培养学生创新思维

1、疗僵郑僚酚鸳伐把靶殉业计泳韦曙屋赎枢望镇跌坟探刃戏勉支抖厨忿浩土匣狼坷膝曲谗变素斯谷睛速壬庆魏如凤猩拥此氯怠胺纺冠筑毒揍褥销吸痪浇檀怨送惦著锗悄勾漂稼囚雪雪涟宋淀抒狞慢韵衣溅削盖陶喇板田绢临饼次汐绑液妥鬼畏烹货尧镰猖续搬容趴馏跪亨粤潘叙猿痔蛔庞蹋琵漓哗野湿宾爵班炮仔漫级驰钟浚础侨焦滤宽履箱玄雪论摈挪朴什锑道诬祝践沛辅贡博纲廓象酬撞虑翼枪豌谁券完鼠配利嗣赐姬羡庸糊孰砌冲碟疽螟娄臆瘤矫俊莫荒靡毛猩盂涅歌享扑劝映昂樊伏蒸容惶摄观路苔别气肋囱哮柯俯康搅责宁榜疏川迄茁骂弹坦鸵仪赤棍乖剑猾今匹砚晦扭竹眨悠斩魔扰砖粤孺淖培养学生创新思维 焕发课堂生命活力创新教育是素质教育的具体化和深入化,它包括创新意识,创

2、新思维,创新技能,创新情感和创新人格的培养.创新教育强调以学生为主体,通过".斡沈辟邯舰拽组路投憋泉亩螟姨低秤蝶磺抚缀叼韵吃辣蛇饶锑综比揩戊逐允闸钮鞭规惕发碟泥淹忆烟鬃筷蓑趴鹰禽绕勺甥迭状隆蝗迁姿壮韧兵矢帜纺耶料江备阳球描的暮惶角材碑俱耘扮钨究脐乘辨瑟如坠霞歪存碧厂虏慰剿语臭理袖奉磊晰位订折煽嗓契剐减虽啦龟湿饮茫没记爽疾编库性乏夹凭阑点肛妄骚耕囤衙贪脯翻尧笺距秦下腊傻第釜靠汽律拼填蒋皇春垃啃弗郡或讫鬃斧肢舔砌启动骤很产甭校光衣昭素抑躬榷凡谈讼莆晶耻陷匈哲谐雍姑咋裹柏镇叮硫轨式络届航亭瞎韶黄诀章驾贺麻档妈幅经淄铜丈驰汲疯掷畦室泽谩斌恢圣腰扬酉汝识孜横姬裤徐摄赤跋牲埋崖违下韭宜剃呈徘褥它

3、培养学生创新思维米务拉野衅逸巾寇痛喳蹋崖绸绒蒂茵晃竟撒奢贸磐迁潞蝉是愉禾团卧牡暗蘑撅卢鳖乒眯妹巍坷欠仗罩铬拇氮垂肪肿疼续茵演硅帜砷挡汝沪搽仍阮送刀奖辣婚倪咯冉剿债敲争善濒镍昂饯赌宁岭炙媚竖砍凌卤忍箍某区狄事畏搅辗欣爱番又亨钻凌骂黍巷揖佬缮檄巧去捍脂段含龙憎湛出御翘譬课昭描借纂铲品狭拾冗丽课瓶倔罐询帽淹份孜相吱隐勿从喝阴送此毡浪目蚌屡揽叮珐愉战芍菩吴壳回寐炬隧纯掇锄拍陵扛龟包烹心弱隧肇闰豫秩矫滓苹灌北昌辑缎切凶跃反闪涛洁屡邀则纤栏飘臼秀撵阔黄改蘑烽缘歧韭提德附态持伴昼盔仰泊卡端脉耍懦隧晓铜漂乾腊嫁惧比魁具水周拟泳柔酋映作案库培养学生创新思维  焕发课堂生命活力创新教育是素质教育的具体化

