第二章 3 思维

1、 某电影制片厂要在两位考生中通过考试选取一名演员。工作人员告诉他们：“一进这个房间，我们的考试就开始了。”甲被指定进甲室，乙被指定进乙室。 甲敲了两下门，里面便传出清脆的“请进”声。甲推门进去，室内一位正在理妆的少女，从穿衣镜里看到进门的甲，便惊喜异常地扭过身来，快步迎上，亲昵地喊：“哥哥。”这位考生一楞，脸红至脖，连连后退：“你，你，你认错了吧！” 乙连敲几次门，屋里才传出细声的“进来吧”。乙推门进去，见一位老太太模样的人，正戴着花镜对光穿线。他一下子扑上去，离老太太约一米左右，便跪着前进，扑进老太太怀里，双手捧着老太太的脸庞端详，眼泪涮涮淌下：“妈妈！妈妈！” 请问：谁会被录取？l这两位考

2、生的明显差别在哪里？l从心理学的角度看，在于他们的思维品质截然不同。甲属于迟钝、固执型，乙属于敏捷、灵活型。2-3 2-3 思思 维维学历是铜牌能力是银牌 人脉是金牌 思维是王道l思维的概述l思维的过程l概念与推理l问题解决思维思维思维思维-思维的概述思维的概述l1、概念l思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。 l它能揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念形成和问题解决的活动中。环境环境人人感觉感觉知觉知觉记忆记忆思维思维感性认识感性认识理性概括理性概括l2、思维的特征l概括性 （1）找出事物的共性，认识该类事物的性质及其与其它类事物的关系；

3、 （2）普遍的或必然的联系推广到同类的现象中。l间接性 对于感官不能直接把握或者是不在眼前的事物，借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映。思维思维-思维的概述思维的概述思维思维-思维的概述思维的概述思思 维维 的的 最最 基基 本本 特特 征征概概括括性性间间接接性性透过铅笔、圆珠笔、蜡透过铅笔、圆珠笔、蜡笔、毛笔笔、毛笔 等许多种等许多种具体的笔，抽取共同本具体的笔，抽取共同本质特征：能书写的专门质特征：能书写的专门工具，形成概括认识。工具，形成概括认识。早上推窗看到对面屋顶早上推窗看到对面屋顶和地上湿漉漉的，推测和地上湿漉漉的，推测昨晚下雨了。由太阳的昨晚下雨了。由太阳的东升西落，昼夜、四季

4、东升西落，昼夜、四季更替，揭示地球自转、更替，揭示地球自转、公转的规律。公转的规律。思维思维-思维的概述思维的概述l3、思维的种类 直观动作思维、形象思维、逻辑思维l直观动作思维：l依赖于实际的动作来解决问题l形象思维：l利用具体形象来解决问题l逻辑思维：l运用概念、理论知识来解决问题思维思维-思维的概述思维的概述l3、思维的种类 辐合思维和发散思维l辐合思维：l根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。l例：甲丙，甲丙，乙B，BC，所以，所以AC他们的职业是分别什么？他们的职业是分别什么？ 小王、小张、小赵三个人是好朋友，他们中间其中一个人小王、小张、小赵三个人是好朋友，他们中间其中一个人下海

5、经商，一个人考上了重点大学，一个人参军了。此外下海经商，一个人考上了重点大学，一个人参军了。此外他们还知道以下条件：小赵的年龄比士兵的大；大学生的他们还知道以下条件：小赵的年龄比士兵的大；大学生的年龄比小张小；小王的年龄和大学生的年龄不一样。请推年龄比小张小；小王的年龄和大学生的年龄不一样。请推出这三个人中谁是商人？谁是大学生？谁是士兵？出这三个人中谁是商人？谁是大学生？谁是士兵？思维思维-概念与推理概念与推理 1 1、假设小赵是士兵，那么就与题目中、假设小赵是士兵，那么就与题目中“小赵的年龄比士小赵的年龄比士兵的大兵的大”这一条件矛盾了，因此，小赵不是士兵；这一条件矛盾了，因此，小赵不是士兵

6、； 2 2、假设小张是大学生，那就与题目中、假设小张是大学生，那就与题目中“大学生的年龄比大学生的年龄比小张小小张小”矛盾了，因此，小张不是大学生；矛盾了，因此，小张不是大学生； 3 3、假设小王是大学生，那么，就与题目中、假设小王是大学生，那么，就与题目中“小王的年龄小王的年龄和大学生的年龄不一样和大学生的年龄不一样”这一条件矛盾了，因此，小王这一条件矛盾了，因此，小王也不是大学生。所以，小赵是大学生。也不是大学生。所以，小赵是大学生。 4 4、由条件小赵的年龄比士兵的大，大学生的年龄比小张、由条件小赵的年龄比士兵的大，大学生的年龄比小张小得出小王是士兵，小张是商人。小得出小王是士兵，小张是

7、商人。 所以，小张是商人，小赵是大学生，小王是士兵。所以，小张是商人，小赵是大学生，小王是士兵。思维思维-问题解决问题解决l问题解决的含义l是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列思维操作，使问题得以解决的过程。思维思维-问题解决问题解决l问题解决的类型1）根据问题的明确程度分为：界定清晰的问题界定含糊的问题2）根据在问题解决时，问题解决者是否有对手，分为：对抗性问题非对抗性问题3）根据在问题解决时，解题者具有的相关知识的多少，分为：语义丰富的问题语义贫乏的问题思维思维-问题解决问题解决l问题解决的策略l算法 在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至

