初中生物八年级上册第五单元第一章1.7哺乳动物教案

1、.初 二 生物学科学习指导案2019年9 月28 日课 题5.1.7哺乳动物课型新授课时1教材分析?哺乳动物?是人教版生物学八年级上册第一章第七节内容。根据学生的认知规律和初中生的心理特征，本章主要按照动物的进化顺序如从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等先后学习，所以本节安排在动物的主要类群这一章的最后面。学情分析学生在生活中经常会遇见各种各样的动物，每一种动物都有自己的特征与生活习性，而不同的种类的动物与人类生活的关系也是不同的。哺乳动物主要突出识记其主要特征，而前面学习的其它类型的动物特征以及这些动物与人类生活的关系为本节课做了良好的铺垫。课程目的知识与技能目的：识记哺乳动物的主要特征

2、描绘哺乳动物与人类生活有什么关系。情感、态度价值观目的：在教学过程中浸透关爱生命，保护环境的意识，使学生知道为什么要保护动物。学习重点识记哺乳动物的主要特征学习难点识记哺乳动物的特征和描绘哺乳动物与人类的生活有什么关系教具准备多媒体课件学习过程学习内容学习形式老师指导时间创设情境、讨论问题、引入概念初步讨论哺乳动物的主要特征考虑：与其他抚育后代的方式相比，哺乳动物有什么优越性？哪些动物属于哺乳动物？请说出理由。用“想一想，议一议引入。阅读教材“想一想，议一议中的素材，结合争相吃奶的小狗图片和文字5最有价值的知识是关于方法的知识。达尔文学习过程学习内容学习形式老师指导时间通过观察、分析、讨论，内

3、化概念-进一步概述哺乳动物的主要特征联络生活实际，浸透情感教育-辩证对待哺乳动物与人类生活的关系注重在教学过程中浸透科学方法-综合和概括结合自己的生活经历，很容易概括出“哺乳动物体表被毛这一特征。学生课堂能理解和掌握哺乳动物的主要特征。 能举例说出考虑：鼠害成灾的原因有哪些？人类应该怎样将有害动物的数量控制在合理程度？：为什么国家制止施用“毒鼠强等剧毒鼠药灭鼠？你认为是否应该将鼠类彻底消灭？引导学生认同对鼠类等有害动物要合理防控。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成

4、语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。日常生活经历，引导学生考虑如下问题：你在冬季穿过羊毛衫吗？羊毛衫的保暖如何？由此推测，哺乳动物是如何保暖的呢？想一想，哺乳动物有哪些重要用处？引导学生联络生活实际展开讨论，在此根底上概括出哺乳动物的重要用处。 关于哺乳动物与人类的关系，应从对人类有益和有害两个方面进展认识。当本节课教学内容完成时，学生已经有了充分的体验之后，老师再利用教材中的“技能训练对学生的综合和概括地技能进展提升。对于有害动物等的合理防控这一方面，要讲

5、多点例子，最好能有视频让学生看，加深印象。1020“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一

6、定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议

7、论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。5老师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶当堂检测检测内容可粘贴检测结果分析：作业布置请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。板书设计第七节 哺乳动物特征：体表被毛胎生哺乳牙齿有分化恒温动物课后反思为了使学生记忆更加的深化，使用联想和比照记忆法来设计本节课的板书，以