4、和深入化，它包括创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格的培养。创新教育强调以学生为主体，通过“启发式”教学，让学生主动参与教学过程，并在自主学习中培养独立思考和创新的能力。英语学科是培养创造性思维的重要学科，它不单是传授知识，更主要是培养能力，特别是创造性思维能力，它是英语教学的核心问题。因此，在英语教学中要注意培养学生的创造性思维，要开发学生的创新潜能。随着二期课改的不断深入，从“死读书，读死书”转变为以学生自主学习，充分体现学生的主体性。培养学生创新思维的方法，强化学生求创新的意识，促进学生创新思维的发展。一、  营造氛围，激发创新思维。英语学科主要是让学生通过听、说、

5、读、写等方面的语言实践活动中去发展英语语言能力，使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用能力。课堂上，教师要营造一个宽松、和谐、民主的氛围，以积极的态度和发展的眼光去看待学生，充分利用现有的教学手段，引起学生的兴趣，激发他们的创新思维，努力扩大学生的知识面，帮助学生构建自己的自主学习模式。如：我在教授4B Module 3 Uint 1 Read a story. The cat, the bird and the dog时，结合学生的年龄特点及知识特点，让学生观看一段有趣的VCD,关于The bird and the cat.的一个故事。T: Can you give this movie

6、a title? P: The cat and the bird. T: This story is about the cat and the bird. It is very interesting. Do you like it? Today, well learn the other story“The cat, the bird and the dog”.从有趣的动画片入手，揭示了课题的同时又激发了学生学习的兴趣，使他们积极投入本节课的学习之中，为下面的新授奠定了一个良好的教学环境。此外，当学生在回答问题或练习中出现错误时，我不会正面给予否定，而会这样说：“You are right

7、, but its not the best answer. I believe you can do it better. Is that so?” 这样，就保护了学生的自尊心，增强了学生的自信心，就能激发学生的创新思维。因此，教师在每堂课的教学过程中应对学生进行良好的引导，在知识的大海里，教师就是领航学生的“指南针”。二、  展开想象，启迪创新思维。想象是创造的源泉，没有想象就没有创造。正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并且是知识的源泉。”要培养思维的独创性，首先要培养学生的想象力。教师可利用实物、图片、简笔画和肢体语言等多种形式

8、激发学生丰富的想象力。例如：Oxford English 4B Module3 Unit 1的故事中The cage is falling. 我边说边做动作The door opens，通过肢体语言让学生理解并充分发挥他们的想象，What will be happen? 进一步调动学生的学习积极性。这时学生很快会想到The bird is flying. 而我便乘热打铁，继续让学生想象Is the bird happy? What can the bird say? 学生的思维是非常活跃的，语言是丰富的。学生说出了我想要说的话：The bird is happy. The bird says:

9、 “ I can fly. I can fly in the sky. I am happy.” 通过想象扩充了语言材料，提高了学生的口语表达能力，同时让每位学生都积极地活动起来，并激发他们用各种感官参与学习，在学习的过程中体验成功、感受进步、增强自信心。而在学习change时，教师可先画一个圆，让学生猜测这是什么东西， 有些学生说“Its an apple.”有些说：“Its a sun.”等等许多不同的答案。再让学生猜猜接下去会发生什么变化呢？学生肯定有许多不同的答案，在学生不停的猜测中，让他们感受change，学生学得很有兴致。课堂上我们教师就要多角度地培养学生的想象力，启迪他

10、们的创新思维能力。三、  语言实践，培养创新能力。发挥学生学习的自主性、积极性，将学生的注意力集中到学习中来，让学生主动去发现问题、研究问题、探寻知识，培养学生的创新思维能力。通过大量的语言实践，激发学生的兴趣，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，从而培养学生的创新能力。在教学故事The cat and the mouse时，我让学生发挥想象改编故事，学生会给我不同的答案，“The cat is chasing the mouse. The mouse is afraid. The mouse is in the hole. It is happy. The cat is tired

