有关数学教学总结合集10篇_1

1、有关数学教学总结合集10篇数学教学总结 篇1 一、基本状况 根据学校的部署，数学组仔细学习教学讨论月方案，制定出了符合数学组特点的活动方案，分三步走的方案，即每个备课组先在组内研讨新的教学模式，然后在组内互听课，改进教学环节，在此基础上，各备课组推出一节课，在全校范围内听课研讨，经过评议推出了王志勇、张冰老师代表数学组全校作展现。在整个过程中，我校数学组全体老师主动参加上课、听课、评课，表现出了极大的课改热忱，共听课20余节，几乎每位老师都进行了展现。 二、 教学模式 通过研讨，数学组形成了自己的课堂教学模式，即学、议、展、思、测五步教学法。 1.学。就是同学在学案的导引下进行自学，这个过程可

2、以在自习上完成，也可以在课下，但要独立完成，问题要尽量自己解决，的确解决不了的，留待下一环节。这个环节需要留意的是要提前下发学案，并留有充分的学习时间。 2.议。这个环节是课堂上的第一个环节，就是在老师的指导下，同学对学习过程中存在的问题，或在组内进行争论解决，也可以组间解决，还可以问老师。整个过程要在老师的指导下进行，不能变成放羊式，老师要随时予以指导、调控，切实能解决同学独立学习中存在的问题，不能走形式，走过场，要充分发挥小组合作学习的作用。 3.展。在前两个环节的基础上，由同学展现学习成果，可以用小黑板，也可以用投影，同学要去讲解自己的成果，其他同学要发表自己的看法，对每个解要解决“透”

3、，不能留“夹生饭”，这就要求老师充分发挥“导”的作用，同学解决不了，解决不好的问题，要由老师去解决。还要留意在展的过程中老师要产生一些即时思索的解，增高校生即时思维量。展现的同学可以采纳抽签的方式，也可以事先分好工，一个同学讲不好，可以由小组内其他同学予以补充，发挥好小组合作的作用。 4.思。就是本节课的小结和反思，由同学总结出本节课的内容、方法、思想及自己的收获，在这个过程中老师要“导”的恰到好处，起到画龙点睛的作用。 5.测。对本节课的内容，事先设计出题目，当堂检测，巩固学习成果。老师阅后，下节课予以讲评，课下要对本节课的表现予以评价，并作好记录。 三、存在的问题 1.在整个讨论活动中，个

4、别备课组表现得不够主动，改革力度不大，听课的老师人数也较少。 2.协作五步教学法自习课应由班级统一前置，否则无法保证同学的自学。 3.个别老师对课堂的驾驭铪强，“导”的作用发挥的不够好。 4.课堂上的时间不够，简单导致“议”的环节走过场。 5.采纳这种教学模式，可以充分发挥同学的主体作用，让同学用“讲、说、做”，但影响了整个教学进度，这也是许多老师担忧的地方。 数学教学总结 篇2 本人在学校的工作支配下，担当了初一、班数学教学工作。一学年以来，在学校领导的关怀、支持下，尽职尽责做好各项工作。现详细总结如下： 一、 班主任工作 在班主任工作中，我做到仔细完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培

5、育，深化了解每个同学的思想动态。严格管理，主动与家长协作，讨论训练同学的有效方法。准时发觉问题准时处理。在担当班主任工作期间，针对同学常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培育同学养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力制造一个团结向上，富有朝气的班集体。 二、教学工作 在教学工作中，我依据学校的工作目标和教材的内容，了解同学的实际状况通过钻研教材、讨论详细教学方法，制定了切实可行的学期工作方案，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺当开展。在教学之前，仔细贯彻九年义务训练数学教学大纲的精神，仔细细致地讨论教材，通过钻研教学大纲和教材，不断探究，尝试各种教学的方法。主动参与

6、市教研室及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学阅历，提高自身的教学水平。在教学工作中，有意识地以同学为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和个性得以自由健康的进展。 三、其它工作 除了日常的教学工作之外，我还负责校内部分的德育工作，为了能做好学校的德育工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成学校支配的工作。 总之，在这一学年的工作中，我通过努力提高了自己的数学教学水平，并取得了肯定的成果。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需连续虚心向各位老老师和优秀老师学习先进的教学阅历，努力提高自身的力量。

