小学生语文学习习惯现状调查分析方案

1、5 / 5小学生语文学习习惯现状调查报告发布日期：2018-09-14点击率：628冷师附小-阳小玲一、调查目的1、全面了解我校学生的语文学习习惯现状，包括识字、写字的习惯、听说的习惯、阅读的习惯、写作的习惯、主动学习的习惯、积累的习惯、探究合作的习惯等。2、对调查的结果进行分析，针对学生语文学习习惯存在的问题提出相应的对策。3、为培养小学生养成良好的语文学习习惯提供参考。二、调查方法、内容及对象1、调查方法：问卷调查法 。2、调查内容：本次调查的内容涉及小学生课前预习、上课、课外阅读、讲普通话、写日记和作文、做读书笔记、做作业等各方面的语文学习习惯问题。3、调查对象：本校一一冷师附小 冷水江

2、市的一所郊区小学）三至六年级共402名学生。三、调查结果与分析 一）结果概述本次共发出 402份问卷，回收 402份，回“率 100%。本次的调查对象是本校三至六年级的小学生。调查结果显示，本校大部分学生没有养成良好的学习习惯。在课前预 习、上课、阅读、查阅工具书、写作等各方面的习惯上都存在着明显的缺陷。二）数据分析 1、课前预习：每 天预习偶尔预习从不预习30. 6%56. 2%13. 2%上表可以表明，只有大约三分之一的学生能够坚持天天预习，有13.2%的学生完全没有预习的意识，56.2%的学生虽然能做到偶尔预习，但离形成习惯还有一段明显的距离。人们常说“习惯成自然”，其实是说习惯是一种省

3、时省力的自然动作，是不假思索就自觉地、经常地、反复去 做了。偶尔预习的学生也许只是为了完成老师布置的任务，也许是一时心血来潮。总之，可以说 还有三分之二的学生没有养成预习的习惯。2、你听课是否专心：很专心比较专心偶尔开小差经常玩17. 9%48. 9%19. 3%13. 9%3、你上课是否举手发言:非常积极比较积极很少举手不举手发言11. 5%33. 1%40. 5%14. 9%4、你上课是否提问:经常提问偶尔提问从不提问5. 9%46. 3%47. 8%5、你喜欢与同学探究、合作学习吗：以上四个统计表都是关于学生听课的问题。从以上四个统计表中可以看出，72.9%的学生喜欢和同学合作学习，只有

4、18.9%的孩子不喜欢与同学探究合作学习，说明孩子们的合作意识比较强；喜欢提问的孩子只有5.9% ,这说明大多数孩子根本没有养成质疑问难的习惯；上课听讲很专心的孩子只有17.9% ,发言非常积极的只占11.5% ,可见，小学生上课听讲不能做到十分专心，很喜欢比较喜欢不大喜欢一点也不喜欢37. 6%35.3%16. 4%11.4%发言不够积极。这说明学生没有养成倾听、思考问题的习惯经常使用有时使用从来不用38. 3%56%5. 7%从以上四张表格可以看出，84.6%的学生喜欢阅读课外书，只有 15.4%的学生经常在阅读时进行圈点，24.4%的的学生常做读书笔记，38.3%的学生经常使用工具书。由

5、此可以看出孩子们的阅读兴趣浓厚，但没有养成良好的阅读习惯，在阅读时大部分学生没有圈点批注的习惯，很少有学生做读书笔记，查找工具书的习惯也没有养成。10、你平时坚持说普通话吗:经常说有时说从来不说26.1%63%10.9%从上表可以看出，只有26%的经常说普通话，有 10.9%的学生从来不说普通话，63%的学生偶尔说普通话。可见，绝大部分的学生没有养成讲普通话的习惯。11、你留心观察周围的事物吗:经常观察有时观察完全没有13.7%75.4%10.9%以上统计表显示，只有 13.7%的学生经常留心观察周围的事物，有 10.9%的学生对周围的事完全视而不见，根本没有留心观察周围事物的意识，75.4%

6、的学生有时观察。可 见，大多数学生没有养成留心观察周围事物的习惯。以上两张表格反映的是写作方面的问题。统计表显示，经常写日记的只有15%,从来不写日记竟然有 28.1% , 57.2%的学生有时写日记；写完日记或作文主动修改的只有25.6% ,有17.2%的学生从来不修改，有时修改作文的占57.2% o由此可见，大部分学生写作兴趣不高，没养成良好的写作习惯，写完作文后不会主动修改。 14、你怎样做作业：每次独立完成有时独立完成经常要别人帮助33.8%52.2%14%从上表可经看出，每次独立完成作业的学生有33.8% , 52.2%的学生有时能独立完成作业，14%的学生做作业时经常需要别人帮助。

