有关幼儿说课稿四篇

1、有关幼儿说课稿四篇幼儿说课稿 篇1 各位评委老师，大家好！ 今日我说课的内容是大班的健康活动"好玩的报纸"。下面我就说说本次活动的设计方案： 一、说教材 "报纸"是幼儿日常生活中较为常见的。本次健康活动利用旧报纸作为幼儿嬉戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种报纸的玩法，从而培育其创新意识，进展他们的制造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有很多东西，包括一些没用的东西都能成为我们嬉戏的材料，而且一物多玩。 二、说学情 大班幼儿对较简洁的体育活动已没有太大的爱好，他们更倾向于略微难一点，通过自己努力练习才可以完成的

2、目标和活动，加上大班幼儿的竞争意识和合作意识增加，对竞赛较感爱好。所以在笨活动中我将嬉戏冲过封锁线设计成竞赛的形式进行，以激发幼儿的爱好。 三、说目标 幼儿训练的任何一个目标都应当为幼儿的终生进展作预备，健康训练也不例外。依据幼儿的进展水平、阅历、和需要，我将目标定位于情感、认知、力量三个方面。 1、能自由结伴玩报纸，体验集体活动与制造的欢乐。 2、在报纸上探究各种玩法，进展动作的敏捷性和协调性。 3、通过嬉戏活动，进一步进展幼儿的平衡、跳的力量和快速跑的力量。 依据目标我把重点定位于：在报纸上探究各种玩法，进展动作的敏捷性和协调性。 难点是：用多种方法尝试用一张报纸放在胸口而不掉下来。 四、

3、说预备 为使活动寓训练于生活情境、嬉戏中，我作了如下活动预备： 1、物质预备：报纸若干及报纸所做成的滚筒、纸球，热身操的音乐及录音机，嬉戏所需要的器械。 2、幼儿的阅历预备：在家与父母初步探究报纸的用途和玩法 五、说教法学法 1、说教法 新纲要指出"老师应成为学习活动的支持者、合、引导者"，整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和熬炼的爱好，活跃幼儿的思维，培育其主动性，制造性，进展其力量。活动中我主要采纳嬉戏法、重复练习法等相宜的教法。整个活动我选择在户外进行，在美丽的音乐声中组织幼儿活动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。其中：

4、 我采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心疲乏时，幼儿能增加幼儿参加活动的爱好。使幼儿在轻松、开心的嬉戏中能充分的表现自我，大胆表达。 2、说学法 幼儿是学习的仆人，应以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了力量，更升华了情感。因此，本活动采纳的学法主要是操作法、体验法、自由争论法等。其中： 1、操作法：新纲要中指出"幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果"因此，活动中会让孩子们操作探究他们手中的报纸应当怎样玩。 2、自由争论法：求异思维是创新思维的的核心，老师应引导幼儿从不同的角度去思索问题，查找多种方法解

5、决问题。像"报纸还可以怎样玩？"答案不是唯一的，因此我为幼儿制造了一个自由的空间。 3体验法：心理学家指出"凡是人们主动参与体验过的劳动，人的记忆效果会明显提高"，所以在活动中让每一个幼儿参加其中，体现着"以幼儿进展为本的"的理念。 六、说流程 依据本节课内容集中，特点鲜亮的特点我从热身活动-自由探究-嬉戏：冲过封锁线-在一段舒缓的背景音乐中幼儿做放松运动，四个方面引导幼儿活动。 热身活动：幼儿手拿卷好的报纸入场，在音乐声中做韵律操。这是整个活动的开头，是让幼儿有个好的心情进行后而活动的基础，相当于预备运动。在节奏较强的音乐声中有精神

6、地做操。同时做操的器械是报纸，对幼儿来讲较为新奇，能引起幼儿学习的爱好，并与下面的环节相联系。 自由探究：首先让幼儿进行尝试活动引导孩子把纸棒拆开争论：报纸还可以怎么玩？自由探究玩法：幼儿可一人玩，也可几个人合作着玩，引导幼儿探究多种玩法。再就是结伴玩幼儿结伴展现不同的玩法，如：练习跳远、练习钻"山洞"、横躺滚等，在集体探究中启发幼儿边想边尝试不用手帮忙就让报纸在胸口而不掉下来。这个部分我共设计了三次让幼儿自由活动，自己体验的机会。目的是要通过反复的尝试体验让幼儿自己感受到"跑步的快与慢是报纸能否贴在胸口的关键"。第一次让幼儿尝试，是给幼儿一个充分发挥制

