华东师大版七年级科学上册知识提纲：走近科学

1、.新版华师大版科学七年级上册走近科学第1节探究奇妙的自然界第2节什么是科学探究1是学习科学的根本方法，实验又是进展科学研究最重要的环节。2、科学探究需要 也可以总结为科学探究的根本步骤：发现问题建立假设搜集证据得出结论检验假设。第3节建立你的安康信息档案1、安康信息档案根本包括身高、体重、体温、心率等内容。2、长度的测量：1 长度的国际单位是米m，其他单位：千米km，分米dm，厘米cm，毫米mm，微米um，纳米nm691千米=1000米； 1米=10分米=100厘米=1000毫米=10微米=10纳米2长度的测量工具：刻度尺直尺、米尺、卷尺、皮尺等3认识刻度尺：观察零刻度线是否有磨损量程：测量的

2、最大范围最小刻度值：每一最小格所表示的长度。测量所能到达的准确程度是由刻度尺的最小刻度值决定的4刻度尺的正确使用方法： 放正确：零刻度线对准被测物体的一端，刻度尺的刻度要紧贴被测物体。倾斜造成读数偏大 看正确：视线要与尺面垂直。视线偏左读数偏大，视线偏右读数偏小读正确：先读被测物体的准确值，即读到最小刻度值，再估读到最小刻度的下一位即估计值。一定要估读 记正确：记录数值 = 准确值 + 估计值 + 单位 无单位的记录是没有意义的 零刻度线磨损的尺可以从尺的某一明晰刻线量起。但一定要注意读数时减去起点长度。5长度的特殊测量方法：1积累取平均值法：利用积少成多，测多求少的方法来间接地测量。如：测量

3、一张纸的厚度，、一枚邮票的质量、细铁细的直径等。注意：页数和张数的区别2滚轮法：测较长曲线的长度时，可以先测出一个轮子的周长。当轮子沿着曲线从一端滚到另一端时，记下轮子滚动的圈数。长度=周长×圈数。3化曲为直法：测量一段较短曲线的长度，可用一根没有弹性不大的柔软棉线一端放在曲线的一端处，逐步沿着曲线放置，让它与曲线完全重合，在棉线上做出终点记号。用刻度尺量出两点间的间隔 ，即为曲线的长度。如：测理地图上两点间的间隔 。4组合法：用直尺和三角尺测量物体直径。如：硬币的直径，乒乓球直径等。6测量误差：误差：测量值与真实值之间的差异。可以用屡次测量求平均值的方法减小由于估计不准确造成的误差

4、。3、温度的测量1、温度：表示物体的冷热程度。常用的温度单位是摄氏度, 用符号表示, 它的规定是: 把冰水混合物的温度规定为0, 一标准大气压下水的沸点规定为100, 在0到100之间分为100等份,每一等份就表示1。2、实验室中常用的有水银温度计,酒精温度计等温度计原理：根据液体的热胀冷缩的性质制成的.3、液体温度计的使用:1使用前,要先观察温度计的量程和最小刻度。估计被测物体的温度选用适宜的温度计2测量时,手要握温度计的上端, 要使温度计的玻璃泡完全浸没在液体中, 跟被测物体充分接触。 但不要接触容器壁和底部3测量时,要等到温度计示数稳定后再读数, 读数时温度计玻璃泡继续留在待测液体中不能

5、拿开读数， 读数时视线应与温度计液拄上外表相平.（4） 记录读数时, 数字和单位要写完好, 并注意是否漏写了单位.37读作：三十七摄氏度不读成摄氏三十七度20读作：零下二十摄氏度 或 负二十摄氏度4、体温计的量程：35 42 ，最小刻度 ：0.1，特点：玻璃泡上方有很细的玻璃弯管，用前需甩，分开人体读数。人的正常体温大约是374、时间的测量：1、心率是心脏或者脉搏跳动的次数。测量心率需要使用。2、时间单位： 秒s. 常用的还有分、时、天、月、年等换算关系是：1天=24小时，1小时=60分=3600秒3、测量工具：钟、表第4节几个主要的科学概念1、质量科学以自然界为研究对象，自然界由物质组成，物

6、质在不断运动和变化之中。1、质量是物体所含物质的多少。质量是物体本身的一种属性，质量不随物体的形状、温度、位置和状态的改变而改变。2、质量的单位：国际单位：千克kg；1吨=1000千克，1千克=1000克，1克=1000毫克3、实验室里常用 天平来测量物体的质量, 常见的是 托盘天平.4观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清

7、。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿

8、歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。5、托盘天平时要注意以下事项：1放平：将托盘天平放在程度桌面上。2调平：将游码拨至“0刻度线处。调节平衡螺母详细是：指针偏左，平衡螺母右旋；指针偏右，平衡螺母左旋，使指针对准分度盘中央刻度线，或指针在中央刻度线左右小范围等幅摆动。3称量：量

9、时把被测物放在左盘，用镊子向右盘由大到小的加减砝码左物右码，再调节游码在标尺上的位置，加砝码时，先估测，用镊子由大加到小，直至天平恢复平衡。考虑：假如物体和砝码放置的位置反了，这时怎样求得物体的实际质量？4 读数：被测物质量所用砝码总质量游码指示的刻度值注意标尺的最小刻度值；读游码左侧所指的刻度值；5称量完毕整理天平，及时用镊子将砝码放回到砝码盒内。注意：1潮湿的物品或化学药品直接放在天平托盘上可在两个盘中都垫上大小质量相等的两张纸或两个玻璃器皿。2液体质量的测量：先称出空烧杯质量，再把液体参加烧杯，称出总质量，用总质量减去空烧杯质量就是液体质量。2、能量：一切物体都有能量能量的形式：运动的物

10、体具有动能、形变的物体有形变的能也称作势能、发声的物体具有声能、发光的物体具有光能、食物、燃料里都有化学能，一切物体都有热能。除此而外，还有电能等很多能的形式。不同形式的能可以互相转化。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同

11、特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前

12、后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。1植物光合作用：太阳能或光能转化为化学能我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教

13、学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。2水电站：机械能转化为电能3燃料燃烧：化学能转化为热能要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各