四年级上册科学教案风向和风速∣教科版

1、.教科版科学四年级第4课时教学设计宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 课题 风向与风速单元第一单元学科科学年级四上学习目的知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描绘。重点

2、能描绘风向和风速 。难点用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图导入新课猜谜：怎样知道风的存在呢？我们一起来学习?风向和风速?这一课。风能听到风。看不见风，风是冷的、快的、冰冷的使花成长。吹树叶、野草叶子。吹掉帽子。 通过谜语激发学生兴趣，导入本课内容。通过学生用语言描绘，理解科学离我们生活并不遥远。讲授新课一、风向和风向标什么是风向呢？风向指风吹来的方向考察风向概念。北风 由北向南吹的风东风 由东向西吹的风东南风 由东南向西北吹的风风向通过什么测量呢？风向测量工具是什么？风向标的箭头指向的什么？我们怎样来制作风向标呢？制作步

3、骤：1.选一根硬一点的吸管或麦秆，在吸管两端纵向切开1厘米的缝隙。2.用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端缝隙，并固定。3.用一根大头针穿过吸管的平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。自制的风向标测量风时使用方法是什么呢？（1） 选择室外空旷的地方测试风向；2借助指南针确定方位；3明确风向标箭头的指向是风吹来的方向，即风向；4采用文字或箭头来记录风向。假如采用箭头方向记录风向，箭头的方向就是风向，在纸上记录时应遵照“上北下南，左西右东的原那么。我们经常说风大或是风小，判断的根据是什么呢？二、风速和风速等级什么是风速？风速测量仪器是什么？风速仪，它有34个风杯，

4、连接在一个类似于自行车轮子的辐条上，辐条在风吹的时候带动中间的轮轴转动，安装在轮轴上的示速器就显示出风速。你知道风速等级有多少吗？怎样来描绘风呢？三、怎样描绘风速我们用感官怎样知道风速的大小呢？在我们的天气日历中，可以用简化的风速等级来划分风速。为了便于长时间得观察和记录，我们也可以做一面风旗。怎样制作风旗呢？制作材料：一块布长约35厘米，宽20厘米、一张硬纸板长约40厘米，宽6厘米、订书器。1将硬纸板对折，将布对齐折痕放入纸板内，将纸板合上。2用订书器将纸板订结实。纸板要有一定的硬度，布要柔软一些，不要伤到手。怎样记录天气日历呢？风向和风速是天气观察中的主要数据，我们要在天气日历中记录每天对

5、风向和风速的观察情况，我们可以利用小风旗来估计风速的大小。实验记录：一、填空题1.气象学家把风速记为_个等级。2.风速仪是_的仪器。3.西风是由_向_吹来的风，东南风是由_向_吹来的风。4.风速的单位是_。 二、判断题1.脸可感受到风吹，树叶沙沙响，风向标动是3级风。 2.风是看不见的，所以无法判断风的大小。3.风速仪，它有34个风杯 4.风有大小、方向。三、选择题1.用简化的风速等级来划分风速时，大风用数字 表示。A 1 B 2 C 32.至少到达 风速时，我们走路难以打伞。A 6级 B 5级 C 4级四、简答题1.我们怎样来制作风向标呢？制作步骤：1.选一根硬一点的吸管或麦秆，在吸管两端纵

6、向切开1厘米的缝隙。2.用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端缝隙，并固定。3.用一根大头针穿过吸管的平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。2用订书器将纸板订结实。答复北风、东风、东南风分别是怎样吹的风向标。 是风吹来的方向。我们用它来描绘方向。动手理论怎么制作风向标风速是风每秒钟行进多少米。风速仪。13级熟悉每一级风的详细描绘分别是什么。复惯用简化的风速等级来划分风速。动手理论如何制作风旗。记录天气日历1.132. 测量风速3. 西 东 东南 西北4.m/s1. 2. 3. 4. 1. B2. B答复如何制作风向标答复如何制作风旗加深对风向的理解让学生掌握风向标是风向测量工具掌握如何制作风向标。掌握自制的风向标测量风时使用方法让学生理解什么是风速，及风速等级。理解什么是风速仪。气象学家通常把风速记为13个等级012级。和详细特征描绘分别是什么。掌握如何来描绘风。深化用简化的风速等级来划分风速的理解。掌握制作风旗的方法。掌握如何记录天气日历。1. 考察风速有多少等级。2. 风速仪的用处。3. 风的概念理解4. 风的单位1. 风的等级2. 风的理解，判断3. 风速仪的组成4. 风的大小、方向1. 简化的风速等级来划分风速2. 风速对人们生活的影响。1. 制作风向标2.制作风旗课堂