四年级上册英语教案Module 8 外研版

1、.Module 8Unit 1 Were going to visit Hainan.一、教学目的：知识才能目的： 1. 通过本课的学习使大部分学生可以听懂，会说会写并能运用以下单词造句：tomorrow  plane  from  China sea visit  get up  swim 2.大部分同学能听懂课文录音，能答复老师提出的问题。 3.能用本课所学句型Im going  toWere 

2、;going to 与朋友交流自己将要做的事情。 情感态度目的：培养学生热爱祖国山河的爱国感情。 二、教学重点、难点 1.单词tomorrow  plane  from  China sea visit  get up 的识记及认读。 2.句型Im going  toWere going to 的理解与运用。 3.句型be going&#

3、160;to 的理解与运用。 教学工具：多媒体，录音机，单词卡片 三、教学过程： Step 1:Greeting  1. Greeting to each other  2. Sing a song  Step 2  learn new words and new sentencesT: Boys and g

4、irls ,Amy ,Sam ,Daming and Lingling are my old friend in our English class. we know Sam is from England .Amy is from England ,too.课件及单词卡片学习from , 师领读，分组的，个人读。Daming 

5、is from China. Lingling is from China,too.板书China,课件及单词卡片 In China ,there are lots of  interesting  places. They are very beautiful. So I like traveling.旅行 Do you li

6、ke traveling ?Where are you going to go ?出示课件指名答复。引导学生用Im going to go to 答复。学生在欣赏了海南，北京等美景的同时，还会运用句型Im going to go to ,学生在灵敏运用中学会了知识。 T: Im going to go to Hainan ? A

7、re you going to go to Hainan ?学生有答复Yes .老师就说We are going to go to Hainan .板书课题，并领读 T: Boys and girls. Today Im here. But tomorrow Im going to go to Ha

8、inan . 教学 tomorrow  Im  going to get up at 6 oclock .教学 get up  Im going to visit my grandma.教学visit  Hainan is very far. How can I go 

9、there ? Who can help me 出示课件，by car, by ship, by train, by bus , by plane ,引导学生答复by plane T: Thats a good idea .Im going to go by plane .教学by pla

10、ne  T: Hainan is a beautiful city .Its next to a sea. Look !what a beautiful sea! 教学sea look at these children in the sea. what are they doing ?yes

11、60;,they are swimming in the sea.教学children ,swim  A. Read after the teacher. B. say it with your deskmate . C.show time : point and read . Step3 text T:&#

12、160;boys and girls .Im going to go to Hainan tomorrow. and Sams family are going to go to Hainan ,too. lets have a look .出示课件，显示问题 1. Where are Sams family

13、 going to go ? 2. How are they going to go to hainan? 3. Listen and point . 4. listen and repeat step 4 practice 1. Describe the pictures 2. 游遍中国，操练句型

14、。 Step5 summary I can say. Step6. Homework :Make a travel plan . Im going to go to_.地点Im going to go _. 交通工具Im going  to get up _. 几点钟 Im going&#

15、160;to _ 做什么事Unit 2 Sam is going to ride a horse.一、教学目的与要求1. 知识与才能目的1能纯熟掌握四会单词Sunday, Saturday和三会单词road以及稳固月份等。2能初步运用句型Sam is going to be.并能交换短语练习。2. 情感态度目的培养学生关心别人、互相关爱的情感，并通过游戏活动，增进学生间的友谊，同时使英语学习更加贴近学生的实际生活。二、教学重点及难点1. 本课的教学重点是重点单词、句子的听、说、读、写。2. 本课的教学难点是学生自己写一写邀请卡。三、课前准备：老师自己制作的课件和教材。四、教学过程St

16、ep 1：Warm up1. Listen a song “You know up to June.Listen and do the actions.通过做动作，让学生复习稳固月份的说法，也为本课的游戏活动做准备。2. Free talk.用“Whats the date?“What day is today?“What are you going to do?等问句做自由对话,通过对话,进一步复习稳固月份日期的说法。Step 2：Presentation and practice1. S1: What are you going to do?T: Im going to Amys birt

17、hday party. Look its an invitation to her birthday party.通过对话，导出本单元要讲授的课文。出示Sam的生日邀请卡，听录音，答复以下问题:How old is Amy going to?Amy is going to be 11.2. 听录音，答复以下问题。Where are we going to go?When are we going to go?3. 播放课文，讲授课文内容4. Listen and repeat. 老师再放录音，请学生逐句跟读，模拟录音中的发音。5. Retell the passage.提示： is going

18、 to be .Please come to party.At: Road, London.From: .To: .Please reply.Step 3: Consolidation and extension1. Write an invitation.根据学生复述的课文，请学生们仿照Amy的生日聚会邀请卡一起完成活动用书上的练习。在学生写的过程中，老师将进展巡视，及时给予帮助和指导。学生完成后，请几名学生倒讲台前进展展示。2. Survey.稳固练习本课的重点句。四人一个小组，调查一下自己小组的成员周末都将做什么？A: Tomorrow is Saturday. What are you

19、 going to do at 9?B: Im going to3. Listen and write.1听一听，填空。小组进展讨论，确定空白处应填写的内容。接下来，老师放录音，学生检查填写的是否正确，同时把错误的地方改正来。2请学生分角色朗读对话。4. Game: Play and say.老师随意指一名学生说“January，指的下一名学生就要说：“February，一次类推。在做游戏时，每个学生都随时会被指到，所以提醒每个学生都要集中注意力。5. Activity: Complete the calendar.1师展示12个月份的单词卡，全班一起复习。然后，师将这些单词卡的顺序打乱，采用

20、抽卡问答的形式提问学生，复习稳固12个月份。2学生独立完成活动用书第四题。Step 4: Summary“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。总结本课所学重点,句子Sam is going to be.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有