四年级上册英语教案Unit 4 My home（共六课时）_

1、.Unit 4 My home“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?

2、礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。第一课时要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 教学内容要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然

3、。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，

4、学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 Part ALets learn & Lets do & Lets sing教学目的1.听、说、认读单词或词组study,bathroom,living room,bedroom,kitchen。2.能用Is she/he in the.?询问人物的位置。3.能听懂Lets do部分的指令并做出相应的动作。4.初步培养学生对家的热爱和责任感。教学重点和难点1.教学重点:听、说、认读单词或词组study,bathroom,living room,b

5、edroom,kitchen。2.教学难点:单词study,bathroom,bedroom的发音。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up1老师拿出一些文具用品,引导学生复习句型Whats this?Its a.Where is the.?Its in/on/under.。2 Sing a song:My home老师播放本单元的歌曲,让学生初步感受本单元要学的内容。2.PresentationLets learn部分1学生看课件整体感知学习内容。2老师出示课件,引导学生认读单词或词组:study,bathroom,living room,bedroom,kitchen。3把单词编成

6、顺口溜的形式,如study,study,书房、书房study。帮助学生记忆单词的读音和汉语意思。4老师播放课件,学生跟读Lets learn的内容。5学生自由练习读单词,老师个别辅导纠正读音。6检测:利用单词卡抽查学生读的掌握情况,再让学生自由互动,单词接龙。3.Practice1看口型猜单词老师不出声地做一个单词或词组的口型,如“living room,让学生猜是哪个单词或词组,谁先猜出来谁就大声说出来。然后,请一名学生代替老师继续做口型,其他同学抢答。2看谁反响快老师一一出示本课的单词卡,让学生抢读。可以把全班分成两大组,哪一组读得既快又准,哪一组就获胜。4.Letsdo1师生跟课件边说边

7、演Lets do的动作,感知本部分活动。2老师领读词组watch TV,read a book,have a snack,have a nap,take a shower。在教snack时,老师利用实物或图片来学词,并通过肢体语言,教育学生吃太多的小吃会影响身体安康,浸透思想情感教育。3老师播放课件,学生跟读指令语言。4小组练习:选择自己喜欢的方式练习听指令做动作TPR活动。5学生汇报表演。5.Letssing1老师播放课件,学生初步感受歌曲。2老师领读歌词。3老师再次播放课件,学生跟唱歌曲。4全班齐唱歌曲。6.Homework1熟记本课学习的5个词汇。2能根据Lets do中的指令做出相应的

8、动作。教学反思第二课时教学内容Part ALets talk & Lets play教学目的1.能听懂、会说句型:Is she in the bedroom?Yes,she is.No,she isnt.Is it.?Yes,it is./No,it isnt.I have.Wheres.?并能在实际情境中运用。2.学生进展小组活动,在练习对话的过程中学会一般疑问句答复的规律,学会归纳总结的学习方法。3.热爱自己的家,积极参与劳动,做家务。教学重点和难点1.教学重点:句型:Is she in/on/under.?Yes,she is./No,she isnt.。词汇:isnt。2.教学

9、难点:让学生掌握一般疑问句“Is it.?以及它的答复。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up/Revision1Sing a song:My home2老师用卡片引导学生复习Lets learn中已经学过的单词。3老师发指令,学生做动作,引导学生复习Lets do中的指令语言。2.Presentation1老师通过表达故事,导入课文对话。老师:一天,Sarah来到Amy的家中,在Amy的卧室里,看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道猫把橡皮叼到哪里去了吗?可让学生先用句型Is it in.?来猜一猜。2让学生观看教学课件。看完后老师提出问题,引导学生答复:Where is the

10、 cat?Is it in the study?No,it isnt.Is it in the living room?No,it isnt.Is it in the kitchen?Yes,it is.3教室再次播放本部分的课件,看完课件后,让学生答复相关的问题:Where is the cat?Is she in the study?Is she in the living room?师生一起归纳总结新句型及答复的规律。4听录音,跟读课文对话。5让学生练习对话并表演,并给予鼓励。3.Practice1歌谣稳固,表演生成。I have a cat.It is cute.Where is sh

11、e?Where is she?Is she in the bedroom?No,No,she isnt.Is she in the study?No,No,she isnt.Look,Look,Shes in the kitchen.2做Lets play部分的游戏。让一位同学蒙上眼睛,其他同学来藏一件物品。然后,让蒙上眼睛的同学猜Wheres.?蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/.?来猜。其他同学用Yes,it is./No,it isnt.来判断。假如猜对了,换人继续游戏。假如猜错了,要被罚演节目。4.Summary师生总结本课内容。5.Homework1听录音,跟读会话

12、。2把对话表演给家人看。板书设计Unit4MyhomeIs she in the bedroom?Yes,she is.No,she isnt.Is it.?Yes,it is.No,it isnt.I have.Wheres.?第三课时教学内容Part ALets spell教学目的1.能通过拆音、拼音和分类等语音知识训练活动,帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律。2.让学生在模拟、学习、表演活动中喜欢用英语交流。教学重点和难点1.教学重点:1归纳字母u在单词中的发音规律。2单词duck,cute,up,use的正确书写。2.教学难点:理解相对开音节的构造特点。教学准备单词卡片,课件教学过程

