresh 的意思。【预习导航】：预习P28单词，找到生疏的单词。【合作探究】：The pear is. The orange is.The chicken is. The pork is.The cucumber is. The tofu is.精讲预设:Let s learn(1) 教师出示一只雪糕，说：Here's an ice cream

14、.再 假装用舌头添一下，以适当的语气说：Its sweet.然后让学生 认读单词sweet,提示单词中的字母组合 ee发i：。(2) 教师拿出 hamburger图片，说：Look, ahamburger. I love hamburger! 假装品尝一点后表现出形 象的表情，说：It's delicious.引导学生学习单词delicious , 提示学生按音节发音，帮助学生识记单词。(3) 教师出示辣椒图片：This is a green peper. It :s very hot!通过夸张的动作表情让学生认读单词hot。(4) 教师出示一根新鲜的黄瓜，问：What's t

15、his?学生回答：It s a cucumber.继续问：Is it sweet/hot ?并分别引导学生做出相应回答。教师说：Its a fresh cucumber.引导学生学习单词fresh. 让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果：are fresh.(5) 教师出示 salad 图片，问：Is it sweet ? Is it hot ? Is it fresh ?学生回答后，教师说：The salad is healthy, too. 引 导学生理解单词healthy的意思，带读单词，强调 healthy中 ea和th的发音，帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出 一些对健康有益

16、的食品：is/are healthy.(6) 教师将食物图片展示，描述每种食物的特点, 最后拿出 salad, The salad is my favourite food. 教师着重 强调 favourute 一词，然后问学生 What s your favourite food? 学生初步了解favourite的意思，并练习发音。(7) 教师播放lets learn部分录音，学生跟读单词和句子。(8)教师范写四会单词，让学生跟写两遍。【学以致用】：1 .猜单词(1) 教师出示不同的实物图片，请一名学生呈现出不同的表情，让其他同学猜单词。(2) 呈现首字母拼单词抢答。2 .Look, wht

17、e and say(1)学生观察本部分，试着自己补充单词。(2)请同学校对答案。(3)同桌之间检查拼写情况，并学 Zoom描述自己最爱的 食物。【检测反馈】：做本课时配套练习册相应题目。【拓展提升】、(1) 教师说： Oh! I m hungry now. I have sandwich for lunch today. It is delicious. Now let s go to a restaurant.(2)观看23页图片，针对食物展开问答描述。(3)让学生自己阅读本页，划出描述食物特点的单词。教学反思：主备人：年级：五年级 学科： 英语常规检查签章时间：陈庄镇付窝小学“目标与学”教

18、师用与学案导学案教学内容二备教学设计课题： Unit3: B Let s tryLet's talk课时:4【学习目标】：1、能听懂、会说：What's your favourite food/drink ?.I/WeloveIt s/They re.并能在t青景中熟练运用；2、能够听懂Let's try的录音，为人物搭配相应图片。3、能根据所学完成调查。【学习重点】：What s your favourite food? I love .在情景中的应用。【学习难点】：单词favorite的发首战难掌握。【复习回顾】：说唱儿歌1 .教师将AB部分的单词串联成歌谣，学生大

19、声诵读：2 .教师随意说出一个食物单词，以及is或are,学生根据儿 歌韵律用表示味道的单词将句子补充完整，共同创新歌谣。3 .口语练习教师提问： Do you like fish ? (mutton, pork, eggplants, grapes , cucumbers , tomatoes )学生用Yes, I do.或No, I don t回答。教师将三张食品的图片贴到黑板上，解释说：I like chicken , beef and fish.然后指向 chicken 说：I like chicken.在旁边回上 一张笑脸；指向beef说：I like beef better.并在旁

20、边画两张笑脸； 指向fish说：I like fish best.在旁边回上二张笑脸。最后指图说： So, my favourite food is fish. 出示 favouhte 的单词卡， 领读单 词。教师说：I like fish. Fish is my favourite food. Whats yourfavourite food?引导学生说出自己最喜欢的食物，并说明原因。【预习导航】：Let s try1 .教师播放录音，请学生为人物搭配图片。2 .教师检查学生完成情况。【合作探究】：预习P27对话，碰到不会的可做标记。1 .What s Zhang Peng s favour

21、ite food? Why?2 .What s Sarah s favourite food? Why?【精讲预设】：1 .会话练习教师说： Fish is my favourite food. What s your favourite food?学生模仿问句 What s your favourite food? 的读首。学生两人一组对话：A: What s your favourite food?B: I love .It s/They 're 2 .Let s talk教师播放Let s talk部分录音两遍。教师提问： What s Zhang Peng s favourit

