有关语文教学心得体会锦集7篇

1、有关语文教学心得体会锦集7篇语文教学心得体会 篇1 9月22日，我参与了在莒南县第八中学召开的临沂市学校语文教学研讨会。会议共支配了两项内容：课堂教学观摩、研讨与点评；学校语文教学规划和课堂教学规范。 22日下午，是课堂教学观摩，共听了三节课，第一节是写作教学文从字顺，执教的老师是莒南县第六中学的王娟老师。她从同学的习作军训中的一幕入手，借助于这篇习作，总结出了文从字顺的几点要求：用词精准，语句完整，语序要恰当，搭配要合理，朗读可以纠错。老师的驾驭课堂的力量很强，收放自如，没有废话，注意了对同学的激励评价。其次节课是阅读教学，走一步，再走一步，执教的是罗庄区册山中学的高新丽老师，课堂的环节是由

2、故事导入，之后便由整体感知到研读赏析，重点放在了研读赏析的环节。这节课重点突出，老师严谨仔细，目标定位精准。第三节课是文言文教学，题目是智子疑邻和塞翁失马，执教的老师是蒙阴县第三中学的邵霞老师。她的教学过程是老师教学一篇文章，教给同学学习的方法，让同学自己学习另一篇文章，注意了同学的自主学习。课堂容量较大，老师的基本功扎实，运用了合作学习，教学效果好。 23日上午，首先是县区教研员对这三节课进行了点评。然后听了临沂市学校语文教研员庞云龙的专题报告：学校语文教学规划与课堂教学规范。从这篇报告中，我受益匪浅。我明白了课堂教学的几点规范：面对全体同学；熏陶感染，独特体验，积累应用，培育语感，整体把握

3、；自主学习，合作学习，探究学习；学习目标的制定与呈现；关于“读”；课堂教学评价现象；多媒体的用法。 课堂教学的几点规范，对今后的课堂教学有很大的指导意义，在今后的教学中，我要把这几点规范落实在教学中，在实践中进一步理解其中的理念。提高自己的教学水平。 语文教学心得体会 篇2 近期，我参与学校组织的学校语文教学公开课活动，倾听不同班级、不同学科老师的课，收获良多，学校语文教学公开课听课心得体会。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、老师语言具有艺术的魅力。 当我听着老师们的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领同学重温校内生活片段，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处。有的老师在教学时，她让

4、同学一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了同学思绪。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为同学理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，精准，能使同学的心灵受到震撼，唤醒同学沉睡的记忆。 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。 新课标中说到：同学的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于同学自主进展的阅读教学，既是对同学感悟结果的评价，也指向了同学的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们观赏的眼完、欣赏的话语去激励同学，我们是能

5、办到的。 三、实现了师生角色的转变。 几位老师由教学的主宰、中心，转变为同学学习的伙伴，同学学习活动的组织者、引导者；同学由被动的接受者，转变为学习的仆人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。 四、实现了学习方式的自主合作。 这些课关注同学学习的过程、学习的方式，这是引导同学学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把同学的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，同学的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，老师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在老师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学

6、习方法到将学习方法融会贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的讨论与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。同学在综合性学习的过程中，有效地培育主动探究、团结合作、勇于创新的精神培育综合运用学问、方法解决实际问题的力量。 五、这些课训练同学做真人。 “千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素养训练之首。这些课能关注同学的生活，训练同学做真人。一句训练名言说得好：“什么是训练，那就是同学把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当同学把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几

7、十年以后，当同学把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的训练，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的力量，留下他们真正需要的，心得体会学校语文教学公开课听课心得体会。 语文阅读教学中的朗读、评价、合作沟通要想得到准时有效地展现，实践证明，就要把教学工作不仅要体现在课堂上，还可以延长到课外、平日学习上。在活动中多角度，多侧面的进行训练，有时为了一个训练点可以把课时延长。下面，就我的块状训练详细谈谈做法。最初可以通过小黑板出示训练内容及过程，让同学读一读，体会体会然后让同学一步一步去做，时间长了同学自然而然懂得根据这个程序去操作。 一、归纳课文的主要内容，先要了解有哪些种类。如

