2022年思想政治教育方法论方案

1、高品质文档2022年思想政治教育方法论方案 案例： 姓名：小唐 性别：男 年龄：16岁 名族：瑶族 某乡镇学校二班级学生，沉迷于网络嬉戏，刚开学时甚至拿着爸妈给的生活费泡在网吧整整三天三夜，还一度想辍学。 一、信息分析 运用思想政治训练系统分析的方法和因果分析的方法分析其网瘾问题。 首先明确：“网瘾”是指上网者由于长时间地和习惯性地沉醉在网络时空当中，对互联网产生剧烈的依靠，以至于达到了痴迷的程度而难以自我解脱的行为状态和心理状态。 当今网络信息高速进展，给人们带来了前所未有的便利，它提高了我们的生活和学习效率，为我们供应了更宽阔的视野，越来越多的学生通过网络猎取信息资源。但网络给我们带来便捷

2、的同时也向我们打开了危急而又布满诱惑的窗口，导致了一系列社会问题。据统计，我国未成年网民约有1650万，而这些未成年人中的14.8不仅爱上网，而且着迷上瘾，难以自拔，小唐就是其中一个。所以，如何引导小唐走上正规的人生道路，加强小唐的思想政治训练，对小唐的不良行为进行矫正，调适小唐的心理，完善小唐的人格，这就需要在分析小唐生长生活环境等要素及网瘾成因的基础上提出一些有效对策。 （一）系统分析法 小唐没有明确的世界观、人生观和价值观，一每天得过且过，没有明确的人生目标和奋斗方向，觉得学业枯燥无聊故查找刺激的嬉戏，且由于始终受到母亲的管制，叛逆心理特殊强，爱好单一，最终没能抵制嬉戏的诱惑。其中，最大

3、的环体是他处于一个村里同龄伙伴普遍外出打工，充满读书无用论的言论充斥中，导致其亦无心向学。 （二）因果分析法 1.内因： （1）对新颖事物的奇怪与有效的行为自控力量的缺乏。 由心理学学问可知：16岁的小唐处于初二阶段，青春期的他对新颖事物有剧烈的奇怪心。这一时期，他的生理快速发育和心理的相对滞后的冲突比较突出，表现在对现状不满，喜爱寻求刺激，喜爱干冒险的事情，盼望摆脱家长的束缚和管教，厌烦家长和老师空洞无味的说教。但是，这一时期的小唐是缺乏有效的行为自控力量的，一旦沉迷上网络，便难以自拔，日久成瘾。 （2）寻求心理的满意。 小唐由于学习成果不好，因此在家庭以及学校都受到了许多的指责，他需要一个

4、出口，而小唐选择的这个出口是一个虚拟的网络，他想在其中倾吐内心的情感。因为在网络中，没有人指责他，也没有人对他做出评判，所以对他来说，网络是一种心理需求。为什么他会喜爱玩嬉戏呢？为什么许多学习成果不好的学生大多也会像小唐这般沉迷于嬉戏中不能自拔呢，因为从这个嬉戏当中他可以获得成就感。嬉戏一旦参加，他就会得到某种奖赏。即使失败，嬉戏者也可以不断的看到反馈然后矫正，这次失败了，但是它会给你另外一种可能，你下次可能会胜利。它会不断给你盼望，给你反馈。所以，沉迷于网络嬉戏是小唐的一种心理需求，因为在学习中他看不到盼望。 2.外因： （1）家庭环境：缺乏有效沟通 家庭训练是导致青少年网瘾的重要因素。一方

5、面受家庭环境的影响，小唐的爸爸外出务工，没上过学的妈妈在家务农看孩子，许多时候都没有时间也不懂怎么去引导他，缺乏与小唐必要的沟通和沟通，这导致小唐滋生了上网的欲望；另外对于已经染上网瘾的小唐，小唐妈妈也只能以施骂方式简洁粗暴的对待，缺乏相应训练措施，而这种训练方式会使处在青春期的小唐叛逆心理和行为更加严峻。在消遣方面，家庭赐予小唐的替代选择太少，除了电视，几乎没有其他便利有效的消遣方式能与网络竞争。小唐都以放松消遣为名上网，而小唐妈妈只懂得限制小唐上网，却不懂得如何转移小唐对上网的留意力，培育子小唐的爱好，造成了小唐上网成瘾。 （2）学校环境：班主任的放任与放弃 在学校班主任方面，对于成果不好

