四年级下册语文教案第一单元燕子

1、.燕子教学目的：1、 会认本课9个生字俊俏拂增掠偶沾漾谱，会写14个生字燕聚增掠稻尖偶沾圈漾倦符演赞。正确读写“俊俏、“赶集、“聚拢、“增添、“掠过、“偶尔、“荡漾、“音符等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 抓住描写燕子外形的词句，体会和感受燕子的活泼机灵，学会这种描写方法；抓住描写春天的词句，利用课件体会语言文字之美，感受春天的美，培养热爱大自然的思想感情。4、 积累自己喜欢的好词佳句，感受作者的细致观察和生动描写。教学重点：1、 认读会写本课要求的字词。理解俊俏、赶集、聚拢、增添等词语，学会运用。2、 体会第一段燕子的外形描写，并且进展写话训练。3、 理解第二段重点句子：“青

2、的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了荣耀夺目的春天。教学难点：理解课文重点词句，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼机灵和春天活力勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。第一课时一诗词情景导入1、首先，我们一起来欣赏几首诗PPT出示：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.。大家一齐读！师点评。2、你们知道么，这两句诗说得是同一种动物，它是生齐说，你们真厉害，一猜就中。3、同学们，当春回大地，万物清醒的时候，一种得意的小鸟燕子，从寒冷的北方飞回到温暖的南方。你们见过燕子么？在哪儿见过？在电线杆上、在屋檐上、在田野里。4、是啊，这么小巧得意的燕子一到春天它就来

3、了，和花草树木一起把春天打扮得荣耀夺目，大家都喜欢吧！出示燕子图5著名作家郑振铎也非常喜欢燕子，并且写下了一篇优美的文章，下面请大家翻开书本第二页。PPT出示作者介绍6我们一齐来看课题，来一起看这个“燕子是怎么写的，注意这个字是什么构造的？上中下上面先写横，再写左右两边的竖，特别注意的是下面还有一个横，上面就像燕子的头，下面我们来写燕子的身子，接着是先写什么强调笔顺，先中间后两边，先写口，再左右两边，左边先写竖，然后再写横、提，右边先写竖弯钩，再写撇。最后是燕子的尾巴四点，第一个点朝左边，后面三点朝右边。下面你们也动笔写一写，写两个，在写的时候特别注意这个字笔画比较多，注意笔顺，先写什么再写什

4、么。7我们一起来齐读课题，读两遍！生读8好，读了课题之后，你想知道什么？生说引导学生质疑，激起阅读兴趣，师点评。9下面请同学们自由朗读课文，首先看大屏幕，要求PPT出示：1 读准字音，读通句子，读不流利的地方多读几遍。2 用横线划出生字生词，想一想词语的意思，不懂的用圈圈做上记号。3 给每小节标序号，边读边想这个小节主要写了什么。二初读课文，感知大意1、请大家看大屏幕，谁来读？出示词语引导学生观察1、4、5组词的特点：第一组：俊俏 吹拂 增添 荡漾 聚拢 指明读中下学生A、 同学们观察一下这组词，它们有什么特点？有意思相近的两个字组成B、 像这样的词语还有哪些？比方跳跃、奔跑、躲藏、冰冷齐读C

5、、 同学们这里有两个字特别难写，要注意了，我们来看下“聚和“漾。指导“聚的下部分和“漾的右下部分，聚是上下构造，上面是取，下面的竖要和竖中线对齐，注意看老师的笔顺；我们再来写这个“漾，“漾是左右构造，左边是三点水，右边分上下两个部分，上面是没有尾巴的“羊，下面是“永，右边要和竖中线对齐。下面每个同学这两个字写两遍，注意笔顺。第二组：掠过 偶尔 沾了一下水面 指明读 中下生齐读第三组：稻田 尾尖 圆圈 困倦 指明读 中下生齐读第四组：燕子 燕山 一转眼 转动注音 指明读中下生A、同学们再观察这组词语，它们都是生：多音字。齐读第五组：五线谱 音符 演奏 赞歌 指明读中下生A、 再观察这组词，它们都

