四年级上册音乐教案5踩雨 湘教版

1、.?踩雨?教学目的1、能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。2、创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。3、通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。教学法1、体验探究法2、合作学习法3、模拟学习法4、媒体演示法重点难点学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。教学准备多媒体课件教学过程活动1【导入】“同学们，其实我们生活的环境就像是有一个交响乐团，每天在不同时间，不同地点，时刻演奏着不同情绪的旋律，我采集了一些声音样本，你能听出它们是什么声音吗？活动2【导入】复习旧知、引入新知雨滴p轻巧大雨f强雷雨ff猛烈要求：1“你能听辨是

2、什么声音吗？2“你能比较并说出强弱吗？3“你能用嘴模拟出它们的声音吗？4“沙沙沙、哗哗哗，这些声音能构成美妙的音乐吗？引入：“小的时候，老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹。夏日的雨声“沙沙沙；赤着脚丫踩在雨中“叭叭叭，这声音构成了美妙的音乐。今天，老师把我心中一段最美妙的童年回忆带给你们，听!活动3【讲授】提问聆听：播放?踩雨?1、初听提示：“歌曲给你带来了什么样的感觉？表现了怎样的情景？组织：简短讨论2、复听提示：“感受歌曲情绪，注意乐句之间异同之处。活动4【活动】唱谱过程唱谱过程：1、模唱：谁能模唱开场的四小

3、节“沙里格沙沙的曲调?说明他既听的认真，而且记忆力又非常强!“旋律：323252212032376711102、老师弹奏，学生随琴视唱曲调，期间老师要及时纠正错误并指导学生对前四小节连音与断音进展比较，以及力度的把握。“我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。3、“听琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏?组织：简短讨论讲解并指导学生进展切分音、附点、前松后紧音型的学习和演唱4、把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。5、“最后8小节曲调不难，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。6、“让我们展示一下自己的成果，把全曲连起来

4、进展演唱。活动5【活动】唱词过程唱词过程：1、听辨一样旋律，听后指出并模唱。随琴唱一唱词1老师唱，请学生比较用哪一种方法唱这首好？第一种：连接不断续。第二种：饱满有颗粒性像下雨的感觉2讨论用怎样力度演唱？mf2、老师带着学生一起听范唱模唱。要求：请你带着欢乐、活泼的心情，表如今夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。3、小结：沙沙沙、叭叭叭这是多么美妙的音乐啊!听完这首歌我的眼前仿佛出现了一幅充满童趣的图画。4、我们大家想象一下当时的情景，作为一次艺术理论活动，轻松地、甜美地唱一唱。活动6【活动】表演过程表演过程：1、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨，说说你的心情？2、老师：我想了一个好注意，可以在现

5、场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐，请在句末处加上“XX，用双脚轻轻拍打地面，并用刚刚我们所说的心情唱一唱这首歌。谱例：323252212XX拍手323767111XX跺脚3、老师：同学们的脸上浮现的笑容真好看，大家想象着“踩雨的情景，来一次艺术理论活动，用我们自己的表演形式唱、跳，重现“踩雨的情景，我们开场吧！完好随伴奏演唱。活动7【导入】完好演唱老师播放音乐，学生完好演唱全曲并参加其声势动作。活动8【讲授】课堂小结“大家表现的真精彩，老师被你们带回了童年，在雨中踩雨，你们一定也经历过这样愉快的游戏。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心，相信大家能听到大自然赋予我们的更多创

6、作灵感与快乐。活动9【作业】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,

7、这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。1、“雨带给人们遐想，课后让我们寻找并创作自己的音乐作品，主题?雨?，我们可以在下节课进展创作展示。如：用数首表现“雨的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。2、在你的美术本上试着画一幅夏天踩雨图。活动10【讲授】板书设计踩雨?旋律：32325221203237671110要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。谱例：323252212XX323767111XX唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清