8、选择一种有效的方法解决问题。 算法策略的优点是它能够保证问题的解决，但这种策略需要大量的尝试，因此费时费力。思维思维-问题解决问题解决l问题解决的策略l启发法 人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。 思维思维-问题解决问题解决l问题解决的策略l常见的启发法有： 1）手段-目的分析 所谓手段目的分析就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标。它的基本步骤是：比较初始状态和目标状态，提出第一个子目标。找出完成第一个子目标的方法或操作。实现子目标，提出新的子目标，如此循环往复，直至问题的解决。 河内塔，推箱子游戏河内塔问题AB

9、C123ABC目标状态 初始状态在小圆盘上不能放大圆盘，在三根在小圆盘上不能放大圆盘，在三根柱子之间一次只能移动一个圆盘。柱子之间一次只能移动一个圆盘。思维思维-问题解决问题解决l问题解决的策略l常见的启发法有： 2）逆向搜索 逆向搜索就是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法。例如，人们要去城市的某个地方，往往是在地图上先找到目的地，然后查找一条从目的地退回到出发点的路线。 思维思维-问题解决问题解决l问题解决的策略l常见的启发法有： 3）爬山法 爬山法是类似于手段目的分析法的一种解题策略。它是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。思维思

10、维-问题解决问题解决l影响问题解决的因素l（1）知识的表征方式（问题情境的特点）要求：笔不离纸，用不多于四条直线连在一起参考答案思维思维-问题解决问题解决l影响问题解决的因素l（2）定势 重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状 态，其影响有积极的，也有消极的。请看这样一个问题：一位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？这一问题，在100名被试中只有两人答对!后来对一个三口之家问这个问题，父母没答对，孩子却很快答了出来：“局长是个女的

11、，吵架的一个是局长的丈夫，即孩子的爸爸；另一个是局长的爸爸，即孩子的外公。” 思维思维-问题解决问题解决 苏联心理学家曾做过这样一个经典的关于苏联心理学家曾做过这样一个经典的关于“心理定势心理定势”的实的实验：研究者向参加实验的两组大学生出示同一张照片，但在出示验：研究者向参加实验的两组大学生出示同一张照片，但在出示照片前，向第一组学生说：这个人是一个怙恶不悛的罪犯；对第照片前，向第一组学生说：这个人是一个怙恶不悛的罪犯；对第二组学生却说：这个人是一位大科学家。然后他让两组学生各自二组学生却说：这个人是一位大科学家。然后他让两组学生各自用文字描述照片上这个人的相貌。用文字描述照片上这个人的相貌

12、。第一组学生的描述是：深陷的双眼表明他内心充满仇恨，突第一组学生的描述是：深陷的双眼表明他内心充满仇恨，突出的下巴证明他沿着犯罪道路顽固到底的决心出的下巴证明他沿着犯罪道路顽固到底的决心第二组的描述是：深陷的双眼表明此人思想的深度，突出的第二组的描述是：深陷的双眼表明此人思想的深度，突出的下巴表明此人在认识道路上克服困难的意志下巴表明此人在认识道路上克服困难的意志对同一个人的评价，仅仅因为先前得到的关于此人身份的提对同一个人的评价，仅仅因为先前得到的关于此人身份的提示不同，得到的描述竟然有如此戏剧性的差距，可见心理定势对示不同，得到的描述竟然有如此戏剧性的差距，可见心理定势对人们认识过程的巨大

13、影响！人们认识过程的巨大影响！思维思维-问题解决问题解决l影响问题解决的因素l（3）功能固着 是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向。利用如图所示的材料，利用如图所示的材料，将蜡烛像壁灯一样立将蜡烛像壁灯一样立在墙上。在墙上。问题参考答案思维思维-问题解决问题解决l影响问题解决的因素l（4）动机 耶基斯道德森定律：动机强度与解决问题效率的关系。中等强度的动机是解决问题的最佳水平。思维思维-问题解决问题解决l影响问题解决的因素l（5）情绪 紧张、惶恐、烦躁、压抑等消极情绪会阻碍问题的解决；乐观、平静等积极情绪将有助于问题的解决。l（6）人际关系 人在解决问题时，往往要求与周围的人的方式一致，这种现

14、象称为从众现象从众现象。l阿希的从众实验l1952年，美国心理学家所罗门阿希设计实施了一个实验，来研究人们会在多大程度上受到他人的影响，而违心地进行明显错误的判断。他请大学生们自愿做他的被试，告诉他们这个实验的目的是研究人的视觉情况的。当某个来参加实验的大学生走进实验室的时候，他发现已经有5个人先坐在那里了，他只能坐在第6个位置上。事实上他不知道，其它5个人是跟阿希串通好了的假被试（即所谓的“托儿”）。 思维思维-问题解决问题解决l阿希实验l阿希要大家做一个非常容易的判断-比较线段的长度。他拿出一张画有一条竖线的卡片，然后让大家比较这条线和另一张卡片上的3条线中的哪一条线等长。判断共进行了18次。事实上这些线条的长短差异很明显，正常人是很容易作出正确判断的。l然而，在两次正常判断之后，5个假被试故意异口同声地说出一个错误答案。于是许多真被试开始迷惑了，他是坚定地相信自己的眼力呢，还是说出一个和其它人一样、但自己心里认为不正确的答案呢？ 思维思维-问题解决问题解决思维思维-问题解决问题解决l影响问题解决的因素l（7