7、 数学教学总结 篇3 本学期，我从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。 1、创设良好的学习情境，激发同学学习的主动性、主动性，培育同学的创新思维。 新课标中指出：“数学教学应从同学实际动身，创设有助与同学自主学习的问题情境”。只有将熟悉主体置于饱含吸引力和内驱力的问题情境中学习，才能促进熟悉主体的主动进展。 我细心创设教学情境，有效地调动同学主动参加教学活动，使其学习的内部动机从奇怪逐步升华为爱好、志趣、抱负以及自我价值

8、的实现。老师就教学内容设计出富好玩味性、探究性、适应性和开放性的情境性问题，并为同学供应适当的指导，通过细心设置支架，奇妙地将学习目标任务置于同学的最近进展区，让同学产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新学问意义的建构。对培育同学的创新意识和创新力量有着非常重要的意义。 2、要提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了下面的工作： 课前预备：备好课。 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习

9、新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 从计算入手，从根本上抓好同学的计算，使同学打好计算的基本功，做到计算细致，快速，正确。留意同学数学基础学问的学习，留意同学在讲课中学习活动的参加。对于教材

10、中的定义和概念要让同学弄明白，并且能够依据一些定理进行计算，且正确敏捷。抓好各单元的测验，通过单元检测准时对同学进行查缺补漏。 3、鼓舞同学自主探究与合作沟通，利于同学创新思维的进展。 解决问题的关键是训练内容的革新，训练观念的更新和教学方法的创新，“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互助与共同进展的过程。”因此，在课堂教学中应当让同学充分地经受探究事物的数量关系，改变规律的过程。 依据计算结果，探究规律，教学中，首先应当同学思索，从上面这些式子中你能发觉什么？让同学经经受观看（每个算式和结果的特点）、比较（不同算式之间的异同）、归纳（可能具有的规律）、提出猜想的过程。教学中，

11、不要仅留意同学是否找到规律，更应留意同学是否进行思索。假如同学一时未能独立发觉其中的规律，老师就鼓舞同学相互合作沟通，通过沟通的方式发觉问题，解决问题并进展问题，不仅能将“游离”状态的数学学问点凝聚成优化的数学学问结构，而且能将模糊、杂乱的数学思想清楚和条理化，有利于思维的进展，有利于在和谐的气氛中共同探究，相互学习，同时，通过沟通去学习数学，还可以获得美妙的情感体验。 4、期末制定好复习方案，指导同学进行好期末复习，详细全面。通过单元检测准时对同学进行查缺补漏。重视概念教学，打好扎实基础； 加强计算训练，娴熟技能技巧，抓好应用题教学，突出思维训练；开展活动课教学，进展同学智力。在平常的教学中

12、，努力培育同学仔细审题的好习惯，一道应用题应当多读几遍之后再解答。 5、后进生的转化 我们班级的有的后进生工作是一项长期艰难的工作。一年多的教学工作阅历让我熟悉到做好后进生的转化工作很重要。他们普遍爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，我对后进生努力做到从友善开头，多与后进生沟通，了解学困缘由，从心里树立“和自己比”的信念。利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标。实行“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮。发觉后进生身上的优点，放大其优点，从一个点动身，使其树立学习的信念。平常握握他的手，摸摸他的头，或关心整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别

13、人的理解和敬重，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己的成长经受，这样很简单沟通。 数学教学总结 篇4 转瞬到了十二月，半学期过去了，期中考试也已经结束了。回顾半学期以来的教学工作，有欣喜也有焦虑；欣喜的是大部分同学对半学期所学学问把握较好，焦虑的是还有个别学困生在学习上转变不大，更让我焦虑的是我班的大部分同学欠缺良好的学习习惯，那就是没有养成良好的仔细读题、仔细审题、思索的习惯。现就将我在这半学期所做的教学工作作出如下总结： 一、好的方面： 努力提高课堂教学质量： 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中

14、，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）准时复习。新授学问基本是当天

15、复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。 （3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力量。同学订正之后，仍给满分，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对

16、性。 4、注意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，课堂提问面对学困生，鼓舞他们勇于回答问题，使同学敢于回答问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价同学唯一依据，而是看重同学的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。盼望