8、：1、段意归并法。2、扩展题目法。3、回答问题法。4、“六要素”串接法。5、原句摘录法。6、抓重点句段法等等。通过实践选择不同文章，练习归纳，学会把握方法。 二、训练同学会提出问题，不同体裁问题重点不同，如：写人突出表现他是怎样的一个人？ 记事要了解事情的起因、经过、结果及为什么会有这样一个结果？ 写景要体现出有哪些景色特点？ 状物也有分类：动、植物的样子，习性特点物体的样子，结构特点。 当然单元训练重点不同，提问也会有所不同。如训练重点之一就是表达方式，所以问题自然就是“” 三、训练补充别人看法，先动听去评价（对，错，同意，不认可）然后说出自己的观点“我认为”最终说出缘由是什么，有理有据。

9、四、读和评价朗读训练是不行分的。学会朗读就能把握评价方法，同样只有学会评价他人才会提高自己的朗读水平。老师在这里就要教给同学评价也就是朗读的技巧。1、语气中的喜怒哀乐。2、语调的凹凸起伏。3、语速的快慢。4、重音的把握。5、停顿是否恰当。为了使同学娴熟把握，利用晨会，选一小段同学读，大家评价，再读反复选择不同内容的段落进行实效性训练。当然依据不同课文情感不同，侧重也不同，但它却给出了很实际的朗读方法，如在一文中， 五、汇报形式的多样化：有读出来，说一说，抓住主要词语，联系上下文理解，结合图示，联系生活实际，结合查阅资料等，汇报发言单位化，先由小组内发言，再由其它小组补充发言。 绘画和写的训练，

10、可把它们课内外并用，从不同角度训练，依据不同文章特点而打算。凡卡一课在信结尾同学明白凡卡的爷爷不会来接他，他只是做了一个美梦而已，此时老师要发挥主导作用即“当梦醒来时，会发生什么事？你想同凡卡说些什么？写一写。”同学写到“当梦醒时老板和老板娘瞪着凶狠的眼睛拿着木棍站在他面前揪起他就打，还有生活比过去更惨等等，”想对凡卡说：“凡卡要顽强更要抵抗，美妙生活肯定会属于你的”各抒己见可为五花八门。这一课文学问的延长，自办法识的强化，充分提高了阅读力量。绘画训练就是以图带文，把想表达的意思更加直观的呈现出来。如凡卡一文在其次环节分组做沟通汇报。同学可以以多种形式体现出来。其中一同学绘画出凡卡被老板娘拿鱼

11、嘴戳脸，更直观的再现了凡卡所受苦难和当时.的黑暗，为领悟中心，体会表达方式起到了推波助澜的作用。 从事语文教学我得到了很多，同时也发觉了自身的许多不足。语文教学是一个纷繁复杂的工作，在今后漫长的教同学涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，提高自身的综合素养，切实为提高同学语文素养更好地服务。 语文教学心得体会 篇3 随着.的进展，科技的进步，对学校的要求就更高了，所谓“质量求生存，质量求进展”。而学校质量提高的关键是如何构建有效课堂。老师应如何发挥能动作用，让同学学得主动，学得主动，使学校语文课堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。 一、备好课 备好课是上好每一

12、节课的重要环节之一。老师必需要做好充分的、切合实际的预备工作。课前要仔细研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，讨论教材。弄清所授课的重点、难点。讨论同学，如何指导同学理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，讨论可能出现的课堂问题等。备课时，老师要努力使自己成为同学的化身，站在同学角色地位上，用同学的价值观念和思维方法去洞察同学的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计最佳的问题让同学带着问题、爱好、情感去阅读课文。老师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，准时了解所教学科的进展新动向。对教材内容作必要的拓展延长。才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。 二、重视课前有效预习 预习是课堂教学的预备。做好

13、课前预习，既是顺当地进行课堂教学的预备，又培育同学独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习力量。我们必需重视和抓好课前预习。使他们熟识课堂内容，有思索的时间和空间，都有自己的想法和答案。为了提高他们的预习效果，必需做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性的设计适合于不同层次同学的预习项目，三要重视预习的课堂检查，并赐予适当的激励。不然同学就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关，从而降低了同学预习的主动性和主动性。 三、激发同学的学习爱好 老师要依据教学内容细心设计课题的引入方式，一开头上课就把同学的爱好给调动起来。如：“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、