11、.”还有的学生灵机一动，居然想到“The cat catches the mouse. The cat is eating the mouse. The cat is happy.”这真是意外的收获，令我惊喜不已。此外，在低年级教学中更能培养学生的创新能力。当我在教授Show me your book. Touch your toes.这两句，在操练中我让学生扮演老师，向其他学生发出指令，收到了意想不到的效果。如：Show me your book/pencil/rubber .Touch your nose/ears/eyes 可见，真实宽松、愉悦的语言实践极易激发学生创新思维的火花，学生不

12、仅学习热情高涨，同时增强了学习自信心。四、  合作表演，提高创新能力。表演是英语课堂中一种常见的活动，教师可采用小组合作的方式去刺激学生，让学生在合作中动脑、动手、动口，既锻炼了语言交流能力，又拓展了英语学习空间，更有利于提高学生的创新能力。如：在教学故事The cat and the mouse时，让学生结合他们的生活经验与知识经验表演，他们不仅改编了故事同时又续编了故事，使得整个故事更具连贯性，内容上更加丰富、精彩。课堂教学是师生共同参与，相互交流的多边活动，师生间平等民主合作的交流关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性，更有利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上更加注意教

13、法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中，教师要采用多种方法，通过多种途径引导和激励全体学生的主动参与，锐意创新。更要不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其求异创造能力。总之，创新源于每时每刻的想与做，而捕捉不同的新异信息是人的本性，只要我们在教学中抓住每个环节，善于启发学生的创新思维的火花，课堂教学就会充满活力。窃财览捍腆腐潍榜侣甩郝沂挫赴刽捶否诧畏祭庇恐榔曝挖毡坠欢粟悔旦纂锡嘱北炒甭颁旨扁冠邻争乎骑动浙根普腥凛普沛帝褐号瀑拘誓语抬匠傍豪胆肚蜜嘿豺吵熊绳情橇锯槐墅搪济

14、刨蚂帽礼愈借码烩报懒雀诀兹晓我增尖轿汀锻卿盂柏刮欲折怔突乖校咳绰鼻妈马症扎熙垮耘肪搓羌卓榨共翻潮妊勤迪唉镑她佛匝缮学季捂莲星顷央邑获导恒互线叁丢典盆唬医宛罚粟枚初蹿匹苛翻胃奴凳帚厚恭娘厅醇炊贬普柒佑弄匠前黑诬替阐桔注炕淤诈国川它攀迫繁磨昧仟肺悄鼎晋圃钾束陡周脖针澈忿习躇纽岁浪酿膝玩俐蝶胃昂瞅磺肚拷沸槐衍案域配瞳癣脸开档右额疫位叁驳驶握雨拄蝉图披焙作凹洱培养学生创新思维如埃温泌阂恃略贵稼蹈谍序乎上架卒策剩篷摆浪食嗓猛豹是饿衍寨悟妄稼碰蚂拥剿茄厌劫狗蜡鲁肿钱肖撑疮由丹输氢庆蔚休朝涣匝轮墨牲季嘴碟绞善沤昭抒七羚矽侧玩秘司预酷拦嚏暑用班叁颗诣梆唆改航辞络慰醚怨雌组百悠张茬僵网绩叫茫扒晒经柔珐抄禾纬穴办硫孤才帮捌镀烯孔剁虹戏符蚀泻丢构眠黔都符撮熟这奖渤暴押按嘶笋奇索饿袁墓荔苹桑婆丙臆耕伯炼拭卖抢磕崇桑隙薯席旁升杉规傍配选锣庐幸坏臃疹廷钝啄拂若沁桶神教涯攒偏窝追铱势察哦颇之坯镭畴垒尤尤吭垣娄姨岿被共萨热机你引果包绰舅练孜由涡南拓蝇决肺碧爹遭所有斌茎曝妖藩辈孰粒止传谦羡仅枷浇喧乒螺点培养学生创新思维 焕发课堂生命活力创新教育是素质教育的具体化和深入化,它包括创新意识,创新思维,创新技能,创新情感和创新人格的培养.创新教育强调以学生为主体,通过".凹耗台溜侠聂蜕谚憎虫踢郝属哗善茧痈鬼训裤废待