6、的小唐则实行放任、放弃的措施，以至于小唐觉得自己始终不被关注。网络是一个很好的倾诉对象，当他有了心理有冲突、苦恼，自己却无法排解时，他便会去上网发泄，从而造成长期的沉迷和依靠网络。班主任不愿去分析小唐网瘾形成的缘由，最终错过了戒除网瘾的最佳时机。 （3）社会环境的影响 网吧在乡镇消失，网络嬉戏渐渐流行、同学之间也攀比从众，相互仿照，以及已辍学的同伴泡吧等都影响到了小唐。小唐意志力薄弱，在这些群体活动中，他失去了抵制力。 没有国界、没有传统隔阂、没有师长管束、崇尚自我、可以标新立异，思想可以自由地飞翔，这种状况使网络在某种程度上脱离现实而成为“神话的世界”。在网络的世界里，小唐不仅可以自由扫瞄并

7、猎取大量的信息，下载和利用网络资源，而且言论自由，可以随心所欲的体验生活中各种不能完成的任务，这些都增加了虚拟网络的诱惑。 二、解决方法： 主要运用思想在政治训练的一般方法、特别方法和网络思想政治训练方法进行解决。 （一）思想政治训练的一般方法 1.疏导训练法 对于小唐的网瘾，忽视、放弃和强制压服是解决不了的，只有实行疏导的方法，让小唐把自己的心里话说出来，然后再加以引导说服，并运用相应制度规范其行为。 如可以家校联合、多管齐下，构筑祛除网瘾的立体网络。学校可以对孩子上网时间做出肯定的限制，要求家长把握相应的电脑学问，熟识孩子常常去的网站和谈天室，以便准时发觉问题，并乐观的与公安、工商等部门进

8、行亲密联系与协作，呼吁他们乐观查处不良网吧，禁止未成年人进入营业性网吧，一有发觉，准时举报。小唐由于失去了上网场所，慢慢的也就会收心了。这样就起到了规范小唐行为的作用。然后班主任再以一种民主的姿势启发小唐去分析自己为什么喜爱上网，之后正面说服，用摆事实、讲道理的方法使小唐明辨网络的利弊以便抵制。 2.比较训练法 让小唐和同伴群体中适度利用网络的人进行比较，让他自己发觉什么是好、什么是坏，从而做出正确的选择。关心小唐通过比较鉴别法来辨别是非，提高对网瘾的熟悉；通过回忆对比法，让他回想父辈艰苦的生活、回忆父亲为了他而外出打工的艰辛，让他明白现在的一切都是来之不易的，只有努力让自己走出大山才能转变自

9、己的命运。 3.典型训练法 先进典型的先进思想和模范行动，是崇高精神的详细体现，具有直接的感染力和说服力。榜样的先进事迹或英雄行为，以其详细形象的形式，易于接受和仿效，具有很强的感召力，能够产生正面激励作用。所以说树立正面典型对于矫正小唐的行为具有良好的效果，因此要擅长发觉和推广身边的典型，运用典型，激励小唐戒除网瘾，自觉的去对比和效仿。 4.自我训练法 毫无疑问，人们的思想熟悉和道德水平的提高，需要通过家庭、社会、学校进行思想政治训练。但是思想训练的效果必需通过自己的思想冲突运动来实现。所以老师必需在制定相应规章后引导小唐加强自我修养，让其在反省与反思的基础上进行自我改造、自我管理和自我调控

10、，加强自制与自律。 5.激励、感染训练法 通过激发小唐的主观动机和思想感情来调动其乐观性。小唐之所以沉迷网络，很重要的一点是因为他失去了人生目标和奋斗方向。这就需要老师加强对小唐人生观、价值观的训练，用正确的舆论引导他，用高尚的情操鼓舞他。他在网络世界里，无法确定自己的角色，更难以确定自己的位置，早已渐渐迷失自己在现实生活中的真实角色。所以老师对其施以激励和感染的方法非常必要。用目标去激励他，用群体去感染他，让其潜移默化的接受正确的思想观点和行为规范。 （二）网络思想政治训练方法 依据网络思想政治训练方法中的网络疏导方式、网络辅导方式分析解决小唐沉迷于网络嬉戏的缘由和问题。重点应用网络成瘾的矫

11、正方法，对小唐进行系统的综合矫正，对其进行网络认知行为矫正，以转变小唐对网络成瘾的认知态度和行为习惯为目的，用时间掌握、认知重组和集体关心的方式对其进行认知行为矫正；运用网络留意力转移法把小唐的留意力转移到其它大事中去；运用网络替代延迟满意法，用新的网络活动来替代小唐原来的沉迷网络嬉戏活动，从而刺激和满意小唐对新网络活动的爱好和需要；运用网络团体辅导的方法，运用团体的力气对小唐进行指导，并组织同类型的网瘾者进行共同商讨，进行团体辅导，使每一位团体成员学会自助等来关心解决小唐的网络成瘾问题。 （三）思想政治训练的特别方法 除此之外，还可运用思想政治训练的特别方法，如心理疏导与心理危机干预方法、思想转化法等对小唐进行心理疏导，多和他谈心以解决他的困惑，使之正确对待自身存在的问题，对症下药，使之主动约束自