四年级下册语文教案18.生命 生命新课标

1、.生命 生命教学目的：1.品词析句，联络上下文和生活实际理解含义深化的句子。 2.有感情地朗读课文，培养语感。3.感悟作者对生命的考虑，懂得珍爱生命，让生命荣耀有力。教学重点：读中领悟三个事例中蕴含的意思。教学难点：联络上下文和生活实际理解含义深化的句子。教学过程：一、导入：1.这节课，我们继续学习读题2.让我们先来听一个有关作者的故事：杏林子，12岁时得了重病，无药可治。她头不能转，手不能抬，腿不能走，眼看着自己全身的关节僵硬、坏死，绝望的她曾屡次想要放弃自己的生命：“我还要不要活下去？坐在轮椅上，她常常痛苦地问自己：“我要怎样活？3.这节课，让我们跟随杏林子一起去考虑这两个问题。二、精读：

2、一提纲挈领抓住核心1.回忆一下，作者用哪三个事例引发了对生命的考虑？2.作者考虑的结果是什么？二飞蛾求生要不要活？1.让我们先研究第一个问题：要不要活？一只小小的飞蛾让杏林子找到了答案。请你读读飞蛾的故事，哪个词扣动了你的心弦，划下来，简单写写你的体会。预设1但它挣扎着，竭力煽动双翅预设2那样强烈！那样鲜明！预设3求生的欲望令我震惊2.眼前的飞蛾让作者震惊，到底要不要活下去呢？杏林子陷入了沉思。请看到学习单上的提示表，静静地考虑，好好地比照，把你想到的与同桌交流：谁强谁弱生命面临什么生命由谁掌握对生死的选择飞蛾我强者生命面对病痛生命由自己掌握想要放弃生命杏林子会想些什么？ 3.指导朗读 其实,

3、任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。三瓜苗生长要怎样活？1.要活下去！这是作者的决定！那要怎么活呢？让我们听听小瓜苗的故事，想想小瓜苗是怎样活的呢？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才

4、能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。2.师讲故事，画图。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注

5、重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。交流：这棵小瓜苗是怎么活的？3.小瓜苗的生长遇到了多少困

6、难困苦？它会怎么想或怎么做？四人小组讨论讨论：小瓜苗遇到的困难 ，此时，它会怎么想或怎么做 。4.只要有一颗不屈的心，再大的困难也可以转化成生命的力量，谁能为我们动情地读一读小瓜苗的故事吗？指名读四我听心跳改变自己1.由飞蛾、瓜苗，作者想到了自己，要怎样活呢？你能在第4小节找到答案把它划一划吗？2.交流要怎样活，说说怎样帮才是“好好地使用生命。3.长达50年的轮椅生活，杏林子每一天、每一分、每一秒都在受着病痛的折磨。请你轻轻读一读杏林子的日记，她的生命是怎样的呢？ 2月10日，我又动了一次手术，整个身体已经不听我的使唤了。我还能活下去吗？我的心情糟糕透了。3月15日，我的头已经不能转动，甚至不能微笑。我看起来像个废人一样。假如三年还不康复的话，我就不要活了。4月7日，今天阳光仍然明媚，我的心情很好。真好！我还活着！我要活着！5月18日，难道我的日子就要这样毫无意义地度过吗？我要打起精神，顽强地活下去。10月5日，我终于在病床上写完了一本书，虽然我的手有些抽搐，但我的心情愉快极了！因为我还是个有用的人，我的人生同样可以荣耀有力。4.师读省略号前，考虑：这是好好活吗？指名学生读省略号后，考虑：这是好好活吗？师述：后来杏林子的人生确实是这样的虽然全身只有手指可以动，虽然每写下一个字，都会疼痛难忍，但她还是坚持写下了四十多本著作。她被评为台湾十大出色女青年，她是台湾最具