四年级上册英语教案Unit 2 My schoolbag Part A 课时2

1、.Unit 2 My classroom Part A第二课时教材分析本课时Let's talk 是本单元的第2课时，为会话课。本课的主要内容是能听懂会说本课的对话，能询问和答复书包的颜色What colour is it? Its.及询问和答复书包里的物品Whats in your schoolbag？并能在实际情境中运用。Lets play部分为对本课内容的运用。教学目的【知识目的】1. 学生可以理解对话大意；2. 学生可以用正确的语音、语调并按意群朗读对话； 3. 可以在语境中理解新词：school bag, English book, maths book, storybook

2、, fat的含义。【才能目的】可以在情境中运用句型，如“Whats in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks and;“I have a new schoolbag. Its black and white.等；【情感目的】学生可以发自内心地热爱爱惜书本，保护书包，热爱学习。教学重难点【教学重点】1. 听、说、读本节课所学对话并理解其大意；2. 能在实际情景中灵敏运用句型：“Whats in your schoolbag? An English book, a maths book, three sto

3、rybooks and;“I have a new schoolbag. Its black and white.【教学难点】1发音：maths2在答复句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。课前准备1. 语文书、数学书、英语书、故事书各一本，一个书包及相关学惯用品假设干。2. 单词卡、教学课件，智慧课堂软件教学过程Step 1. Warm-up1. Lets sing: My schoolbag2. Lets do: Show me your pencil. Show me your ruler.【设计意图】让学生说唱熟悉的内容，既能激发学生的兴趣，又

4、能营造英语气氛帮助学生进入学习英语的环境中。同时，该环节对上节课所学知识做了一次复习，为接下来的新知传授铺垫了根底。Step 2. Presentation1. Show a toy rabbit. T: Look! Whats this?Guide Ss: Its a pencil bag.2. T: What colour is it? And whats in it?Ask a S to come to the front, open it, look and say.T: I have so many things in it. So its a fat rabbit!3. T: I

5、have a new pencil bag. Our friend Amy has a new schoolbag. She is talking about it with Chen Jie.4. Watch the video of Lets talk and answer: What colour is Amys schoolbag? Whats in Amys schoolbag?5.学生第一次观看视频，答复以下问题； 师生第二次观看视频，核对答案；6. Ask Ss to read the dialogue after the video.7. Ask Ss to read the

6、dialog after the teacher.8. Ask some pairs to read it in roles.【设计意图】设置问题，让学生带着问题去考虑，有助于学生更好地抓住对话的重点，理解对话的内容。同时，听、说、读、演等环节也充分调动了学生的感官，使得学生可以完全投入到教学过程中来。 Step 3. Practice1. Ask Ss to read freely and finish the dialogue with some blanks. Ss close their books. Have some pairs to do it. Ss read it toget

7、her.2. T: Amy has another new schoolbag. a rabbit Ask Ss to make a new dialogue according to the information. Have some pairs to do it.3. Group-work: Role-play a dialogue.Show many beautiful and lovely schoolbags. Choose one you like and create a dialogue, then role-play it.【设计意图】通过填空、角色扮演、编制新对话等环节，

8、是对学生听读情境对话的反响和运用，同时也是在语言输入的根底上为学生提供语言输出的时机，在老师的示范和引导下进展游戏，培养学生灵敏运用语言的才能。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。Step 4. ExtensionEmotional education: Show a series of pictures of Ss in poor areas. Educate Ss to love their books, love their schoolbags and cherish their good learning environments and good learning oppo

9、rtunities. 【设计意图】知识教学中浸透情感教育，是教学的教育性的深化表达。有助于升华教学主题，给予学生以心灵的滋养与润泽，有益于学生养成良好的学习生活习惯，树立正确的价值观。Step 5. SummarySum up the important and difficult points in this period.【设计意图】整合课堂所学知识，并帮助学生形成较明晰的脉络，有利于知识的稳固和消化。Step 6. Homework1. Listen and read the dialogue.2. Talk about your schoolbag with your friends.

10、3. Sing the song: My schoolbag.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。【设计意图】唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。

11、而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。复习稳固本课所学内容。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年