小动物过冬教学设计

1、精选文档小动物过冬教学设计滨海中心学校 陈程程【教学内容】义务教育教科书·（苏教版）六年制二班级上册第七单元：小动物过冬。【教材简析】这篇课文是一则童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。通过三个小动物之间的对话，介绍了它们不同的过冬方式：小燕子飞到暖和的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂则是藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的学问，而且还处处流露出伴侣之间暖和的情意。课文的内容比较浅显，语言也比较直白，可以作为二班级分角色朗读的例本开发，也可以作为课本剧表演。【教学目标】1能正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。 2.学习本课生字，理解由生字组成的词语。

2、 3.理解课文内容，了解动物过冬的有关学问，懂得对好伴侣要关怀。【教学重难点】了解小动物们不同的过冬方式【教学预备】 多媒体【教学课时】 两课时 【教学过程】 第一课时一、创设情境，自主识字 1、创境激趣。同学们，今日我们一起学习第19课 齐读课题 19小动物过冬，伸出你的手指笔，我和老师一起写题目。看到这个题目，你想问什么问题呢？【设计意图】：同学有了爱好，就会用全副精神去做事，学与乐不行分。老师通过创设情境，诱发同学学习新课的热忱。 2、整体感知。 （1）让我们带着问题去读课文，A、读准字音，读通句子，不生疏的字借助拼音多读几遍。B、读书姿势要正确。（2）课文读完了，老师先来考考你，字词把

3、握的怎么样了？先自己读一读，不会的快看看课本，会读了就举起你的小手。第一行，谁来读？同学们观看第一行的读音都有什么特点？没错，每个词语的其次个字都读轻声，轻声我们要读的短而轻，跟着老师读一遍。同学们请看这个字，平常我们读什么？和 ，它是一个多音字，第一行里面还有一个多音字，你找到了吗？点名说。商量的量，量单独拿出来是二声，放在词语商量里面读轻声，请同位两人合作读一读这两个多音字。其次行谁来读？第三行？（3）顽皮的生字宝宝从词语里面蹦出来了，你还生疏吗？我们来开火车读一读吧。通过开火车，发觉同学们生字把握的很不错。接下来，老师要问问题了：文中的小动物都有谁？小燕子、小青蛙、小蜜蜂。今日老师也把他

4、们请到了我们的课堂上，我们把小燕子亲切的称为：燕子姐姐，你看，小燕子扑棱着翅膀飞到了黑板上；我们把小蜜蜂召唤为蜜蜂妹妹，蜜蜂妹妹也嗡嗡地飞来了；把小青蛙称为：青蛙哥哥，你看青蛙哥哥正一蹦一跳地向我们走来。3、自主识字，合作探究。（1）课文读得真不错，这些生字你们都记住了吗？出示生字。哪些字是原来就已经生疏的，是怎样生疏的？沟通。谁能娴熟地读出它们？点名读。齐读。把拼音去掉也行么？点名读，开火车读，同桌互读。齐读。（2）看来你们真的都记住了它们的读音。不过只记住读音还不够，你能用什么方法记住它们的字形？沟通记忆方法。（加一加、减一减、换一换、猜谜语、编顺口溜、编小故事等等）（3）指名分行读韵文，

5、师相机指导词串的读法。（每个词语中间要有停顿，每行词语用一口气读完。）去掉拼音，有节奏地拍手齐读。 【设计意图】：用同学喜闻乐见的形式再现生字、生词，激发同学识字的愿望，培育识字的爱好。巩固生字、生词，为学习课文扫清障碍。二、寓识于读，读中理解 今日我们的课堂真是吵闹极了，那青蛙、小燕子、小蜜蜂，它们三个是什么关系呢？谁来读第一自然段？谁能把它们过得很欢快的语气读出来？可是没过多久，秋天来了，谁来读其次自然段？它们三个聚到一起，聚是什么意思？同位两人做一个聚的动作，他们要商量过冬的事情，商量是本课的生字，请你观看田字格，怎样记住这两个字呢？伸出你的手指笔，和老师一起写。你能用商量造个

6、句子吗？小燕子是怎么说的呢？谁来读一读？你能用课本上的三个字来总结小燕子是怎么过冬的吗？没错，就是飞南方。小燕子为什么要飞南方去过冬呢？是由于那里温存，还有很多虫子。温存的暖是本课的生字，请你观看暖，写这个字，你要提示同学们什么？对了，右边不能写成爱，老师这里有一个小口诀可以记住暖，伸出你的手指笔，和老师一起写，一天阳光明媚，空中吹来一阵微风，三个小伙伴在一起玩耍，他们是好伴侣。记住了吗？说说试试。 那小燕子什么时候再回来？明年春暖花开的时候，你能想象出春暖花开的样子吗？Ppt图片。你还知道哪些与春有关的成语呢？小燕子是怎样关怀小青蛙的呢？同位两人角色扮演。谁能把小青蛙吃的饱饱的语气读出来？你

7、能用书上的三个字总结青蛙是怎样过冬的吗？小燕子又是怎么样关怀小蜜蜂的呢？男生读小燕子的话，女生读小蜜蜂的话，自由练习。蜜蜂妹妹是怎样过冬的？它们三个商量完就走了吗？最终一段，谁来读？老师搜集了一个小动物过冬的儿歌，我们一起读一读。三、强化指导，规范写字1、看来同学们把握的还不错，我们一起看看本节课要把握的生字，你觉得哪个字最难写、最简洁出错呢？那我们就先学习大家觉得难的字。你觉得写这个字的时候要留意什么呢？怎样写才能写的更好看呢？点名提问，老师适当补充。2、小手拿出来，跟着老师一起把这三个字写一遍。师边说边板书，生书空。生描红。3、打开你们的习字册，作好写字的预备。生描这几个字，师提示同学写字的方法和姿势。 4、 同学看笔顺图描红。要求：看一看，描一个，笔笔到位。（1）老师在田字格中范写。（2）同学描红（提示：坐姿、握笔姿势。）师生齐背儿歌：头正、身直、肩平、脚安。食指、拇指捏着，三指四指垫着，小指在下藏着，笔尖朝前斜着，笔杆朝后躺着。（3）同学临写，老师巡察指导。要求：每个字临写两遍，没写好的字多临几遍。（4）大屏幕呈现同学的临写作业，师生共评。再临写。 【设计意图】：对于孩子来说，汉字是抽象