用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度说课稿

1、“用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”说课稿 说课者 刘海如 亳州市第十八中学尊敬的各位评委、老师，你们好!我是刘海如，来自亳州市十八中学，今天我说课的课题是探究实验“用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”。下面我将从以下五个部分来阐述我的报告，即：析教材、讲教法、论学法、说过程和谈反思。1、 析教材1.本课题实验在教材中的地位和作用 本实验选自人教版高中生物必修三稳态与环境的第四章第一节种群的特征，高中生物教材中，该实验一直是重要的教学内容，它既是本节课程的重要部分，也为后面种群与群落的继续学习打下基础，且在实际中的农林渔业方面应用广泛，故本节内容在生物教学中具有不容忽视的重要

2、的地位。2.教学目标根据素质教育课程标准的要求和新课改的精神，我确定实验教学目标如下:知识与技能:初步学会种群密度的取样调查方法，尝试、模仿调查种群密度。能力目标:让学生通过具体的活动，完成模拟的操作，培养学生动手能力。情感态度与价值观:把生物科学知识运用到生活实际中，提高学生学习生物科学的积极性。3. 重难点通过我对教材的认真分析,我认为本节课的教学重点及教学难点分别为:重点:模拟探究实验的操作过程和方法难点：样方法中五点取样法和等距取样法二、讲教法教学中，我们不但要让学生学会知识，更为重要的是让他们经历模拟探索过程，培养他们的探究能力以及分析问题、解决问题的能力。本着这一原则,再结合学生的

3、思维特点和心理特征，本节课我所采用的教学方法是：活动探究法、小组讨论法、直观演示法我认为教材中本探究实验在实际操作中存在以下问题：时间与金钱、课程安排、出行安全问题、样方划定、环境保护等多方面的因素，老师和学生能够真正野外探究活动的很少很少，这就违背了现代教学的目标。基于以上问题，我所做的本实验创新和改进之处：1、变探究实验为模拟实验，这样既丰富了学生的课余生活，又对相关生物学知识的认知和运用迎刃而解，从而达到双重的学习效果。2、教师自制，模板演示，简洁方便、具体形象，学生易于理解和掌握。3、小组合作，制作共赢，通过小组互助，发挥集体的智慧，模拟样方法调查实验。这样既培养了他们合作协调的能力，

4、又加强了科学探究的精神。4、变废为宝，体验快乐，既充分利用了身边的多种废旧材料，又得到了自己的专属模板，同时也得到了野外探究活动中没有的另外一种教学效果和快乐。三、论学法根据高二学生组成结构特点，为了更有效地培养学生能力，因此本节课采取的学法如下：观察法、归纳法、自主学习法、小组讨论、迁移学习法4、 说过程根据教学目标，我设计的教学过程共六个环节：复习提问2分钟、创设情境引入新课3分钟、新课探究15分钟、小组模拟15分钟、课堂总结3分钟、布置作业2分钟。1. 复习提问问题1：种群最基本的数量特征是？问题2：什么是种群密度？问题3：如何估算种群密度？ 问题4：什么是样方法？ 2.创设情境引入新课

5、教师展示图片：室外草地，模拟草地3. 新课探究 模拟实验“用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”（1）实验目的 模拟用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度（2）实验器材塑料底座、硬白纸板、彩笔、透明塑料片、夹子（3）本实验模板制作原理和说明本实验底座上的白纸板模拟一块面积为100平米的草地，图中每个红色圆点代表一株蒲公英，褐色蘑菇代表其他植物，两透明塑料片上分别制作好“五点取样法”和“等距取样法”的样方。通过移动相关的塑料片来演示随机取样，并进行相关计数和计算。（4）实验演示过程和说明(1)首先选择白纸板上红色圆点代表草地中的蒲公英.(2)将“五点取样法”的透明塑料片插入模板中，通过

6、上下左右自由移动来模拟随机取样，(3)固定塑料片后，分别计数各样方中同种植物的数量，对于压在样方边线上的同种植物，遵循“计上不计下、计左不计右”的原则，(4)通过计算出所有样方的平均值，求种群密度。(5)换取“等距取样法”的塑料片，重复上述实验。4.小组模拟：分小组进行，三人一组，模拟上述实验。5成果展示。5、 谈反思教学反思：本实验模板的制作和利用，我认为有以下优点：(1)取材方便环保，废物再次利用，符合“人与自然和谐发展”的现代理念。(2)操作方便，形象具体，具有可操作性和实用性，学生自己动手，在一定程度上可以弥补因实际原因无法走出校园的遗憾和困惑。(3)计数方便：利用不同颜色表示不同植物，实验