13、1.Warm-up/Revision1日常口语练习。2老师用课件播放字母歌,引导学生复习字母的发音。3单词游戏:说出你知道的含字母u的单词。2.PresentationRead,listen and chant1老师出示use,cute,excuse的单词卡,请学生认读这3个单词。2找出它们的共同点含有字母u,而且u的发音是字母本身的音。3老师播放课件,学生跟读单词,跟唱歌谣。4两人一组说唱,比比谁说得好。5全班交流展示。6老师出示up,duck,bus 3个单词卡片,指名朗读。7小组活动:找出单词间的共同特点。8小组内交流自己的发现。9拓展活动:体会字母u在单词中除了发本身音的单词之外,还发

14、什么音。3.Practice游戏稳固,任务落实1听音摘气球:听录音,选择听到的单词所对应的气球。2Shooting投篮游戏,选择篮球对应单词中u或u-e的发音。3Listen,circle and say圈出所听到的单词。4.Listen,circleandwrite1Lets write.播放录音,让学生听录音描红单词。2老师示范写第一个单词,学生观看。3指导学生书写。5.Homework1听Lets spell部分的录音五遍。2抄写本部分四个单词。板书设计Unit4Myhome图片duck图片use图片cute图片up这四个单词都写在四线三格中教学反思第四课时教学内容Part BLets

15、talk & Ask,answer and write教学目的1.听、说、认读句型:Where are.?Are they.?Yes,they are./No,they arent.并在实际中运用。2.教育学生要养成做事细心的好习惯。教学重点和难点1.教学重点:在情景中灵敏运用句型:Where are.?Are they.?Yes,they are./No,they arent.。2.教学难点:Is it.?及其答复与Are they.?及其答复的区别。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up/Revision1老师利用单词卡片,引导学生复习已经学过的介词on,in,near,

16、under,behind等。2A guessing game老师让全体学生闭上眼睛,将pen藏在一个学生的课桌里。说:Where is it?。假装问:Is it in your pencil box?,学生答复:No,it isnt.。直到找到,学生答复:Yes,it is.。老师将pencil藏起来,让学生用Is it.?来提问,被问到的学生答复:No,it isnt./Yes,it is.。2.PresentationLets talk1老师利用单词卡片或者实物,教授新单词phone。2学生自读新单词phone。3老师检查学生对新单词的掌握情况,及时纠正错误的读音。4老师拿出一个书包,说

17、There are many books in this schoolbag.What are they?Are they notebooks?,引导学生用Are they.?来猜一猜,当猜到错误的答案时,老师说:No,they arent.;当猜出正确答案时,老师说:Yes,they are.老师顺机板书句型:Where are.?Are they.?Yes,they are.No,they arent.5出示Lets talk的课件,观看课件中的故事,理解句子的含义。6学生自读对话,理解对话内容。7小组分角色朗读对话。8各小组展示。然后给课件中的角色配音。浸透情感教育:不要像约翰的妈妈一样

18、粗心大意,要养成做事细心的好习惯。3.PracticeAsk,answer and write.1学生两人一组做模拟问答练习。2展示对话。3试着写出对话。4.Summary师生总结本课内容。5.Homework在以下作业中选取一个作业完成。1听录音,仿读对话;2听录音,仿读并表演对话;3让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最正确剧本奖和最正确演员奖。板书设计Unit4MyhomeWhere are.?Are they.?Yes,they are.No,they arent.教学反思第五课时教学内容Part BLets learn & Le

19、ts play & Lets check教学目的1.能灵敏运用句型:Where are.? Theyre.进展交换练习。2.听、说、认读单词phone,shelf,fridge,sofa,bed,table。3.教育学生帮助父母做些自己力所能及的家务活。教学重点和难点1.教学重点:听、说、认读本课生词。2.教学难点:发音:phone不要丢掉尾音;bed,shelf两个单词注意/e/的发音。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up/Revision1唱Lets sing.部分歌曲My home。2老师展示图片,复习单词study,bathroom,bedroom,living r

20、oom,kitchen 等。2.PresentationLets learn.1老师展示图片,问:Where are the keys?。帮助学生答复:Theyre on the fridge.。依次引出phone,bed,shelf,fridge,table,sofa等单词,由老师领读学习词汇。2老师播放课件,学生听录音,老师问:What can you hear?,学生重复会说的单词,并让学生领读,随后在小组内练习单词拼读。3Play a game.做游戏。请一名学生上台抽图片,抽到哪张就用肢体语言表示图片上单词的意义,老师问:Whats this?,下面的学生抢答。4师生、生生看图对话。

21、T:Look at the picture,kids!Where are the.?Are they.?S1:No,they arent.Are they.?S2:Yes,they are.检查学生记忆单词及运用所学单词会话的情况。3.PracticeLets play.1老师用多媒体出示本部分的内容,学生理解。2学生小组活动,完成Lets play.。3各组展示,选出优胜组。4.LetscheckListen and tick or cross.1老师播放录音,学生自由完成。2教室再次播放录音,学生跟读,全班改正答案。Look and tick.1学生自由完成。2全班改正答案。5.Summary师生总结本课内容。6.Homework1听课文录音、读给父母听。2抄写单词。板书设计Unit4Myhome图片phone图片shelf图片fridge图片sofa图片bed图片tableWhere are.?Theyre.教学反思第六课时教学内容Part BRead and write & Story time教学目的1.能读懂Read and write部分的内容,独立完成连线练习