7、造力。想象力的机会。以此调动幼儿的主动性。配上音乐，以喧染气氛。其次次尝试是又一次地发挥了幼儿创新意识。让他们在原有的基础上再次进行创新。也可调动那些缺乏想象的幼儿。最终一次尝试是为幼儿供应一个练习巩固的机会。大班幼儿竞争意识较强，故嬉戏冲过封锁线设计成竞赛的形式进行，从而也是一个.，从而达到熬炼的目的。同时老师对幼儿制造的方法准时赐予确定和鼓舞。 放松活动：老师带领幼儿做各种放松肌体的心情。也是动静交替，让幼儿从从前紧急的心情中安静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。 各位评委老师，以上是我对这次教学活动的理解、分析和做法，由于目前我还没有工作阅历，所以在说课的过

8、程中，存在着疏漏和不足，恳请评委老师们赐予批判指正。感谢大家！ 幼儿说课稿 篇2 一、说教材 感知宽窄是我们生活中常常遇到的问题，也是我们主题活动中班下册中的科学活动。新纲要明确指出"要为幼儿供应丰富的可操作的材料，引导幼儿主动参与探究活动，引导幼儿对四周环境中的数、量、形等现象产生爱好""能从生活和嬉戏中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩"本着要让幼儿在充分的探究材料中去探究学习，本着"做中学"的原则，我设计了本次活动好玩的宽窄。 二、说目标： 本次活动对于幼儿来说是比较抽象的概念，这就要让幼儿在充分的操作材料中进行操作学

9、习。所以我就设计了以下三点目标： 1、 学问目标：在活动中感知物体的宽窄，主动尝试用不同方法比较物体的宽窄。 2、 力量目标：在操作中学习为物体按宽窄排序。 3、 情感目标：体验科学活动的趣味性，能在操作探究的过程中体验到胜利的欢乐。 三、说活动预备： 我的材料预备是从易到难，并为每一个环节服务的，做到材料充分，又不重复，还要尽量的满意活动。 操作卡片若干，两种不同难度的'记录卡、宽窄不同的实物等。宽、窄不同的胶贴！宽窄不同的门三个。 四、说重、难点 活动重点：感知物体的宽窄，尝试用多种方法比较物体的宽窄。体验科学活动的趣味性，是本次活动所必需要达成的目标，所以我设计为重点！ 活动难点

10、：用多种方法比较物体的宽容，并作记录。由于幼儿对于测量等方法的运用在生活中比较少，而且记录也不常常操作，所以针对本班幼儿，我把难点确定为比较和记录！ 五、说教法、学法 1、教法：本次活动将运用启发提问法、探究发觉法、试验操作法、比较法等，使幼儿感受宽窄。 2、学法：幼儿在与老师互动中通过试验操作、比较、记录等获得认知力量。 六、说活动过程： 1）、预备活动： 让幼儿在不知不觉中接触宽窄，体验宽窄。 边说儿歌边走小桥到室内 儿歌：小竹桥，摇呀摇 小伴侣们来过桥 小小竹桥真是窄 一步一步渐渐来 走呀走，摇呀摇 最终走到宽宽桥 小伴侣们排好队 大家一起跑过桥。 2）、谈话活动： 小伴侣们，刚才我走的

11、小竹桥，一步一步渐渐走的是小桥的什么地方啊？跑过来的是什么地方啊？你们可真聪慧啊！今日我们幼儿园也来了许多宽哥哥和窄弟弟。由于它们今日都穿了一样颜色的衣服，老师就认不出来哪个是宽哥哥哪个是窄弟弟了，你们能不能帮我把他们找出来啊？（我将宽窄拟人化，生活化了，在幼儿已有的生活阅历上，认为哥哥要大一些，弟弟要小一些，从概念上让幼儿不感到抽象和生疏，为接下来的活动做好铺垫。） 3）、操作探究活动 （一）第一次操作活动（通过目测初步感知宽窄） 1、幼儿操作两种颜色、长短相同的学详细验宽窄。 2、沟通小结：你是怎样找出来的宽哥哥和窄弟弟？ 小伴侣们真能干，像这样一下能看出来的宽窄比较简单找，可是在这里有许