17、通过这一转变，能让同学从不同角度把握、运用学问。 二、不足之处： 1、同学学习的自主性不高，在教法上还有待提高。 2、一部分同学对学习的目的不够明确，方法不对，主要表现在：上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成；加上同学家庭的不协作，造成了学习差。还有一部分是，反映问题慢，基础太差。 3、在教学中，不留意同学学问面的扩展，只是一味的教学课本内容，教学太死板，不够敏捷，不留意同学创新力量和实践力量的培育。 4、老师运用现代训练技术的力量还比较差，有待于进一步加强。 5、在上课时，有时会留下一些小问题，比如说，有个别的落后生不能作到当堂内容当堂把握，还需要课下辅导。 6、对同学的辅导还不能持之以恒，对

18、学问的复习还不能做到准时。 7、平常没有培育同学养成仔细读题、审题和做完题不仔细检查的良好的学习习惯，使同学在解题时不仔细读题审题而盲目的答题，造成练习或测试时错误较多，并且自己不能主动发觉错误，因此失分较严峻。 8、老师的训练思想有待于进一步更新，要多把握一些现代训练理念，并把这种理念转化为自身的思想，切实的知道自己的训练行为。 三、后半学期努力的方向： 1、针对我们班差生比较多、两极分化较严峻的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的协作，不冷眼对待差生，再就是利用星期三下午给差生补课的时间进行辅导，准时对同学进行家访，发觉问题准时解决。课后练习要把握训练的要求和重

19、点，要留意调动同学的主动性和主动性，再明确要求的前提下，尽可能让同学独立完成练习内容。连续抓好常规管理，使同学明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。 2、适当加强口算，提前口算教学、 口算在日常生活中有着广泛的应用。同学把握这些口算可以为学习本册的笔算打下基础，对以后学习也有重要作用。为了使同学较好的把握这些口算，并为笔算和今后的学习作好预备，争取每天在课前十道题的口算训练，以提高同学的口算力量。 3、加强几何初步学问的教学，进展同学的空间观念 让同学运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形之间的关系，进展同学的空间观念。 4、结合教学内容进行德育渗透。在教学中留意培育同学学习

20、数学的爱好和良好的学习习惯：在教材中依据同学的年龄特征，支配形式多样的练习和数学嬉戏，应用题留意选择儿童喜闻乐见的和富有思想性、学问性的内容，这些不仅对培育同学学习数学的爱好有重要作用，而且有助于进行思想品德训练，让同学明确学习数学的重要性。 5、加强学科教学讨论，仔细学习教学大纲和训练理论，并准时应用于教学实践，同时留意总结阅历，使自己的教学水平有所提高。 6、利用先进的电教手段，提高同学学习数学的爱好，关心同学形象的理解比较抽象的数学学问，提高同学的数学力量。 数学教学总结 篇5 同学学习主动性高，依据课题内容大胆地发挥自己的力量，大胆地发挥想象，能使课堂活跃起来，更能点燃同学“创新的火花

21、”。做到了“纲举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。 乐于探奇求险是人的共性，人们可以从中得到无穷的乐趣。迷宫用于消遣，是一种好玩的智力嬉戏；迷宫用于军事，攻伐防备时可以围困敌人，古代将领创设了各种阵法，最闻名的就是八卦阵；迷宫用于探险，如开发地下地窖等我们的生活中存在着一些奇妙的迷宫，如被传是外星人制作的英国麦田迷宫等。 走迷宫是学校生非常宠爱的一项嬉戏活动，也是一项考验同学耐烦、培育同学空间想象力的智力嬉戏。让同学设计迷宫，是项乐事。 为了使同学能较快地设计好迷宫，书上作了提示：迷宫只能有一条通道，应有进口和终点，它可以是平面的，也可以是立体的，多些曲折才好玩。为了提高同学迷宫制作的爱好