7、可见，学生们独立完成作业的能力不够强，有许多学生没有养成独立思考问题、解决问题的习惯。<三）成因分析这种状况是如何产生的呢？课题组认为，应该有以下几方面的原因：1、教师方面：<1 ）教师没有意识到良好学习习惯的重要性，平时很少有意识地培养学生养成 良好的学习习惯。如果教师能有意识地培养学生养成良好的学习习惯，大部分学生是会受到影响 的，不可能有如此多的学生习惯不好。< 2）对学生缺乏学习方法的指导。要想让学生养成良好的学习习惯，首先应 该对学生加强学习方法的指导，这样学生才知道如何去做。< 3 ）没有采取有效的方法及时矫正学生出现的不良学习习惯，比如有的学生上 课不听讲

8、，有的教师会提醒学生听讲，但光这样做是不行的，还应该寻找学生不听讲的原因，针 对不同的原因采取相应的对策。< 4 ）教师的业务水平有待提高，教案方法有待改进。根据平时的观察，教师讲课枯燥、不生动，教案形式单调，缺乏新意，者B会导致学生上课不听讲；教师提问的艺术性不 够，如问题过于简单或难度太大，教师的评价缺乏激情，或不中肯等，都会让孩子失去主动发言的兴趣。< 5 ）教师的教案理念陈旧，缺乏创新意识，会扼杀孩子质疑问难的积极性。< 6 ）保姆式的教案使孩子失去了许多探究的机会。有的教师生怕学生弄不懂，喜欢为学生解决一切问题，这样反而使学生失去了探究问题的机会，久而久之，学生便对

9、教师产 生了强烈的依赖性，自己不肯去查资料、查阅工具书，从来不愿自己开动脑筋去解决问题。2、学生方面：< 1）学生对预习的方法、重要性等缺乏了解，预习的时候不知从何下手；有的 学生根本不把预习当一回事，即使老师布置了他也不会去做。< 2 ）自觉性不强，好习惯的养成之初需要意志力的控制，而小学生的意志一般 都是比较脆弱的。< 3 ）学习兴趣不高，主动学习的意识不强。< 、家长方面：< 1 ）家长文化水平不高，制约着孩子良好习惯的养成。本校虽然是一所城区 小学，但地处城郊，大部分学生来自农村，家长的文化水平都不高，有的家长在教育孩子的问题 上观念陈旧，方法不得当，孩子

10、做得好不知道表扬肯定，孩子做得不好不是打就是骂；有的由于 家里只有一个孩子，对孩子过分溺爱，生怕孩子吃苦受累，只要是孩子不愿意做的事一律不让孩 子做，在学习上也一样，只要是孩子觉得为难的问题，就会心疼地让孩子知难而退。在培养孩子 养成良好的学习习惯方面，没有恰当的方法，< 2 ）家长对良好习惯的重要性认识不够，不能及时纠正孩子的不良习惯。< 3 ） 家 长 没 有 给 孩 子 提 供 良 好 的 学 习 条 件 ， 有 的 家 长 只 注 意 让 孩 子 吃 好 、 穿 好，但在精神食粮方面的投资很有限，很少为孩子购买课外书籍、各种工具书等；有些家长喜欢打牌，常常和亲朋戚友在家里玩

11、牌，弄得家里乌烟瘴气，孩子根本没有一个良好的学习环境。< 3 ）离婚率的增长、外出务工人员的增加等，也严重制约着孩子良好习惯的养成。离婚家庭的孩子与外出务工人员的子女一般跟爷爷、奶奶生活在一起，爷爷、奶奶只能照顾孩子的饮食起居，对于孩子的学习辅导、能力培养等却无能为力。缺乏正确的引导，孩子是很难自觉养成良好的学习习惯的。四、对策1 、教师方面：<1 ）提高认识，了解培养学生养成良好学习习惯的重要性。课题组要加强宣传，组织教师学习相关理论，如习惯决定命运、全日制义务教育语文课程标准、将良好习惯内化为语文素养谈学生良好的语文学习习惯的培养等。<2 ）加强业务学习，提高自身素质，培

