四年级下册信息技术教案2.9分享图片｜浙江摄影版（新）

1、.第9课 分享图片宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 教学目的 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少

2、的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时

3、机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 1知识目的:课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆

4、是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 理解文件管理的重要性并能纯熟对图片文件进展管理；理解计算机网络中的共享概念。2 技能目的：初步掌

5、握文件夹的网络共享设置；学会网上邻居的查找及利用网上邻居对文件的“复制、“粘贴操作。3 情感目的：增强学生的交流促进和荣誉感并培养学生合作共享的良好品质。教学重点 1正确设置文件夹的网络共享。2文件的“复制、“粘贴操作。教学难点利用网上邻居对文件的“复制“粘贴操作的理解与掌握。教学准备一些风景图片，卡通图片课时安排一课时教学过程 一、复习上一节课老师和同学们一起阅读了祖国的大好河山。而且老师发现大家把一些自己喜欢的而且想去的一些地方的图片都保存下来了，如今谁能把自己的图片给大家欣赏一下？学生作品展示讲解，边操作边说保存的途径设计意图：1.复习稳固2. 培养学生的表达才能和组织才能二、引入课题1

6、换种方式看图片：课件出示北京图片各种查看方式学习学生探究：根据课件内容动手操作：自己操作老师巡视学生示范。老师小结：我们可以根据自己的需要选择适宜的看图方式：一种是以右键查看含很多类型，二是窗口菜单栏查看。2分类整理图片老师：下面看P26，二分类整理图片，分类大家在哪里学到过？学生：我们?我的音乐库?学习了，老师：那今天我们接下来一起学习一下?我的图片库?，课件演示：把图片分类操作3如今老师给你们几分钟时间试一试分类保存图片，在大家的电脑桌面有一个文件夹，大家动手试一试，同桌互相欣赏一下，是否都分对了？老师巡视设计意图：1检验学生前几课在这个的知识点上的掌握程度。2理解对文件管理的重要性对图片

7、进展管理三、自主探究一共享的设置1如今老师让每一个同学都展示，要花很多时间，能不能让我们想看哪位同学的图片就看哪位同学电脑里的图片？2老师示范演示文件夹的共享过程。并适时提醒平安保护意识。学生说说什么叫做“共享3学生共享设置，老师巡回指导并适时反响。设计意图：通过讨论共享前后文件夹的比照以及什么是共享，对“共享概念的理解。四、自主探究二网上邻居的使用1那我们设置完共享，如今如何找到同学电脑里的文件呢？分小组讨论,比一比哪组小朋友想得方法又快又好。2学生示范翻开网上邻居3老师总结4学生自行尝试通过“网上邻居找到其他同学电脑里的图片并欣赏。5老师巡视反响设计意图：1培养学生的合作探究才能激发学习兴趣2在操作中学会利用“网上邻居查找五、自主探究三图片的“复制、“粘贴1大家喜欢其他同学的漂亮图片吗？要是我们也想很快拥有这么多漂亮的图片怎么办呢？2老师讲解示范文件的“复制、“粘贴3学生尝试操作