12、多长的很像的宽哥哥和窄弟弟，小伴侣还要帮老师想想方法让它们根据规律站成一排啊！ （二）其次次探究操作活动，（通过目测、比较根据宽窄进行排序）老师适时进行无声分组，力量强的一组，力量弱的一组。不把时间铺张在无实际意义的活动上，把时间充分交给孩子。 1、幼儿操作长短相同，颜色不同的卡片，并进行排序。 2沟通小结：你是用什么方法找到的谁是宽哥哥，谁是窄弟弟？ 说说你是按什么挨次让他们站成一排的？ 老师刚才替宽哥哥和窄弟弟亲了小伴侣们的小手，现在小伴侣相互的比一比，看看你们是让谁给亲了？请被宽哥哥亲的小伴侣站在红色线这边，被窄弟弟亲的小伴侣站到绿色线这边！他们又藏在了我们的生活、学习用品里，一会小伴侣

13、把他们找出来，并在这本子上记录下来。 第三次分组操作探究活动（对生活中的物品进行宽窄的比较，并记录。让学习深化生活！） 1、幼儿分组进行操作，并进行记录。力量强的一组进行最宽和最窄的记录。力量弱一组进行宽窄的记录。 2、请把你们的操作记录，给后面的客人老师讲一讲！ 提示客人：请您和尝试和幼儿探讨一下，除了今日知道的可以分宽窄不同，这些材料还有什么不同的特征？（大小，厚薄等，激发幼儿连续探究的欲望。） 4）、沟通小结 小伴侣们，今日我们一起和宽哥哥、窄弟弟玩的好兴奋啊！我们用眼睛看，让他们站在一起比一比，和用尺子量一量的方法把们都找了出来！他们特别的感谢你们呢！ 现在小伴侣拿起桌子上你找的宽窄，

14、和老师一起当心的走过这些宽窄不同的门，回班级吧！ （把宽窄融入生活，将学习应用于生活！） 幼儿说课稿 篇3 一说教材： 幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学学问，如：早晨入园时可以问问幼儿："今日几点起床的？几点上幼儿园的？"又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿："谁排在第一个、其次个、第三个."让幼儿形成了序数的概念；分午饭时，碗与勺子的一一对应、小伴侣的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数力量，又将对应、比较学问融合其中。生活中的数学训练随处都有，而这些活动，都离不开数字。在刚刚结束的"在春天里"主题中，孩子们对小

15、燕子等小鸟很感爱好，我们在环境中创设了一些废旧制作的小鸟，孩子们总喜爱在角落里数小鸟，可是有部分孩子们转来转去，怎么也数不清。于是，结合我们接下来的主题"在动物园里"，我设计了活动小小动物管理员，来巩固幼儿对数字的熟悉。 二、目标确定的依据 运用已有阅历，解决日常生活中的一些数量问题是课程指南中对幼儿进行训练的一个目标，也是我们本学期指定的中班的幼儿进展总目标及中班幼儿阶段进展中的一个目标。依据课程指南和本月的目标我确定了第一个目标活动目标：尝试运用已有的阅历学习不同排列物体的数数。依据主题："在动物园里"目标：情愿用多种方式表达自己对动物的宠爱我确定了

16、其次个活动目标；愿意爱护动物，体会胜利的欢乐。 三、说过程 本次活动分为三个主要环节 第一环节是谈话活动，主要激发幼儿喜爱小鸟的情感，体会小鸟是我们的伴侣。 老师提问：春天来了，小鸟都飞回来了，你喜爱小鸟吗？为什么？总结出小鸟能关心大树治病，还能美化环境，是我们人类的好伴侣，我们要爱护他们。 这一环节利用孩子们的已有阅历，引发幼儿的爱好，让幼儿有初步的爱护小鸟的意识。同时还可以激发他们表达的愿望，孩子们有了肯定阅历和爱好，都愿意表达。 其次环节是数小鸟，主要让幼儿在沟通中体会不同排列的数数方法。 这一环节又分为四个层次。第一层次是整齐排列的一横排小鸟，请幼儿介绍自己数数的方法。小结：我们有不同

