小学英语第七册第三单元

1、课题Book7 Unit3 Visiting the Aquarium单元教学概述单元教材分析第三单元是对Visting the Aquarium 的学习与训练。主要理解和学说在水族馆中的海洋动物的英文表达、用来描述事情发生的副词，在实际情况中让学生理解、询问并应答有关位置的问题Wheres the_? Its over there . Its_.及表达看某人在哪儿并在做什么的对话Whats he/she doing?He/She is _ _. 进一步提高学生实际的语言交际能力。这一单元的复习内容分为四个部分：A.学习新知识：理解和学说在水族馆中的海洋动物的英文表达、用来描述事情发生的副词，

2、在实际情况中让学生理解、询问并应答有关位置的问题Wheres the_? Its over there . Its_.及表达看某人在哪儿并在做什么的对话Whats he/she doing?He/She is _ _B.进一步让学生询问并应答有关位置的问题Wheres the_? Its over there . ts_.及表达看某人在哪儿并在做什么的对话Whats he/she doing?He/She is _ _. 进一步提高学生实际的语言交际能力。C.就本单元主要句型开展阅读与写作的训练。D.语音知识的理解与掌握。 教材的编写主要有以下几个特点：1采用各种教学方法。比如情景法、说唱法、

3、表演法等等，创设情景，加强学生之间的交流，开展互动式、合作化学习，激发他们学习的兴趣，让他们信心倍增。2.注重知识和技能的内部联系。遵循听说领先、读写跟上的原则，从听到说到读最后到写，逐步发展学生的语言知识与技能。教学目标：知识目标： 学会掌握四会单词及词组理解及学说表达看一看某人在哪儿并在做什么的对话。理解、询问并应答有关位置的问题。1.学习词汇：shark ,dolphin,crab,turtle, walk quickly,talk loudly,draw quietly,wave happyly 2. 知道句型： Wheres the_? Its over there . Its_.W

4、hats he/she doing?He/She is _ _. 3. 知道语法知识：现在进行时Whats he/she doing?He/She is _ _. 4. 了解语音： m map n nap sing e bed æ bad e pen æ pan 语言技能：能够熟练运用所学短语和句型与老师、同学进行对话交流;能够准确演唱本单元的英文歌曲及Chant;能够欣赏和理解含有目标语言的文章，并能根据短文写作;了解辅音字母m,n和ng及元音字母e和a的发音规律，并能认读含有这些字母的单词。1.能够听说读写并准确运用词汇shark ,dolphin,crab,turtl

5、e, walk quickly,talk loudly,draw quietly,wave happyly2. 能听说读写并且运用句型Wheres the_? Its over there . Its_. Whats he/she doing?He/She is _ _.3. 能够正确运用现在进行时及有关位置的问题。4. 通过本单元的语言词的学习，能见词会读，听音会写相关的语音词。情感态度目标：（1）了解水族馆及海洋动物，培养学生环保意识。（2）通过生活化的教学内容，使学生在学习的过程中感受和体验课外生活，从而使学生乐学。教学重难点：重点：1.能够听说读写并准确运用词汇shark ,dolph

6、in,crab,turtle, walk quickly,talk loudly,draw quietly,wave happyly2. 能听说读写并且运用句型Wheres the_? Its over there . Its_.Whats he/she doing?He/She is _ _.3. 能够正确运用现在进行时及有关位置的问题。4. 通过本单元的语言词的学习，能见词会读，听音会写相关的语音词。难点：1. 能准确区分并熟练运用副词quickly,loudly, quietly, happyly2. 能够正确运用现在进行时及有关位置的问题。教法策略分析本单元重点学习水族馆的海洋动物名称

7、及表达有位置的问题，因此在教学中，教师充分利用以前学过的有关位置的旧知识来为新语言的学习服务，注重知识的前后联系。同时，教师多设计一些活动和练习，将所学内容巧妙引入活动之中，让学生体验玩中学，学中玩的乐趣。课时划分：5课时教学课时分配 Lesson 1 Warm Up and Dialogs/Vocabulary 1课时 Lesson 2 Language Focus 1课时 Lesson 3 Fun Reading and Writing 1课时 More Practice(把More Practice的内容整合到作业和相关的课时中) Lesson 4 Language Focus Acti

8、vities 1课时 More Practice 1 课时 Lesson 5 Sounds 1 课时 Unit 3 Lesson 1教材分析围绕aquarium,展开话题，呈现了一些有关海洋动物的词汇，和一些动作词组，同时也向学生呈现了如何向别人询问及表达方位。教学设想 1.围绕中心，适当的拓展，增加学生的词汇量及课外知识2.联系生活，做到学以致用教学目标知识目标1.会认读 shark, dolphin, crab, turtle, walk quickly, talk loudly, draw quietly, wave happily2.能用正确的语音语调朗读对话3.能有节奏的说出自编的c

