四年级下册语文教案永生的眼睛(4)_新课标

1、.永生的眼睛名师教案教学设计一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 【教学目的】一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩

2、非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1、认识6个生字和1个多音字。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 2、读懂课文内容，体会文章的思想感情，培养关爱别人，帮助别人，无私奉献的优秀品质。3、学习作者抓住人物的语言

3、进展生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。【教学重点】体会含义深化的词句,领会人物的思想感情。【教学难点】理解器官捐献的意义，体会文中含义深化的词句。【教学时间】一课时【教学准备】多媒体教学课件。【教学设计】一、情景导入: 1、师：今天老师给大家带来一首诗，在心里读一下，看谁读的最好。 2、师：今天我们就一起学习一篇和眼睛有关的课文，师板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知 。 1、这是一篇略读课文，读完课题你有什么疑问？ 预设：永生是什么意思？眼睛怎么能永生呢？谁的眼睛得到了永生？课文为什么 以?永生的眼睛?为题呢？带着这些问题，我们一起走进课文。请同学们坐端正，听录音。同学们

4、听得非常认真。2、师：让我们带着疑问和老师的阅读提示，再读课文。我相信，你们读完课文后一 定会 对“永生这个词有更深的理解和认识。3、课件出示阅读提示。指明生读·通过读课文，你认识了哪几位朋友? · 这篇课文讲了一个怎样的故事. ·在文中圈出本课的生字，标出自然段的序号。 4、简要说说课文内容。1、师：读完了课文，你认识了哪几位朋友?课件出示课文插图认识琳达一家。2、简要说说课文讲了一个怎样的故事? 3、检查生字。课件出示要求认识的6个生字和1个多音字，指明生读。jun máng l kuàng zn lu捐赠 盲人 屡次 眼眶 遵从 搂住三、

5、深读课文，品读词句，理解内容 。一、学习第一部分师：琳达的母亲捐赠眼角膜时她还小，她还不能理解捐赠的真正含义，那么我们先走进琳达的童年，走进她当时的内心世界。1、默读课文1-5段，并画出描写琳达当时心情的句子。生答复，课件出示句子;2、谁能理解此时琳达的心情呢? 伤心、难过、悲伤3、带着这样的心情，一起读读这段话。4、师：琳达的母亲去世了，14岁的琳达无法承受，她是如此的反对父亲捐赠母亲的眼睛角膜，然而，父亲却非常的平静，他对琳达说了怎样的话呢?生答复，课件出示句子：5、你从父亲的这段话中读懂了什么?引导：为别人着想，无私奉献6、师：是啊!母亲虽然离去了，但她的眼角膜给黑暗中的人带来了光明，她

6、的死是有意义的，让我们感受到了仁慈。请同学们再次齐读这段话。二、学习第二部分1、师：琳达渐渐长大，她也渐渐明白了“捐赠的含义，她的父亲也老了，但是父亲一直有一个不变的心愿，是什么心愿?请同学们齐读68自然段。学生答复父亲的心愿，捐赠眼睛角膜。2、当琳达把这件事告诉给同样只有14岁的女儿温迪的时候，她的反响又是怎样的呢?让我们读读课文第9段。3、自由的大声朗读这一段，并在这一段中找到含有“骄傲一词的句子。4、理解含有“骄傲的句子。可不按照顺序出示、课件出示句子：妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。这令你骄傲吗?我为自己的女儿14岁的温迪而骄傲!、师：老师常常提醒同学们，学习不能骄傲，在这里

7、是这个意思吗?引导：不是，是自豪的意思。5、课件出示“说一说说一说父亲留下的远非一副角膜，还留下了什么样的精神?四、小结。师：父亲留下的还有很多很多，最重要的是他留下了关爱别人、留下了无私奉献的精神。设计意图：回归整体，让学生加深感悟。板书：关爱别人、无私奉献。五、拓展。1、师：课文到这里就完毕了，然而这个感人的故事本身并没有完毕，让我们来看看原文的结尾。请同学们快速默读这段结尾。课件出示那天，我紧紧搂住温迪。没有想到，仅仅两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我得意的女儿，才华横溢的小画家温迪，在一次交通事故中丧生了当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗

8、!失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈英勇者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。如今，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽这一刻，我仿佛看到了我金发的温迪，她手中的画笔照旧不停地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光辉。2、你看后想说些什么?设计意图：语文课的课外延伸是学生语文生活的重要组成部分，它既基于课堂，又比课堂丰富灵敏。本环节的设计，可以让学生更系统地吸收知识。六、全文总结，升华情感。1、深化理解课题。师：琳达的做法对父亲来说是多么值得骄傲的女儿啊，对女儿温迪来说，这又是一位多么伟大的母亲啊!如今你对课题?永生的眼睛?又有了怎样更深的理解呢?引导说出关爱、无私奉献的精神得到永生。2、师：琳达的父亲、母亲已经去世，温迪也因车祸失去了她珍贵的生命，然而她们的眼角膜在别人的身上得到了延续，得到了永生，她们那种关爱别人、无私奉献的精