四年级上册英语教案Module 1 Unit 2 Its at station 外研社

1、.Module1 Unit2教案【内容来源】外研版三起点2019年审定四上Module1 Unit2 【主 题】 Its at the station.【课 时】此教学设计按单元写，老师可根据实际情况划分课时。一、教学目的Teaching aims1学生能听懂，会说，会用单词station, train, houses, hill, up, down, near，到达简单的交际。 2学生能理解对话，并学会运用并运用语句Where is the ? It is at/ near/ up/down the 3学生可以听懂、会说、会表演课文内容并在真实的情景中进展交流和运用。二、教学重难点Teach

2、ing points and difficulties一重点Points学生可以充分掌握重点词汇并充分理解并正确朗读对话。二难点Difficulties正确使用方位介词描绘简单的位置关系。三、教学准备Teaching preparation交通标识图片，单词卡片，多媒体PPT课件。教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。四、教学过程Step 1: Warm-up1. Greetings. 师生间简单地打招呼。2. Listen and say. Then chant.老师出示第2页ppt，学生观看活动4动画，感知节奏，后根据第3页ppt，边听录音边跟唱，重点注意left, right等单

3、词，并注意night的发音。3. Lets guess and read.老师出示第4页ppt，猜这些指令的意思并和相应的指示标识进展匹配，复习词汇go straight on, turn left, turn right.4. Listen and do.老师出示第5页ppt，活动5的图片，两人为一组做游戏，一人蒙住眼睛，听同伴指挥找礼物，在最短时间内找到礼物的小组获胜。旨在复习稳固句子Go straight on. Turn left. Turn right.Step 2: Presentation1. Listen, point and say 1出示幻灯片第6页，听录音，找到Sam的位

4、置，表达Sam is behind the door.2以老师问学生答的形式朗读课文。注意介词behind的发音。3翻开第7页幻灯片，观察图片，做对话练习。2. Look and read1展示幻灯片8-12页，以小火车Thomas为线索引出本课重点单词station, train, houses, hill, up, down, near.2老师出示单词卡片，领读单词。3老师板书本课重点单词station, train, houses, hill, up, down, near. 4翻开幻灯片第13页，看图造句注意使用学到的介词。3. Listen, point and say1Watch

5、and answer看图片老师提问What is Tom doing?引导学生讨论答复：He is playing with a train.随后播放活动2课文动画，核对答案。2出示第15页ppt，听录音，朗读课文，学生跟读，模拟语音语调。可单句点读。3老师领读红色字体的四个介词。4讲解文本，打破重难点：Where is?提问事物所在位置和处所。where译为“哪里。at “在处，near “在近旁，up“向上，down“向下，up和down互为反义词。 5 老师板书：-Where is ? -Its at/ near/ up/ downStep 3: Practice 1. Role pla

6、y. 以小组为单位练习对话并表演，其他同学评价。老师在ppt第17页呈现3层评价标准，学生可在其他同学表演后，借助答题器或平板电脑进展评价。老师可挑选部分学生点评，说出好和不好的地方。2. Lets play.老师出示第18页幻灯片，将单词按词性归类，并考一考学生的记忆力。猜出隐藏的单词是哪个并翻译。3. Read and match. Then say.出示幻灯片第19页，将句子和图片匹配并读一读这四个句子。4. Fill in the blanks出示幻灯片第20页，看地图填写这四辆汽车所在的位置，正确使用介词短语。5. Draw, ask and answer出示幻灯片第21页，看地图老

7、师提问I am near the station. Where is the cinema?一名学生指路，另一名学生画出道路。6. Pair work 出示第22页幻灯片，仿照21页练习，学生两人一组看地图进展问答。Step 4: Consolidation 课堂练习：翻开M1U2课堂根底练，学生借助答题器或平板电脑作答，即学即练，检测当堂学习情况。Step 5: Summary老师通过提问：“本课都学习了哪些询问某物位置的句子？“如何描绘某物的位置？来引导学生回忆、总结本课主要短语和句型。Step 6: Homework老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如

8、领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1. 完本钱单元背单词、口语测试。2. 准备一张假期生活的照片，下节课带来。3. 预习Module2 Unit1。五、板书设计Unit 2 Its at the station 与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。1. house train station hill near at单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,