17、的方法来数数，如可以顺着数也可以倒着数。这个层次主要价值在于调动幼儿以往数数阅历，并在集风光前沟通和共享。并关心幼儿总结和规范语言。 其次层次是小鸟两排排列请幼儿数数。小结有的时候我们还可以从上到下、从左到右数。有必要让幼儿积累这方面的阅历。 第三层次是封闭式排列有特征地数小鸟。鼓舞幼儿找出特征进行数数。 第四层次封闭式排列无特征地数小鸟。幼儿很少有这方面的阅历，所以很简单出现重复数的现象。我们先有意出错引发幼儿留意，然后大家一起争论有什么方法来数，让孩子们各自展现自己的方法。我们提升：在生活中我们常常会遇到循环排列的物体，我们数数的时候要找准起点并记住，这样就不会重复数了。 这一大环节我们突

18、出了由易到难的层次性，关心幼儿积累不同排列状况下数数的阅历。 第三环节是做动物管理员，关注的价值是在自由数数中体会数数方法，体会胜利的欢乐。 我们结合刚刚开头的主题"在动物园里"，利用动物园在聘请管理员的情境激发幼儿的爱好，让幼儿在我们创设好的"动物园"中自由数数并记录。 环境创设方面，我们利用废旧材料制作动物园的背景和动物，这些材料是幼儿自己收集的，有的是幼儿自己制作的。我们排列动物的时候树上是小鸟一横排有序排列，但大小和颜色不同；山羊是排列成两排的。草地上的有明显特征的长颈鹿是封闭式排列的，湖里的天鹅是无特征封闭式排列的。 活动中我们还结合简洁的记录

19、。记录表的内容上下挨次也是由简洁到复杂排列。用数字记录这种方式对中班有的孩子来说有点难度，所以我请幼儿不会写数字时就用点数表示。 四、说反思 本次活动基本达到了预期的目标，但在预备和进行过程中，还存在一些不足，如：其次环节中第一层次的小结遗忘小结了。第四层次封闭式排列无特征地数小鸟时有意出错引发幼儿留意这一环节漏了，然后导致大家又一起回到了第一层次无序地数数了。 还有最终的幼儿沟通：我数了*动物有几只？我用什么方法数的？时没有请幼儿数湖里的无特征封闭式排列的天鹅。由于这种排列是本次活动中一个需要幼儿把握的数数方法。 幼儿说课稿 篇4 教材分析：兔子不喜爱夜晚选自大班教材中"黑夜密语&

20、quot;这一主题之中。这个主题讲解并描述的是"白天"没遇见的另一半景象-"黑夜"，白天和黑夜构成了整个世界，它们两者都在不停地轮换缺一不行。走进黑暗的世界里，孩子们要面对恐惊，通过这个故事的学习，盼望能渐渐转变孩子们对黑夜的看法，让幼儿对黑夜布满奇怪和无穷的想象。由此，他们都能发觉白天和黑夜的美。 目标： 1知道白天和黑夜的不同特点，理解这是大自然的规律。 2.愿意在"辩论"中大胆说出自己的想法，体验自由表达的欢乐。 3.能正确对待夜晚，培育幼儿乐观、开朗的性格。 重难点： 重点：能说出白天和黑夜的特点，正确对待夜晚。 难点：让幼儿知道白天与黑夜是交替出现的，是实实在在存在的，不为人的意志所转变的，能理解这是大自然的规律。 教法、学法 在教学过程中我运用了谈话法、猜想法、讲解并描述法、提问法、争论法。在引题时我采纳了谈话法，与幼儿谈谈晚上在家里都会做些什么事，从而拉近与幼儿的距离，产生温馨的画面，在用猜想法请幼儿猜猜小兔为什么不喜爱夜晚，为下面的环节做好铺垫。其次个环节我运用了讲解并描述法与提问法，是为了关心幼儿理解故事内容，也是为了突出重点，幼儿能说出白天和黑夜的特点。第三个环节用了争论法，让