江苏省如皋市石庄中学八年级物理上册1.1声音是什么

1、.11 声音是什么石庄初中八年级物理学科备课组 主备老师：倪德鹏课时：1课时教学目的：1通过经历多种方法探究声音产生的过程，逐步学会开放性和独特性思维。2通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法。3初步理解声音是以波的形式传播的，知道声音在空气中传播的速度，声波具有能量。4培养学生擅长使用随手可得的物品进展探究活动和物理实验的习惯，从中感受物理学的真实性以及物理与生活的关系。老师导学案个性调整导入：创设情境导入主题欣赏一段自制短片?中国好声音?学生可以通过感受，交流后初步谈谈对声的认识。创设情境，让孩子感受各种各样的声音，以激发他们对声音的兴趣合作交流新

2、课导学让学生关于声音进展提问学生会提出一些和声音相关并且自己比较感兴趣的问题。活动一：学生实验：利用桌上的器材如音叉、笔帽等、包括你身边的物品来制造声音。比一比，谁的方法多？谁的方法与众不同？仔细观察，比照物体发声与不发声时有什么不同？组内讨论：物体发声时有什么共同特点？归纳总结：声音是由于物体 产生的。我们把正在发声的物体叫 。 小组展示：展示制造声音的过程，并介绍如何发现物体发声时的特点的。观察与考虑：听扬声器发出的声音，考虑怎么才能知道此时发声的纸盆是否在振动呢？ 活动二：学生实验1：用手轻轻敲击桌子一端，听听发出的声音；再把一只耳朵贴在桌面上，一只手堵住另一只耳朵，另一只手用同样的力敲

3、击桌面另一端，再听听发出的声音。组内讨论：两次声音分别通过什么物体传播到耳朵的？两次声音有什么区别？学生实验2：参照课本P9 图1-3探究，把正在播放音乐的手机放入水中的密封塑料袋中，能听到声音吗？组内讨论：声音通过什么传播到耳朵的？讨论总结：声音可以在 、 、 中传播。活动三：观察P9 图1-4演示实验，考虑以下问题：将正在发声的电铃放入一个密封的玻璃罩内，此时能听到电铃的声音吗？插上橡皮管，用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，注意听在抽气的过程中，电铃的声音有怎样的变化？停顿抽气，再将空气放进玻璃罩内，电铃的声音又有怎样的变化归纳总结：声音 能或不能在真空中传播，即声音的传播需要 。活动四：自

4、主学习：观察水波和弹簧波、阅读课本P9-10和观看视频介绍，理解声波。活动五：考虑：声音在空气中传播需要时间吗？哪些现象或事实支持你的猜测？ 自主学习：阅读课本P10“声速，完成以下内容：通常情况下，声音在空气中的传播速度约为 m/s；声音在不同的物质中传播速度不同，声音在 中传播最快，在 中最慢。选填“空气、“水、“钢铁考虑：闪电和雷声是同时产生的，但我们总是先看见闪电后听到雷声，为什么？ 阅读P10-11 的“生活·物理·社会 ，观察课本P11图1-10做的演示实验。归纳总结：声音具有能量，这种能量叫 。 列举事例说明声波具有能量。每日一练：1声音是由于物体的 而产生的

5、；老师讲课的声音是 的振动发出的，是通过 传播到我们耳朵的。2 “风在吼，马在叫，黄河在咆哮中，声源分别是 、 、 。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。3将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声下跑，说明 。4把正在发声的手机放入一个密封的玻璃罩内，再用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，在抽气的过程中，我们听到手机的声音 ；停顿抽气，再将空气放进玻璃罩内，我们听到手机的声音

6、。此实验说明： 。5通常情况下，声音在空气中的传播速度是 m/s；声音具有 。6以下关于声音的说法中，不正确的是 A发声的物体一定在振动 B固体、液体、气体都可以传声C声音以波的形式往外传播 D声音在气体中比在固体中传播速度快每日一练：1. 考试钟声敲响后，同学们开场答题。钟声是由钟_产生的，钟声通过_传到同学们的耳朵。2.“掩耳盗铃是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析，盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的产生，又没有阻断声音的 ，只是阻止声音进入自己的耳朵3.太空是一个完全没有空气的真空世界。当航天员分开空间站到外面作业时，他们能不能直接不借助其他设备听到彼此的谈话声音？为什么？每日一题资优

7、生用：下表是某些介质的声速 v 介质v/m·s-1介质宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。v/m·s-1其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“

8、活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。水5要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。1450 冰3230 水151470 软橡胶常温40 至 50 水2014