22、和启发同学的想象，书中供应了大量的图片资料，既有大人们为小孩子设计的主题明确、构思奇巧、颜色亮丽的迷宫，也有绘制还显粗糙的同学作品。但它们有着共同的特点，就是想象奇怪，表现大胆，颜色美，个性突出而且富有童趣。 由本课的教学使我想到，要把美术教材变成培育同学综合素养的载体，使美术课堂真正成为培育同学创新精神和实践力量的沃土，就必需深化学习新课程标准。 但是在活动最终“收尾”部分较草率。当时有一个同学忧豫地说：老师，我还是画不大出来。当时我采纳了鼓舞的方法，也提议要他看看范例再去思索一下，然后再去下笔画。我觉得当时应当关心他调整心态，不肯定我们画的就比别人差啊。提高了小伴侣的自信念，那或许会更好一

23、些，或许会有更不错的作品出来。我会努力丰富自己的教学阅历，争取在以后的每一堂课上，有更大的进步。主动吸取前人的丰富课改阅历，试图借鉴这一做法的精髓，使“做”与“教”统一，以便能基本适应学校训练教学的需要。 数学教学总结 篇6 今年我担当高三（2）班的数学课。在教学上，我花了较多的时间钻研教材，弄清教材的重点和难点，尽可能的用形象的语言化难为易。班级同学的基础较差，要让他们的成果有所提高，不是一件很简单的事，这让我感觉压力较大，但是我没有丝毫的退缩，反而这些压力给了我动力。这一年的时间过得是忙劳碌碌，但感觉很改善，也有一些收获和感受。自己在业务学问水平、教学力量、师德品质等方面都有了肯定的提高，

24、同学的成果比起去年来有了肯定的进步，但还没有达到我的目标。现从以下四个方面谈谈近一年来的状况。 一、我坚持正确的政治方向，拥护党的领导。 喜爱训练事业，主动贯彻党的训练方针，仔细学习全教会精神。严格遵守中学校老师职业道德规范、中学校老师日常行为规范，把喜爱训练事业，喜爱同学的职业道德融为一体，努力完成教书和育人的双重任务。 二、我平常加强理论学习。 理论来源于实践，然而实践离不开理论的指导。今年我连续加强训练理论学习，相继学习了课堂教学论、现代训练技术，常去翻阅中学教学讨论、数学训练学等书籍，学习训练家的训练理论。经过学习，我对教学方法更加重视和讲究，留意发挥同学的主体性，发动同学主体主动参加

25、教学过程，探讨启发式教学的有效形式，以 “问题”作为数学的教学起点，顺应同学的思维方式进行教学。尽管如此，理论水平还远远不够，以后我更要加强理论学习和理论讨论。 在教学活动的设计中，发觉以概念作为教学的起点的方法，与数学思维活动的挨次相反，丝毫引不起同学的学习数学的爱好。因此在教学中采纳多种形式的教学，提高同学学习数学的爱好。 三、我能遵守学校的各项规章制度，主动参与学校组织的各项活动。 踏踏实实、认仔细真地搞好日常教学工作的环节：细心备课，仔细上课，认真批改作业，并仔细评讲，主动做好课外辅导和补差工作。 在教学工作中，我能主动贯彻素养训练方针，把提高素养，进展力量放在首位。由于我们的同学底子

26、较差，课前、课后、课上的效率都不太高，针对这种状况，课堂教学我采纳多种教学形式，尽量的将一些味同嚼蜡的东西讲得形象生动一些，提高他们学习数学的爱好。最兴奋的就是听到同学说他现在开绐对数学有爱好了。 四、几点反思 很遗撼的是：这一年我们班的成果上升得不快。我对此分析出几点缘由： （1）由于底子薄，而我有时上课选的例题难度系数比较大，他们难以接受； （2）难度大了，就忽视了基础学问的把握，所以同学学得不够踏实。 （3）虽然改了以往的只讲思路，不讲过程的状况，上课能够将具体的解题过程写出，但同学在听课时只顾着做笔记，没有听讲解方法，以至于思想方法不理解，就不能举一反三了。 （4）同学对老师的依靠性太

27、大，动手力量差，遇到问题不去思索，不去分析，更别谈进行逻缉推理。 （5）自觉性不高，课后练习不能保质保量的完成，有时还出现抄袭现象。 针对这个现象，我打算对于个别同学，特殊是许多数学底子很薄弱的同学，不能希望他们能在高考中拿到后面的提高分，只要能够将基础的70%就够了，所以我打算从最基础的学问下手，每天做几道最简洁的题，巩固基础学问。 同时我还熟悉到我有以下不足： 作为一名党员，没能发挥其应当发挥的带头作用； 自己的训练教学理论学问很缺乏； 对于“一专多能”的目标还相差很远。 这是我对一年来教学的总结，也是我的一些心得和体会，在以后的教学中我会加倍努力，加强自己的专业学问，扩充自己的学问面，完