6、和什么有关？我们上过什么课？B、 PPT出示五线谱和音符学生感知 齐读三潜心会文，品词会句一、第一段生字生词我们学了，但是老师还意犹未尽呢，我很想知道郑振铎是如何用这些词语来写燕子的，你们肯定也想知道。1、 课文哪个自然段是写燕子的外形的？谁来读？指明朗读第一段 师点评。齐读2、 “凑是什么意思？几个东西加起来、合起来举例子：我有五毛钱，你有五毛钱，你的五毛和我的毛凑成一块。3、 动起手来圈一圈，哪几个部分加起来凑成了小燕子？课文是从哪几个部分来写小燕子的外形的？指明答复板书：羽毛 翅膀 尾巴4、 那燕子的羽毛、翅膀、尾巴又有什么特点呢？下面请同学们看大屏幕这两句话：PPT出示：A、一身羽毛，

7、一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。B、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。谁来试着读一读？指明读。5、 你觉得这两只燕子，哪只燕子更美？为什么，说说自己的体会？并指导理解“俊俏轻快。是啊，第一只燕子太普通了，似乎所有的鸟都有羽毛、翅膀和尾巴，没有一点特点，而第二只燕子特点就很明显，它的羽毛是的，它的翅膀是的，它的尾巴像，这只燕子真是，好多特点啊！这真是一只美丽得意的燕子啊！6、 大家一齐读，把这只活泼机灵的燕子读出来！师点评7、 写话训练PPT出示：一身的羽毛，一对的翅膀，加上的嘴巴，凑成了的小白鹅。听着你们这样读，老师都迫不及待地想把另外一种动物

8、展如今你们面前，拿起你们手中的笔，写出括号中你认为适宜的词语。点评交流。二、第二段春天来了，小燕子从南方赶来，多么得意的小燕子，多么美丽的春天！1、 那么春天又有哪些美景呢？仔细读课文第2自然段，圈出文中春天的景物。根据学生交流板书：雨 风 柳 草 叶 花2 雨是怎么样的？PPT出示蒙蒙细雨和磅礴大雨3 课文用一句话把风和柳联络起来了，是哪句？指明读指导读好长句，注意词语之间的停顿4 想读好这句话可真不简单，谁能把这句话读短？缩句练习指明学生答复。5 你可真厉害，可郑振铎为什么写得这么长，可以把“千万条、“黄色的嫩叶去掉啊？你觉得去掉好不好？引导学生体会语言的生动形象。6 “千万条让我们感觉到

9、柳丝数量很，“才展开带黄色的嫩叶让我们感觉这柳丝是刚刚，很美。这样的柳丝让我们感觉不但多，而且很美。就像我们即将要学的一首诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。PPT出示诗句，生齐读！7 大家齐读这句，把柳丝的多和美读出来！8 PPT出示第三句：A、 草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。B、 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了荣耀夺目的春天。9 这里有两句话，那句话更生动、更详细？生答复10 从第一句我们知道了这句话描写了哪些事物？生答复可是加了哪些与“荣耀夺目相对应的词，使得句子一下子生动起来。是啊，这么多颜色，这么多色彩，真鲜艳啊！从这里我们知道了荣耀夺目是什么意思啊？引

10、导学生答复：颜色很多很鲜艳。10为什么说是“像赶集似的的聚拢来？什么是赶集？出示PPTA、这就是赶集，人们赶着去集市买东西卖东西，人非常得多很热闹。但是花草树木会不会赶集？这一句是什么句？拟人句“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称

11、的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。B、什么是“聚拢？生答复其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。春节到了，我和家人在这一天，庆贺新一年的到来！体育课上，我和小伙伴们在操场上，一起玩耍，一起游戏。出示PPT11是啊，聚拢就是很多人很多东西聚集在一起，集合在一起，多么得热闹！“赶集似的聚拢来拟人化地写出了春天树木，花草，非常热闹！12这就是热闹的春天，这时候小燕子也从南方赶来，为这春光增添了许多活力！PPT出示 让我们一起来读读这美丽的春天！生齐读。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,