9、hant4.能模仿情境表演对话能力目标1.会认读单词并掌握拼写规则2.能正确朗读对话3.能有节奏的说出自编的chant4.能自如的表演对话5.能听懂小段的短文并能根据对话内容填空情感目标1.通过有趣味的活动设计激发学生乐学的学习态度，2.通过小组活动培养学生与他人的合作意识，教学重难点及突破重点1.会认读 shark, dolphin, crab, turtle, walk quickly, talk loudly, draw quietly, wave happly2.能正确朗读对话难点1.单词aquarium的朗读2.流利的朗读的对话难点突破通过朗读比赛激发学生读的兴趣教学准备教师准备：词

10、卡， 问题卡，海底动物图片， 海边旅游照片或图画学生准备：预习本课内容教学设计StepWarm-up1.Free talk and review T: I ate a hamburger this morning, its delicious, Im full. How about you?通过自由谈话的形式复习一些有关食物的单词StepNew concepts1活动一：listen and do通过复习动作引出并学习新词walk quickly,talk loudly, draw quietly ，wave happily出示词卡，老师带读2.活动二：导入新课 listen and answ

11、er准备一张海边旅游照片或图片并陈述T:This summer vocation I went to .在黑板上写出关键词让学生说说自己这个暑假去了哪通过描述梅林的故事，引出aquarium, shark, dolphin, crab, turtleT: Mei Ling went to a interesting place this summer vocation.Where did she go?Lets listen.Hello, Im Mei Ling. This summer vocation I went to the aquarium with my friend, Beth.

12、 We saw many sea animals: a crab, a turtle, a shark, a dolphin, an octopus, a sea star, a sea horse. We also took some pictures, went shopping, ate some sea food. Thats really fun.Question: Where did Mei Ling go? What did they see? Did they see?（问的同时出示图片）出示词语图片老师带读29页warm upT:Is there an aquarium in

13、 our city? What can you see in the picture? What sea animals can you name？活动三：Lets chantAn aquarium, An aquariumLets go to the aquariumWalk quickly, Draw quietly, Wave happilyDont talk loudlyLook!A shark, a dolphin, a crab, a turtle, Where is the shark?Where is the dolphin?Where is the crab?Where is

14、 the turtle?In the sea, at the aquarium.Are you scared?No, Im not.Thats fun.老师在请学生回答问题的时候，尽量用the student in front of/behind ，说的同时出示词卡，为对话教学做铺垫活动四：会话展示T: This summer vocation Jia Ming went to an aquarium with his friends, too.Listen to the tapeQuestion: Wheres Jia Ming? Whats he doing? Is he scared o

15、f the shark?Read after the tapeStep Practice活动一：分角色朗读对话活动二：记忆游戏.老师出示问题卡，全班分成两大组一问一答，帮助学生熟悉并巩固Is?句型Is Jia Ming scared of the shark?Is Jia Ming in the bus?活动三：短文填空One day, Jia Ming and his friend went to an_. But everyone coudnt find Jia Ming. He isnt _the bus, isnt_the door. Mei Ling found _, hes _ _

16、 _the shark tank. He _drawing the_ quietly.Step Class closingT:这节课哪一组表现最积极，哪一组得星最多StepHomework* read after the tape Copy the words 带自己或家庭成员或朋友的生活照* 预习lesson 2* 复习老师补充的课外词汇板书设计 Unit 3 Lesson 1图片图片图片图片 shark dolphin crab turtle图片图片图片图片walk quickly talk loudly draw quietly wave happily练习设计短文填空One day,

17、Jia Ming and his friend went to an_. But everyone coudnt find Jia Ming. He isnt _the bus, isnt_the door. Mei Ling found _, hes _ _ _the shark tank. He _drawing the_ quietly.Unit 3 Lesson 2教材分析以Wheres?为主要句型，通过替换练习，短文阅读，让学生逐渐掌握。教学设想 1. 启发学生的思维和提高他们英语听说读写的能力2.联系生活，做到学以致用教学目标知识目标1. 会认读会用above, on, under

18、, below, in front of, behind, between, next to2. 会认读会用Wheres the? Its. /Is3. 能用英语介绍照片中的人物能力目标1. 能用英语介绍照片中的人物的方位和所做事情2. 能听懂小段的短文3.能有节奏的说出自编的chant情感目标通过有趣味的活动设计激发学生乐学的学习态度，教学重难点及突破重点1会认读会用above, on, under, below, in front of, behind, between, next to2. 会认读会用Wheres the? Its. /Is?难点1. 方位词的正确使用2. Below 和

