四年级上册科学教案运动起来会怎样（一）第1课时∣教科版

1、.?运动起来会怎样一?教案课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 第一课时观察内容的选择，我本着

2、先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。

3、我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开

4、刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 教学目的1. 一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 理解在人体活动过程中，呼吸系统的作用以及骨骼、肌肉的联络。2. 经历一次运动前后不同阶段心跳与呼吸次数的数据测量活动。在这个测量活动中，对测量的数据展开考虑

5、。教学重点测量运动前后不同阶段心跳与呼吸次数的数据教学难点对心跳与呼吸次数的数据测量展开考虑教学方法合理使用实验记录单，并进展数据分析。结合实验现象、相关信息资料，做出对呼吸次数加快原因的分析。课前准备课件，心跳与呼吸次数记录表1张，塑料口袋1个，粗吸管1根内径大于5mm课时安排1课时教学过程一、导入新课师：当我们跳动的时候，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发生了变化。我们的身体里还发生了什么变化？师：今天我们来做实验，我们不仅要比一比谁玩得有程度，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。骨骼关节和肌肉帮助人们的肢体活动起来，肢体的活动还会带来哪些变化呢？师点击屏幕依次出现心跳与呼吸次数记录表师：

6、呼吸系统的作用以及与骨骼、肌肉有什么联络呢？今天我们来测量心跳与呼吸，来探究身体运动起来会怎样板书课题。二、新课学习1.测量呼吸与心跳跳动师:背景知识补充呼吸系统包括呼吸道鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺，它承担着将氧气带入体内，将二氧化碳排出体外的重要工作，是人体的重要组成部分。呼吸系统是人体中较特殊的一个系统，它既受颈椎中的呼吸中枢支配植物性神经系统，又受大脑的高级神经支配。比方平时我们的呼吸均不必有意思地去完成，而是自然地进展，但是一旦需要，我们又能随意增加或减少呼吸次数，或改变呼吸深度，这就是高级神经系统作用的结果。师：我们要理解的科学概念人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血

7、液，将二氧化碳排出体外。人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体安康。师：当我们跳动的时候，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发生了变化。我们的身体里还发生了什么变化？下面我们就来测量心跳与呼吸，由于呼吸与心跳是同时测量的，一个学生难以在同一个时间段内做好这两件事情。所以在这个活动采用学生两两成对，一人作为数据采集对象并负责呼吸的数据采集，另一人负责采集心跳数据。要求：在身体处于平静状态时，测量每分钟的心跳和呼吸的次数，并做好记录。跳动一分钟，再测量和记录每分钟心跳和呼吸的次数。师：在这个活动中，要经历如下几个过程

8、：明确一次呼吸和一次心跳的特点在平静的时候采集每分钟呼吸与心跳次数的数据，已作为比较的样本。有节奏的运动三分钟运动三分钟后，测量呼吸与心跳的次数。温馨提示：平静状态测量时要放松，可以听听音乐。一呼一吸算呼吸一次。准备两个喇叭筒和一根软管，这样我们就可以非常清楚地听到心脏跳动的声音。师：跳动前后我们的感觉有什么不同呢？师：心跳和呼吸的次数发生了怎样的变化？师：比较两次测量的数据，我们怎样解释这两种数据的变化呢？小组讨论，交流发言师总结：经过刚刚测量运动前后呼吸与心跳次数数据的比照，我们发现运动后，我们的呼吸加快了。那么呼吸为什么会加快呢？三、结论总结通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。当我们跳动的时候