14、“小品引趣”等很好的开端引趣方法。在教学中引导同学参加竞争也是引导同学学习爱好的方法。还可以采纳分组争论、说笑话、分角色表演、做嬉戏等活动等来激发同学学习语文的爱好。 四、教学要面对全体同学 在教学中，要多留意学困生的表现，老师要擅长发觉其优点，并准时赐予表扬。让他们随时感受到老师的关怀和爱惜，使他们重新树立学习的信念。 五、合理利用多媒体 语文是以培育同学阅读、写作、听话、说话力量为主要内容的文化基础课。有的内容比较抽象，难以理解，这时采纳视频教学，同学就可以一目了然，直观的感知教学内容，关心其理解课文内容，从而提高了语文课堂教学的有效性。 六、营造和谐课堂氛围 在课堂教学中，老师要留意营造

15、和谐、民主的课堂氛围，只有在这样的氛围中，师生的交往互动才能充分绽开，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用，同学自主创新的潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。 总之，构建学校语文有效课堂的方法还有许多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新，才能真正提高语文课堂教学效率。 语文教学心得体会 篇4 时间匆忙，转瞬间一个学期即将过去，回顾这一学期的教学工作有收获也有不足。一班级的教学，有的人认为：那不就是一点拼音教学和简洁的数字教学吗？有谁不会呢？但每学期分课时，学校里很多老师都愁容满面，如临大敌。值得庆幸的是，我对一班级的教学没有这种畏惧之感。我认为：万事开头。一班级

16、教学就好比修建一幢高楼的基脚，没有结实的基脚，从何谈高楼呢？正如：一个人的文笔再精秒，若没有材料（基础）也就英雄无用武之地。下面我就来说说自己的几点体会： 一、自己的收获 首先老师要有一颗炙热般的爱心同学，一班级同学小，懂事少，他们就像刚出土的幼苗，需要辛勤园丁的施肥和浇水，学校是他们的其次个暖和的家。老师是他们学学问的父母。要给同学一种亲近感，使他们感处处处有关爱，有暖和，父母就在身边，这样才能让同学安心学习。 其次老师要有万般忍耐的耐烦，对一班级同学来说，必需实行耐烦训练，热忱关怀的训练方法。切莫体罚和变向体罚。他们什么都不懂，对学习、生活等各方面都是生疏、新奇的，没有独立力量。而让同学养

17、成一个良好的习惯，对同学终身有益。从学龄前儿童到一班级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进行常规训练。 1、养成良好的学习习惯。一班级同学刚刚入学，年龄小，自控力量差。我要求同学必需做到：课间要把下节课用的学习用具预备好，放在课桌的左上角，再出去玩。上课不准任凭说话，有问题举手，得到老师的允许再说。也不准随便下座位上课坐直，用心听老师讲课，主动回答问题。独立、仔细、按时完成作业。每天做到复习和复习。写字姿态要正确。 2、养成良好的行为习惯。要求同学课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会用法礼貌用语，如：您好，请，感谢，对不起。见到师长

18、主动问好。不往地上扔废弃物，保持校内的干净。拾到东西主动交给老师。要爱惜公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。 老师就必需以身作则，为人师表。无论是思想品质，文化修养，生活作风和言谈举止等各方面都要做好同学的表率。要做到耐烦细致正确引导，要不怕麻烦，做到一而再，再而三，让同学弄懂为止。 再次，老师要有自信念，信任自己能带好自己的班，要鼓足干劲，力争上游，要严格以师德精神鞭策自己。要做到无愧于人们给的美名：“人类灵魂的工程师，太阳下最完辉的职业”，在教好同学的同时，还要不断地提高自己的业务水平。 二、努力的方向 在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几

19、点作法： 1、仔细学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文训练的新理念，通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，注意提高同学的语文实践力量，主动提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代.所需要的终身受用的语文力量。 2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精准设

20、的定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。 3、在精准把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际动身，依据同学的年龄特征和不同教学内容，制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、争论式教学；主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓舞同学采纳各种手段扩大阅读面，增加同学在一切场合学语文用语文的意

21、识，主动参与各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。 四、我对学校的几点小建议 1、增加平安意识，落实平安措施，确保师生平安。平安质量是学校的第一质量，确保师生的身心平安是落实以人为本的最基本要求。为此，学校的一切工作都首先要考虑平安因素，学校的一切人员都要增加平安意识，提高自我爱护力量。 2、加强沟通，增加信任，建立情感，提升团队凝聚力。 总之，要教好一班级，并不是一件很简洁，很简单的事情。老师必需要有较好的业务水平，要有信念、耐烦和爱心。我信任结合自己的辛勤劳动，以上几点，只要仔细做到了，功道必成，肯定能带出一个合格象样的班级来。 语文教学心得体会 篇5 有幸倾听了重庆市特级老师王君老师

