2019年五年级下册英语全册配套教学反思英语教案

1、.精品文档.2019年五年级下册英语全册配套教学反思 英语教案Unit 1 y day教学反思本课重点是学习一天中不同时间段内学习和生活起居 情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。表示 时间段的单词在学习问候语 Gd rning/afternn/evening/night!时， 学生已经比较熟悉，这里新增加了介词in和at问答时间的句型hat tie is it? It&rsqu;s…也已经学过可在本单元进一步巩固。已学过动词短语 play ping-png/ftball, wath TV, read bks, play puter gaes, d he

2、wrk/husewrk 等； 本课难点在于频度 副词usually, seties的准确使用；和掌握询问他人作息时间安排的句型hen d yu get up/… 及询问他人周末活 动安排的句型 hat d yu d n the weekend? ,并会用本课所 学新词组 lean y r/ g fr a walk/ g shpping/take a daning lass回答问题。我认为这节课做得较好的地方有：学生在词汇上的掌握 都比较好，但是表达句子时，对数字的反应不是很灵敏，主 要是平时运用的比较少，因此在今后的几节课上我打算不断 地进行巩固。整的一堂课下，课堂的流程

3、比较顺，每个班的 学习情况以及纪律的控制还好。在课堂上我以学生为主体， 让学生尽量能大声的开口说英语，并让学生进行自我监督， 对表现好的学生进行及时的豉励同时配以小组的互评机制， 让学生参与到课堂的调控，这样让学生长期以养成自评互评 的好习惯。当然，这节课也存在着一些不足之外：在教学中学生对 五个动词短语听认读都比较好，能够熟练的读生，但在学习 句子时，学生就由现了困难。由于我们是先学习的 when d yu d rning exerises?这一句型的，学生对 d的用法，还一知半解，因此在做句子替换练习时，学生往往将whend yu eatbreakfast? 说成 when d yu d

4、eat breakfast?这就要求我在今后的教学中要注意对学生进行简单的语法教学，以避免由 现此类错误。课时的末尾让学生对本课时的重点词汇进行抄 写巩固。但是有些学生没有养成良好的书写习惯，书写依然 存在一些问题，这是我今后教学要注意的地方，让学生养成 良好的书写习惯对他们的英语学习是很重要的。由于语言材 料相对而言比较枯燥，且学生对于时间的表达存在一定的困 难，因此，我在教学的过程中感觉只有少数优秀的学生能积 极参与，还有一部分学生明显信心不足，不敢轻易开口尝试，所以建议老师们在课前先帮助学生复习好时间的表达。另外， 就这样的叙述性的篇教学，如何提高其趣味性，如何改进教 学方式以提高教学的

5、效率，值得我们大家深思。Unitl y day A Let&rsqu;s learn教学反思、本课时教学内容为五年级下册一单元y day第二课时要求学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的 词组，能够运用核心词汇和句型询问并回答关于日常作息和 周末安排的问题。教学主要围绕以下几点进行设计。1 .围绕教学目标的活动设计英语课堂教学中的活动是围绕教学目标，热身/复习活动，运用学生熟知的节奏激活学生已有的知识能力；呈现活 动，旨在让学生马上将关注点转移到学习内容上；巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学； 拓展活动，开阔学生的视野， 为学生的发展服务。2 .基于生活的活动设计在教学设计中，

6、教师通过充实课堂教学中生活化的因素， 创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世 界相沟通。亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生 们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。教师豉 励学生说由自己的真实情况，适时引导学生展开讨论。3 .渗透化的活动设计培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重 要。要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的 作息制度衔接起，这有助于他们有序的生活和学习，更有助 于锻炼他们的独立性。 通过了解国外学生的生活学习、情况, 可开阔学生视野，培养他们的世界意识。4 .需改进之处本节课活动较多，还可适当加以整合或删减，否则教师 会疲于调控课

7、堂、组织学生，致使莫些任务的完成有效性不 够。需要注意的是开展活动要从起始阶段抓起，形成一定的 制度并持之以恒；活动要常搞常新，循序渐进，注意活动的 有效性。Unit 2 y favurite seasn教学反思第一课时本节课主要学习有关四个季节的单词。在教学中利用 多媒体进行呈现，让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描 述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。现反思如 下：一、教学目标已基本达到1 .能够听说读写： spring, suer, fall, winter, seasn 等单词。2 . 能够听说认读句子： hat&rsqu;s yur favurite seasn? 并

8、能在实际情景中进行运用。3 .会唱歌曲hat&rsqu;s yur favurite seasn? »在教学过程中，通过多媒体呈现，以及歌曲的学习， 学生已经能够掌握本课的新授单词spring, suer, fall,winter, seasn 及句型： hat&rsqu;s yur favurite seasn?并能在实际情景中进行运用。二、能够与学生生活实际进行紧密结合这些词汇与小学生的生活和学习密切相关。同时，这 些单词都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高， 潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用这些单 词，这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言

9、运用能力的 目的。三、课堂教学中临时应变得当的措施在教学快要接近尾声的时候，发现还多由一些时间， 因此又想生了一个游戏：让一个学生到前面看图表演动作， 然后由其他同学猜由这是哪个季节的活动。这一活动的设计， 学生很感兴趣，反而成为教学的一个亮点了。四、本堂课的不足之处本堂课在教学新授单词的整个过程中，形式非常单一， 就是呈现，朗读，拼读，问颜色，问活动 …… 这样一个顺序，使学生学得比较枯燥乏味。可以用不同的方 式进行呈现，比如夏季等，可以声音等等其他方式进行引入。y favurite seasn教学反思y favurite seasn是人教版（PEP）小学英语第六册第二单元的核心话题。我充分考虑到小学生的学情特点及实际需 求，设计了真实自然的情景，以最大限度地激发学生的学习 动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将 hat's yur favurite seasn? .等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于 表演。在教学过程中我充分发挥多媒体和网络技术的优势，利 用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供合作探 究、自主实践、操作练习