小学数学人教课标版三年级下册解决问题 7

1、人教版三年下册数学第七 单元：小数的初步认识解决问题(例4)说 课 稿 执教：田中珍一、说教材我执教的是人教版小学三年级下册第七单元小数的初步认识例4及相关练习。在认读小数、比较大小及小数加减的基础上，在运用所学的小数的知识来解决简单的实际问题，也为进一步学习小数奠定基础。本节课通过运用小数的加、减法解决生活中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义，使学生进一步体会并掌握解决问题的步骤、策略与方法。在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验，并适当渗透法制教育。重点是通过解决生活实际问题掌握解决问题的步骤策略与方法，难点是将解决问题的过程正确的书写出来。二、说学生我班学生大

2、多数基础不太好，学习不细心，但在接受新知方面还是挺好的，能很快理解所学内容。但在表达与书写上很差，不能完整的表达，书写也欠规范、完整。为锻炼学生的表达能力，尽量让更多的学生来说出解决问题的思路与想法，并适时展示规范的解决问题的过程，以起到正确示范的作用。三、说教法解决问题不是单纯的认读小数、大小比较和简单的加减，而是用所学知识来解决具体的生活问题。为达到学生能掌握教学目标，我主要利用具体购物情境，在学生认读中进一步理解小数的含义，通过引导学生想一想解决问题的方法，写一写解决问题的步骤、说一说解决问题的过程等活动来实施教学，并利用课件适时直观地分享解决问题的过程，让学生与自己的解决问题的书写过程

3、有清楚的对比，能正确地掌握书写规范和完整，从而掌握解决生活实际问题的方法和步骤。教师更多的是引导学生表达、让学生大胆的表达自己的解答过程，教师只是通过引导和精练的板书，来使学生系统性的掌握知识。四、说教学过程及反思我首先利用帮幼儿园的方方解决购物问题这一环节开启学生解决问题的思维，并简述学生解决问题的方法为引入本节课用小数的知识来解决生活问题作铺垫教学。但我班学生回答问题时小声且有回答不完整的现象，作为教师不光从数学的角度去引导，也应该从语言表达能力上去全面的培养，而这点我是没有做到的。在揭示新课后进行了小数的认读复习，同时也获取解决问题的信息，理清要解决一个什么样的问题，再引导学生在具体的购

4、物情境中去思考解决问题的方法。然后通过让学生想一想、说一说、写一写、汇报以及分享解决问题的过程，归结解决问题的方法，并及时用小丽更换购买铅笔的购物问题及时进行巩固练习，让学生逐步深入的掌握解决问题的方法、策略和步骤。这个环节中，我应该让更多的学生去表达自己的解决方法，展示分享学生完成情况可以少一些，在分享环节加以强调，这样的话学生在掌握书写解答过程时就会更准确、更完整。为了加强巩固并提升学生在解决问题上的能力，我还设计了一道动物参加运动会的相关问题，让学生在巩固解决生活问题之时，也能了解相关的法律知识中华人民共和国野生动物保护法的部分内容，以充实学生的法律空白。在第3小题时，开放性强，学生提问弹性大，但学生没有更多的时间去提出问题及解答。这主要是我在之前的学生解决问题时高估了学生的解题能力，没有及时的引导，导致这一环节时间仓促，开展教学工作不具体。最后通过回忆学习过程，简单的主要策略板书让学生形成系统性的知识。但大多数没有得到一一地检验，可能掌握情况不是很好，需要在以练习中去慢慢掌握。希