22、e food? Why?What s Sarah s favourite food? Why?学生两人一组朗读对话。教师播放Lets talk动画2遍，第一遍学生观看跟读，第二遍 /、要声音，学生两人一组进行配音表演。3、小组合作聚焦主题(1)小组内合作交流：a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。(2)组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。4、汇报展示人人过关(1)整体过关。全班分男、女大组齐读课文(要求：语音、语 调准确，整齐)(2)小组过关。小组分角色表演课文(要求：正确，表情真实、 自然

23、)(3)个人过关。任意抽小组成员提问(注：过关环节都有相应的加分和减分)【学以致用】：Pair work将A表发给每两人一张，同位子两人先用所学句型谈论各自 喜欢的食品，并运用所学形容词简单说明原因，完成两边表格中 的句子：I loveIt's / They are.；然后讨论共同喜欢的食品： I like Do you like.? 完成中1日表格的句子： We like.向全班汇报：I love. My partner loves. We love.【检测反馈】：做本单元配套练习册相应题目。【拓展提升】NameFavouritedrinkFavouritefruitFavourit

24、ecolourFavouriteteacherFavouriteanimalMy favourite drink/ fruit/ colour/ teacher/ animal is教学反思：主备人：年级：五年级学科： 英语常规检查签章时间：陈庄镇付窝小学“目标与学”教师用与学案导学案教学内容二备教学设计课题 Unit 3 A Let' s spell 课时：5【学习目标】：1、能听、说、读、写单词 cow, flower, wow down, slow, snow, yellow window.2、掌握含有元音字母组合“ow”的发音，便于识记单词。【学习重点】：1、立体掌握单词 co

25、w, flower, wow down, slow, snow, yellow, wind。， 的正确发音、认读、汉语意思、形（图）像、拼写等。2、掌握含有元音字母组合“ow”的发音。【学习难点】：1、单词 cow, flower, wow down, slow, snow, yellow, window.1,w.的音形义的掌握和准确书写。2、字母组合发音的迁移运用。【复习回顾】：回顾Unit1&2Let S spell部分，读单词，回顾发音。【预习导航】：1 .查词典，听录音向老师，组长请教单词 cow, flower, wow down,slow, snow, yellow, wi

26、ndow正确发音，并知道汉语意思。2 .写出下列单词的汉语意思。window (),yellow (), snow (slow (),down (),wow (flower (cow【合作探究】：1 .听Let's spell录音，读单词，感受并模仿发音。2 .跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。（目标提示：能模仿并用纯正英语表达）【精讲预设】：1 .慢而清晰地自练5次；2 . 一口气训练；3 .最大声、最快速、最清晰的读 5次；4 .计次训练（比比谁读的次数多）；（目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达,反应快捷。5 .由词入句例 1: f

27、lower - I see a yellow flower例 2: downSlow down!例 3: howHow about tomorrow?6 .小组合作聚焦主题（1）组长先带读单词（确保人人都会），然后出示单词卡，让组员抢答并拼写。（2）组内小展示：每人读单词给大家听（人人展示，人人达标。）（3）试着说出ow的发音规律。教师点明ow在单词中的发音规律。7 .汇报展示 人人过关（展示内容：单个词汇的展示；）（1）整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）（2）小组过关。由一组组长说汉语，另一组说英语并拼写出来（要求：正确，反应快）（3）个人过关。任意抽

28、小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）【学以致用】：1.a .开展替换关键词造新句的竞赛活动。（每组选两人代表全组展小）b. 做 listen, circle and say 的活动。c.教师说句子，学生完成listen, write and say的书写练习2.小结。（用自己的话说说今天学到了什么？）【检测反馈】：根据图片补全单词。wcw yell h windfler sl sn【拓展提升】教师发音，学生试着听音写词，教师注意指导。教学反思：主备人：年级：五年级学科：英语常规检查签章时间：陈庄镇付窝小学“目标与学”教师用与学案导学案教学内容二备教学设计课题 Unit 3 Read

29、 and write , Let's check Let s wrap it up & CStory time课时6【学习目标】：1、能听懂、读懂Read and write内容，回答相应问题并完成信件的回复。2、完成Let s check习题。3、总结感知名词变复数的规律。4、读懂story ,回顾所学。【学习重点】：1、读懂Read and write内容，室B阅读的技巧，会回答问题2、试着进行小语篇笔头练习。1、总结本单元的主要知识，提高学生对英语的整体感知能力和运用能力。2、短文的理解回答，和信件的回复练习。【复习回顾】：1 .日常口语练习。T: What would you like to eat?Ss: I'd like some/a/an T: What would you like to drink ?S1, Id like some/a/anT: W