28、善学问结构，改正自己在教学上的错误方法，努力探究，争做一名优秀的人民老师。 数学教学总结 篇7 一、活动目标 1、学习6以内的序数，能看懂座位表和入场券，找到相应的座位。 2、形成与座位相列相关的空间知觉。 二、活动预备 1、欢乐的早操图片1张；箭头、数字若干。 2、红绿两张座位表（用长方形表示座位，共4排，每排6个）。 3、入场券两套，椅子48张。 三、活动过程 （一）欢乐的早操 （1）熟悉小女孩玲玲。 （2）依次出示欢乐的早操的图片， 引导幼儿理解序数的含义。 师：瞧！玲玲在干嘛呢？你们发觉了么，玲玲排在哪里？ 师：你是怎么知道的？ 从哪边开头数？（引导从左往右数，并出示箭头） 师：玲玲站

29、的位置可以用数字几来表示？这个数字4平常我们可以表示4个苹果，4个小伴侣，这里的4表示什么意思？（关心幼儿理解“第几”的含义） 小结：玲玲站在第1排第4个位置做操。 师：好，现在老师要请你们再来找找第2排中玲玲在哪里？ 幼：在第2个。 师：恩，对的。但我们要把话说完整，玲玲在第2排的第2个。 师：接下来我们再来找找看，第3排中玲玲排在哪里啊？ 幼：玲玲在第3 排的第5 个。 师：第四排玲玲在哪儿呢？我们来找找看。 （二）看座位表 师：幼儿园请小伴侣去看电影，到时候我们每个人都能拿到一张入场券，我们要依据入场券上的号码找到自己的座位。 师：（出示红、绿两色的座位表）这个是我们到时候要坐的座位表，

30、你们发觉有什么不一样吗？ 师：谁能告知我红色的座位有几排？每1排有几个座位呢？（从左往右数） 师：谁能告知我绿色的座位有几排？每1排有几个座位呢？ （三）看入场券 师：看，这是我们的入场券，（如红色2排3座）这张入场券上有几的数字？数字2表示的是什么意思？（表示第2排）数字3又表示什么意思？（第3个） 小结：“2排3座”表示的是在第2排第3个座位。 师：再看这张的入场券，（如红色3排2座）这张入场券上有几的数字？数字3表示的是什么意思？（表示第3排）数字2又表示什么意思？（第2个） 小结：“3排2座”表示的是在第3排第2个座位。 师：为什么“2排3座”的入场券有两张？它们有什么不同？（请幼儿看

31、看自己的入场券是红色的还是绿色的，知道红色和绿色有相同的入场券，只是颜色不同） （四）排座位 师：我想跟小伴侣们先玩个嬉戏，小伴侣睁大眼睛认真看，我手里的这张入场券是几排几座的？（请个别幼儿说说，并操作） 幼儿一起检查是否排得正确，如有错误相互说说调整的方法。 （五）找座位 （1）给每个幼儿发放一张入场券，相互说说自己的入场券是红色还是绿色的几排几座？ 师：请你们先排好队来买票。记住进去以后要对号入座哦。 （2）幼儿依据入场券找到相应的位置。 师：好了，我们的小观众们都坐好了，现在我是检票员，我要来检查你们有没有坐错位置。（有错误的幼儿关心他找到正确的位置）。 （3）现在我们都找到正确的位置，

32、真不错！老师这还有多余的入场券，我们把它共享给其他伴侣吧！ 数学教学总结 篇8 一.加强业务学习，切实转变训练教学观念。 一个训练工只有通过不断的学习，不断接受新观念，改善完善自己的训练教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的一论教学改革应运而生，为训练注入了新的生气。为此，我把学习新课改作为本学期业务学习的一项重要内容，常常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断改善自己，树立新的教学观念，主动探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。 二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。 1.备课仔细认真，尽力做到科学、精准、严密。 备课时力求深化理解教材，精准把握重点和难

