四年级下册语文教案蝙蝠和雷达(16)_新课标

1、.?蝙蝠和雷达?教学设计要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 教学目的：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文

2、程度的重要前提和根底。 1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 2、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联络。3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。教学重难点：1、感悟和体验三次科学试验的过程。2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。教学准备：PPT课件、仿生学小资料。课时设计：2课时。本节为第

3、二课时教学过程一、激趣导入出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。打一种动物谜底是：蝙蝠。科学家模拟蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。这节课我们就来学习?蝙蝠和雷达?这篇课文。板书课题?蝙蝠和雷达?。通过猜谜语活动，激发学生学习新课的兴趣，并初步感知蝙蝠的情况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。二、初读课文，整体感知主要完成以下的教学任务：1、让学生自由朗读课文，使学生读准字音、读顺句子，2、从整体上理解课文，归纳课文主要内容三、精读课文，研读细节第一步：三次科学实验，蝙蝠、雷达

4、各自的探路原理及彼此间的联络是这一节的教学要点。为到达要求，我先采用“独立考虑、同桌讨论的方式弄清三次不同实验的方法、结果及结论表格形式出现。接着让学生分别说说实验的经过。这样就使学生在多读、多说的根底上深化理解了三次科学实验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进展语言文字的训练和理解、逻辑思维才能的训练。第二步：指导学生揭开蝙蝠探路的机密。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于承受，我采用了观察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合起来探路的?然后让学生边听读边看有关蝙蝠飞行的幻灯片演示并考虑问题，并要求学生自己组织语言答复，弄清机密。由于

5、幻灯片这一辅助手段的运用，使抽象的科学原理生动形象化、显现化，有利于学生深化理解课文内容，符合学生的思维特点。这正表达了课程标准提出的“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学才能，使学生在阅读理论中学习独立考虑，学习怎样读书。第三步：指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联络。教学中指导学生运用蝙蝠探路的机密弄清雷达的探路原理。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生根据示意图讨论它们之间的联络，再让学生根据对话提示进展对话，使学生清楚地明白蝙蝠与雷达之间的联络，打破了教学重难点，且贯彻了课程标准要求的“要培养学生分析、解决问题的才能的要求。四、课外延伸，扩展思维课标指出：“要注意课内和课外的联络。因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备?以此扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习由课内引向课外，激发学生阅读关于仿生学的科普读物和乐于观察与探究的兴趣。五、谈话完毕，鼓励创造我设计了这样的完毕语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备?只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到擅长观察