22、的报告我的青春语文观我的语文教学探究之路。报告中，王老师讲解并描述了十几年来的语文探究经受，具体阐述了自己语文教学创新的四个层次。 王老师语文教学创新的四个层次是这样的：1、在新奇独特的课堂设计中创新。2、在敏捷扎实的语文味中创新。3、在恳切机灵的学情应变中创新。4、在把握语文学习规律和健全语文学习制度中创新。 从她讲解并描述的内容中，我窥探出，这所谓四层次，其实包含着她走过的语文教学的四个阶段。一是对教材钻研的课堂设计阶段，二是以语文训练为主的导学阶段，三是同学为主体的以学论教阶段，四是建立语文学习规范的自主学习阶段。这四个阶段，就是王老师探究语文教学的主要思想历程。 王老师第一个阶段的重点

23、在教材钻研上。她总是在对教材深化细致研读的基础上，着力于奇妙的课堂教学设计。要么查找到奇妙的突破口，要么设计出新颖的板书，要么思索出富有创意的处理方式。如沁园春雪依据理解设计诗词TV，题湖阴先生壁把湖阴先生家的情景画出来，苏州园林四张园林图片四个导游解说，木兰辞设计木兰明星档案，俭以养德填充“靶子图”，珍宝鸟设计小鸟珍宝成长日记、人鸟对话，济南的冬天你选谁当济南的形象代表，羚羊木雕请你给怜悯的对象写一封信，石壕吏课本剧改编和表演，落棋有声辩论“假如你是厂长，你选谁当车间主任”，中国石拱桥作石拱桥的设计师重现赵州桥卢沟桥的形象 这是一个艰苦的过程，也是一个青年老师打下坚实基础的过程，这个过程王老

24、师经受了整整五年时间。对教材的研读，是一个语文老师最基本的基本功。没有对教材的钻研，就没有对教材的处理，教材钻研得越深，教材的处理就会越浅易，所谓“深化浅出”就是这个道理。一个老师假如不经过这样一番历练，不能养成深化研读文本的习惯，那么他的教学之路必定是浅薄而空虚的。 王老师的其次个阶段重点是放在同学学习的引导上。假如说前一阶段王老师更着眼于从篇章的角度去设计教学，那么这个阶段则更加重视文本，重视语言的深层挖掘。她遵循陈钟梁老师的话“语文课首先要上出语文味儿，要上得朴实自然，要向同学传递语言深处的美”，开头踏踏实实地回来文本，聚焦于语言文字本身，凸现语文课堂的本色，引导同学苦练语言“内力”。

25、为此，她总是从文本内核中去查找能牵一发动全身的词句，引导同学沿着语言去探求文本的.真意。如她抓一“痴”字教学湖心亭看雪，引导同学走进的内心世界;选择一些虚词、标点符号等文本元素强化对文章的理解，通过朗读完成对语言的品尝，等等等等。 这是一个语文教学的回来阶段。语文，顾名思义，就是语言文字。语文学科的特别使命就是培育同学对语言文字的理解和表达力量。通过语言各元素的探究，走入文本。这是每个语文老师必需走过的阶段。没有经受这个阶段的语文老师，不能叫真正的语文老师，最多只能算个假洋鬼子。在每年的老师应聘过程中，这样的假洋鬼子还多着呢。 王老师的第三个阶段重点已经由老师的导走向了同学的学。她开头反思自己

26、导学的利弊：“在多数人的词典中，谆谆教导从来都是一个褒义词，但是，课堂上高度掌握的导读将同学的思维引向了单向思维的死胡同，难以激发同学质疑问难的爱好和意识。老师那不无启发的谆谆教导，往往反而会禁锢了同学的自由思想，成为了课堂杀手。” 于是，她走上了以学论教的道路。“老师同学与文本的初始对话肯定要在老师和同学的对话之前。老师不给同学以有意示意，让同学的独立体验成为课堂教学的起点，老师再由此关心同学达到自己能够达到的目标。这样的教学是以人为本的教学，推动课堂进程的原动力是同学的认知，老师只是课堂争论的首席。老师和同学彼此独立而又追求和谐。”其结果是“同学在学习过程中，不拘泥书本，不迷信权威，不依循