33、点。仔细编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。 2.教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。工作总结 在平常的教学过程中，以自主教学为主，坚持同学为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，主动引导同学在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和把握数学思想方法，注意对同学数学力量的培育,发挥同学的独创性。独创往往蕴含于求异与发散之中，常常诱导同学思维发散，才有可能出现超出常规的独创;反之，独创性又丰富了发散思维，促使思维不断地向横向与纵向进展。 三.教学管理系统化. 同学每单元的测试成果及一些重要的力量指标都准时加以记录，并对同学的

34、学问的把握和力量提高进行理性的分析，从分析中得出，本学期同学数学基础学问与计算力量有较大幅度的上升，而规律思维力量也有肯定程度的进步，在校检测中，三班级数学61人参与考试，最高分98，最低分52，平均78分，及格率96，优秀率70，相比上学期平均分增长了3分，这不简单，这是我们师生共同努力的结果，试题中填空、推断、计算、解决问题方面同学做的都很好，就是作图、选择方面失分较多，说明同学在数学发散思维力量方面还比较薄弱，今后应加强练习。 四.加强作业完成的管理。 每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对同学的薄弱环节进行辅导，对后进生

35、进行单独辅导跟踪记录，发觉有进步马上表扬。 五.对自己的教学常常进行总结，对同学的每个学问点的把握状况均进行动态记录。 总之，本人教学看法仔细，任劳任怨，不迟到、不早退，能仔细落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有很多值得改进的地方和值得吸取的教训。 再接再厉，再创辉煌! 数学教学总结 篇9 本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案、有组织、有步骤地开展，能较好的提高训练教学质量，完成教学任务。先将本学期的教学工作总结如下： 一、思想政治方面： 平常仔细学习学校下达的上级文件，关怀国内外大事，注意政治理论的学习

36、。主动参与教研活动。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从支配，与同事和谐相处。始终以训练法、老师法做为自己的行动准则。依法执教，依法治教，教书育人，为人正直。 二、训练教学工作方面： 在教学工作中，我留意做到以下几点： 1、深化细致的备好每一节课。在备课中，我仔细讨论教材仔细备课。不但备同学，而且备教材、备教法。依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩的教具，课后准时反思，力求精准把握难重点，难点。并注意参阅各种杂志，制定符合

37、同学认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。 2、仔细上好每一节课。上课时注意同学主动性的发挥，发散同学的思维， 增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育同学多动口动手动脑的力量。注意综合力量的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性，在教学中提高同学的思维素养。保证每一节课的质量。 3、仔细准时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并

38、针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。留意听取同学的看法，准时了解同学的学习状况，并有目的的对同学进行辅导。 4、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学期听课共12节，对自己的教学促进很大。 5、注意训练理论学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。 6、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这

39、样，后进生的转化由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 7、主动推动素养训练。为此，我在教学工作中留意了力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有较的进展和培育。 经过一学期的努力工作，我班期末取得较好的成果：平均分是75.3分，及格率88.5%，90分以上有6人，占全班总人数17%。当然在教学工作中，尚有不足之处：个别同学对学习的目的不够明确，学习看法不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成，成果始终提不上去，今后工作中还需连续努力提高自身的教学力量。训练是一项高难度的工作，

40、要做好它，非常不易。但我信任，只要乐岗敬业，定会有所收获。党在新时期下的素养训练的方针政策己经确定，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成果。 数学教学总结 篇10 本学期，我担当初三(3)、(4)两个班的数学教学工作。初三班级的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课老师的相互协调和同学的主动协作下，我坚持“以同学进展为本”的指导思想，关注每位同学，关心他们在原有基础上得到提高和进展。经过一个学期的努力，现将详细工作总结如下：一、面对全体因材施教 在教学实践中，全面贯彻训练方针，面对全体同学，采纳抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体同学都能学有所得。 1、备课。细心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混易错学问点清楚，并把握好、中、差同学的认知力量，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体同学都能轻松学习，学有所获。 2、授课。一是从问题动身进行教学。问题是数学的心脏，通过问题教学唤起同学的制造灵感，点燃制造思维的火花，激发同学学习的内动力，开启心