12、养良好的教育教案习惯。要想让学生养成良好的学习习惯，首先应让教师养成良好的教案习惯，正所谓言传不如身教。学生是教师的镜子，什么样的教师必将教出什么样的学生。学生都是模仿专家，教师的一言一行，一举一动，都是孩子模仿的对象。所以教师应加强自身的修养，包括业务与德行，都应努力成为学生学习的榜样。< 3 ）教给学生学习方法，如预习的方法、写读书笔记的方法、观察的方法、修改习作的方法等，利用课堂教案持之以恒地训练学生养成良好的习惯。习惯不是一天两天就能养成的，所以在学生养成良好习惯之前，必须耐心而又持久地对学生进行训练，直到学生养成良好习惯为止。< 4 ）改进评价方法，对已经有良好习惯或正在

13、积极养成良好习惯的学生多加鼓励与表扬，并给这些学生颁发合格证，如给已经养成讲普通话的习惯的学生颁发普通话合格证，给已经养成预习习惯的学生颁发预习合格证等。< 5 ）为学生树立榜样，发挥榜样示范作用。加强对优秀学生的宣传表彰，评选各种先进分子并大力宣传，如在学生中评出朗读之星、小小书法家、作文之星、预习能手、背书大王等，用这些同学的好习惯去促进其他学生良好习惯的养成。< 6 ）开展丰富多彩的课外活动，比如说定期开展读书活动，开展各种竞赛，如写字比赛、征文比赛、演讲比赛、朗读比赛等，让学生在活动中体验成功的喜悦，以活动促进学 生良好学习习惯的养成。< 7 ）加强与家长的联系，争取

14、家长的配合。如定期召开家长会，与家长共商习惯养成对策；给家长写信，具体指导家长如何对孩子进行良好习惯的培养。制定习惯养成家庭评价制度，设置家庭评价表格，请家长对孩子的学习习惯进行评价并及时反馈给学校，这样教师可以针对学生出现的问题及时调整自己的教案方法、教案策略等。<8）加强教案反思，及时总结自己的教案心得；加强教师之间的交流讨论，发挥集体的智慧。2 、家长方面：<1 ）为自己的孩子营造一个良好的家庭学习环境。在孩子学习期间，不能将朋友带到家里玩牌、唱歌等，父母之间要团结友爱，切不可当着孩子吵吵嚷嚷，应尽量让家中保持安静。这样可以减少外界对孩子的不良影响。<2）为孩子创造必要

15、的物质条件。首先应给孩子配备齐全学习用品。如购买各种适合儿童阅读的课外书籍；为孩子添置工具书，如新华字典、现代汉语词典、成语词典等；适当为孩子订购一些报刊杂志；为孩子多准备几个笔记本等。然后家中应有专供孩子学习的小天地，在这个小天地里，应配备高矮合适的桌椅，还应有可供孩子存放学习用品的书柜等。孩子的学习天地应光线充足，这样可以防止孩子近视。<3 ）针对小孩子意志力不强的特点，家长应制定严格的规范，和孩子一起制定作息时间。良好习惯养成之初，加强检查与督促。<4 ）家长要加强学习，提高自身素质，争取做孩子的榜样。每天安排时间与孩子共同学习，创建学习型家庭。3 、学生方面< 1 ）

16、引导学生阅读有关书籍，认识良好学习习惯对个人发展的重要性。< 2 ）建立学生自我评价制度。让学生对照评价制度对自己在语文学习方面的表现进行自我评价，如把一周来每堂语文课里的学习表现按积极<） 一般<）不认真<X）如实记录，把一周中所有语文作业的情况用“”记录下来，周末统计，个人自我反思，找出存在问题，肯定并自我表扬有进步或好的表现，而后向家长汇报，最后，教师为他作好周小结，将表现好的方面张榜公布，如此坚持，期中、期末两次总结，凡表现好的进行鼓励，凡表现进步大的也进行鼓励<均以精神鼓励为主），如此做法，把平日里稍纵即逝的好的表现都如实展现在自己面前，使得容易忽视的而又很重要的行为得以不断加强，规范，影响他人，从而形成互相学习、互相帮助、互相追赶的浓厚的班级学习氛围。最终达到 “上课专心听，积极思考，课后认真复习，广泛阅读”等好习惯的养成。< 3 ）成立互助小组，建立学生互评制度。让学生每周相互评价，让学生在相互评价中学习他人的优点，找出自身的不足，从而达到整体提高的目的。< 4 ）成立兴趣小组，如朗读兴趣小组、作文兴趣小组、普通话推广小组等，小组活动由小组长组织，由全体组员集体商议、制定活动方案，教师只适当对学生进行指导，以