27、常规，而是以已有学问为基础，结合当前的实践，独立思索，大胆探究，独树一帜，别出心裁，主动提出自己的新思想、新观点、新思路、新设计、新意图、新途径、新方法” 这是一个思想突变的阶段，由老师主体走向同学主体，这个思想过程简单，但要转变为教学行为，需要一个漫长的过程。有不少老师也熟悉到了同学主体的重要性，但是落实到详细的教学实践中，却还是外甥打灯笼照旧。这之中，需要士气，更需要力量。当我们很多的老师仍旧停留在思想层面的时候，王老师已经在行动上走出了很远。 王老师的第四个阶段重点是关心同学建立语文学习的规范，使语文学习变成同学的一种自觉行为，成为同学生活的一部分。关于这一点，王老师是这样阐述的：“语文

28、的最佳状态是：主动地探究语文学问的序列，摸索同学语文力量提高的规律，使语文学习从零敲碎打似的单项突破走向整合性、制度性、自主性。详细做法是：着力建设一个特别明确的语文学习的制度，让玄妙的语文教学有章可循，让以前在同学心目中可有可无的语文学习能在一个相对稳定的轨道上运行，使同学学得到还看得到，对每一天每一周每一月自己必需做什么心中有数。让班级的学习秩序化、规范化、规律化。明确了宏观和微观的学习制度，就有可能使班级的语文学习逐步进入了一种良性循环的状态，让语文的教与学既生气盎然，又脚踏实地。” 为了让同学养成语文学习的习惯，为了让语文学习成为同学生活的一部分，王老师在班上建立了很多语文学习的制度，

29、如日记制度，日记评讲制度，作文互批互改制度，错别字整理和修改制度，课前演讲制度，班级图书馆不闭馆制度，读书汇报制度，早晨积累制度，积累考试制度，五分钟微型课制度，班级“百家讲坛”制度，口语考试制度，班级生活语文化制度，专题活动写作制度等。通过这些制度去规范同学语文学习活动，通过活动把这些语文学习行为变成一种日常习惯。 当同学的语文学习变成一种自觉自主的行为，当同学的语文学习渗透到他们的生命里去了，那么，我们的语文教学也就达到了它的最终目的。这，应当说是我们语文教学追求的最高目标。 这，就是王君老师青春语文教学创新四层次的全部意义所在。 语文教学心得体会 篇6 执教一班级语文已有一个半学期，感受

30、颇深，低班级的识字教学看起来很简单，其实并不然，低班级的识字教学是阅读的基础，是低班级的教学重点，我认为要想让孩子把握更多的识字量，在教学中肯定要实行多种形式的教学方法充分调动同学的主动性，使孩子在一种开心的环境中接受识字教学，从而达到识字的目的。 第一，低班级的孩子活泼好动，我依据孩子喜爱做嬉戏的特点，在教学中穿插各种小嬉戏 如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我常常采纳开火车，摘果子，找伴侣，猜谜语等方法 特殊是摘果子嬉戏最受同学欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟识的字，请同学扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己熟悉的字时特别兴奋摘了满满的一

31、篮子果子很有成就感 因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种欢乐的环境中主动学习，喜爱学习增加孩子识字的记忆特别必要 其次，注意识字方法的指导和总结，在第一学期学了许多独体字，再加上同学熟悉的偏旁越来越多，我指导同学运用加一加、减一减、换一换、比一比等多种方法来识记汉字，随着识字量的增加，孩子的理解、记忆力量越来越强，这都是由于他们把握了识字的方法，孩子们越来越觉得同学字并不难，爱好越来越高。 第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低班级的课本中有大量的插图，颜色艳丽，生动好玩，孩子们也特别喜爱，能关心孩子们识记，如在学习识字四这一课，蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛等，同学很感爱好，通过汉

32、字与实物的对比，同学很快把握了这些汉字，这些图片对同学记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都给予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了同学的记忆 第四，利用偏旁部首归类识记生字。比如学习提手旁的字，足字旁的字、月字旁的字等等，让同学动作表演，同学不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛特别活跃，兴致极高，同学学起来也省力 第五，利用日常生活来识字。在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在 如：我让同学搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否熟悉，孩子的爱好很浓，从中孩子们学到了许多汉字，而且孩子们之间还进行了沟通，我让同学抓住一切机会学习汉字，平常就养成良好的阅读习惯，扩大识字量。 另外，我还布置同学课外读拼音读物，交