19、under 的区分3. On 和 above 的区分难点突破利用游戏和图片加深学生印象和兴趣教学准备教师准备：生活照片， 海底动物图片， 方位图片学生准备：预习本课内容教学设计StepWarm-up1.Greeting and Free talk Listen to a song（87页第三首）StepNew concepts1活动一：listen老师根据教室里的摆设和同学的位置叙述句子，引出方位词above, on, under, below, in front of, behind, between, next to2.活动二：听音判断老师事先准备好几组图，两副一组，图A和图B,同学听音判

20、断是哪一幅，（包括41页的B项）从而进一步复习巩固方位词板书方位词，老师领读3.活动三：听短文回答问题，展示c部分内容老师将C部分内容改编成短文，学生听音回答T:One day, Mei Ling and Donny are at the aquarium. Mei Ling is sitting on the chair. Shes reading quietly. But wheres Donny? Hes under the table. Hes scared of the shark. The shark is looking at him. Question: Wheres Mei

21、Ling? Whats she doing? Wheres Jia Ming? Why?板书scared of 并领读填空Jia Ming is _ the table.Mei Ling is _ the chair.The shark is _ the shark tank.跟磁带朗读C部分对话活动四：听对话贴图老师将A,B部分的图编成一段对话朗读，学生在黑板上根据各种动物所在的方位贴图。T: This is an aquarium in Qingdao. There are many kinds of sea animals. Look at the turtle tank. A crab

22、 is on the turtle. Look at the dolphin tank. A crab is under the dolphin. The turtle tank is between the shark tank and the dolphin tank. Sandy is looking at the turtle. 老师提问：wheres ？学生回答并贴图老师再读一遍，全班核对Step Games活动一：Pair work:同桌位做B部分替换练习活动二：写一写，完成Part D活动三：Pari work照片介绍老师示范: This is my daughter. Shes

23、 4 years old. Shes next to her mother.Shes playing with a ball.请同学拿出事先准备好的生活照片向同学介绍Step Class closingT:这节课哪一组表现最积极，哪一组得星最多StepHomework*read after the tape 在书上完成41页A * 预习lesson 2 *拍房间照片或画图准备下一节课的介绍板书设计 Unit 3 Lesson 2 The crab, the crab,Wheres the crab?Its练习设计填空Jia Ming is _ the table.Mei Ling is _ t

24、he chair.The shark is _ the shark tank.Unit 3 Lesson 3教材分析通过文章的学习，培养学生听说读写的能力教学设想1. 启发学生的思维和提高他们英语听说读写的能力2.联系生活，做到学以致用教学目标知识目标1.能理解会朗读对话内容2. 能根据短文回答问题3. 能复述故事能力目标1. 能运用方位词介绍自己的房间2. 能听懂小段的短文3. 能理解文章的大意，碰到新词能联系上下文猜出大意。4. 能根据对话内容填空情感目标通过有趣味的活动设计激发学生乐学的学习态度，教学重难点及突破重点1能理解会朗读对话内容2. 能根据短文回答问题难点1. 能复述故事难点突

25、破在黑板上给出关键词帮助学生复述故事教学准备教师准备：词卡学生准备：房间图片教学设计StepWarm-up1Free talk and ReviewT: Have you been to an aquarium? Which city is it in? What can you see? How much is the ticket?老师重复一遍所说的，为下面的学生连续说话作出榜样2.看图说话，培养学生连续说话的能力（36页B项内容）T: What can you see? Wheres the dolphin? Whats it doing?StepNew concepts1活动一：Rea

26、d and answer the questionQuestion: Whats Mei Ling/Sandy/Jia Ming/Jeff/Donny/Tina/Dongdong doing?Listen to the tapeAnswer the questionsRead after the tape学生回答的同时，老师在黑板上写上关键词为下一步的复述课文做准备。2.活动二：分角色朗读课文Step Practice1.活动三：Match(35页B部分)2.活动四：写一写（35页C部分）3.活动四：Groupwork复述课文根据黑板上的提示，复述全文One day, at the aquar

27、ium Mei Ling is drawing the pictures.Sandy isStep Class closingT:这节课哪一组表现最积极，哪一组得星最多StepHomework*read after the tape 在书上完成41页C* 预习more practice *录音第一课至第三课准备讨论的话题 板书设计 Unit 3 Lesson3 One day, at the aquarium Mei Ling is drawing the pictures.Sandy isUnit 3 More practice教材分析通过E-mail，听音填空等练习形式巩固语言，同时培养学

28、生听说读写的能力。教学设想通过教材培养学生听说读写的能力教学目标知识目标1.通过各种练习复习巩固词语和句子，听说读写得到提高能力目标1. 能听懂短文并能完成相关练习2. 能理解E-mail内容3. 能根据E-mail内容编写对话情感目标1. 通过有趣味的活动设计激发学生乐学的学习态度，2. 通过小组活动培养学生与他人的合作意识，教学重难点及突破重点1复习词语和句子2.能理解E-mail的内容难点1. Email中的新词2.根据短文内容对话难点突破启发学生利用所学语音规律读新词教学准备教师准备：词卡学生准备：预习本课内容教学设计StepWarm-up1.Greeting and Free tal

29、k Step. Review 准备些有关海洋动物的趣事和同学分享1. T: How many teeth does a shark have？(39页Fun Fact) 2. T:Is it a fish?(42页more practice)StepExercise1.练习一：Listen and draw (36页A)T: Heres an aquarium toys store. Whatre in the store?Listen to the tapeAnswer some questionsDraw on the book2.听短文编对话（37页C、D）T：Bobo are very

30、 happy this weekend. They have a lot of fun in an aquarium. So they write an email to her father and mother.Question: Whatre Bobo and her friends doing at the aquarium? Listen to the tape Check the pictures (37页D) Guessing the meaning Café WaitBy for now3.根据email完成对话内容（37页E） 4.Pair work：分角色朗读E部

31、分对话Step Class closingT:这节课哪一组表现最积极，哪一组得星最多StepHomework* read after the tape继续准备讨论的话题，准备下一节课的报告* 预习lesson 4 和父母利用业余时间郊外度假并拍下有关乡村动物的照片或画下来* 复习老师补充的课外词汇板书设计Unit 3 More PracticeCaféwaitBye for nowLesson 4教材分析本节课主要通过活动的形式来发展学生从说到写的能力。教学设想本节课采用学生与教师生活中真实的照片，通过对照片的谈论，逐步扩展到写明信片。教学内容复习巩固本单元词语和句子。能运用本单元所

32、学语言。教学目标 知识目标用英语提问并能根据对方的回答画画用英语描述照片会写明信片 能力目标用英语提问并能根据对方的回答画画用英语描述照片会写明信片 情感目标通过有趣味的活动设计激发学生乐学的学习态度，通过小组活动培养学生与他人的合作意识教学重难点及教学突破 重点复习巩固词语和句子能运用语言 难点用语言描述照片或图片教学准备 教师准备乡村动物照片 学生准备学生郊游照片教学设计Step1.Greeting and Free talk Step2.Presentation1老师拿出自己去郊外拍摄的照片并介绍T：Look at the photo.Im at Yingtang.This is a d

33、uck.Its swimming happily.2.Group Work:同学拿出照片或画在小组中讨论。 3.在38页A部分上方画出一幅或多幅动物图片 在38页A部分下方根据朋友的叙述画出一幅或多幅动物的照片。4.请几位同学上台展示照片并介绍。5. .ConsolidationWrite a postcard(P39 B)T: Please write a postcard to me. Tell me what you see.老师在黑板上写上书写名信片的格式，请同学在书上照格式写。 Step3HomeworkRead after the tape完成名信片的书写预习lesson 5设计个

34、人郊外旅行展板（需配照片和简短英文介绍）Step4 Board DesignUnit 3 Lesson 4 Dear_, Im on holiday with my family. Were having lots of fun! Theres a lot to see here and lots of interesting animals. You can see_. There are_and_, too. I can show you my photos next week. See you soon,Unit 3 Lesson 5教材分析学习发音及学读带有辅音m,n和ng的单词及学读

35、带有元音e和a的单词。教学设想1. 启发学生自主发现语音规律。2. 培养他们见词能读、听音能写的能力。教学目标1知识目标：学习语音词map、nap、sing、 bed-bad、 pen-pan以及含有这些音素的词和句子。2能力目标：针对本课所学的语音词，能见词会读，听音会写；能用较地道的语音诵读chant，注意连读，避免近音词的混淆。 3情感目标：通过不同形式的读和写来体验学习的快乐。同时向学生渗透热爱大自然，热爱自己家乡的美好情感和保护环境的意识。教学重难点及突破重点1. 能准确熟练认读本课的语音词，及掌握本课语音音素的一对元音、三个鼻辅音字母发音规律2. 能准确认读和运用本课语音词相关的句

36、子和短文。难点能准确地辨清不同音素的发音并能写出相关的语音词。2.能准确认读和本课语音词相关的句子和短文，如：I like camping in the spring. Lets get out of bed. I can hear the birds sing. Lets go running in the morning.教学突破语音不是孤立地，不能为教语音而教语音，忽视了语音交际功能，应当是置于一定的情境之中，通过交际，帮助学生理解语音与意义之间的联系，从而有效提高语音教学效率。学生在交际中语音音素的听觉、形象与视觉形象紧密结合在一起，这时老师不要急于把发音规律硬塞着学生，而要让学生在体

37、验、参与、实践中去探索去发现、去总结。教学准备教师准备：课件、单词卡、录音磁带等教学设计Step Warm Up1. Greetings.2. Free talk.3. Sing a song.Step New concept.1. 学习发mn音的单词。1) 学习sing. 出示图片、板贴。a) T：(出示图片)You can sing well. Look. 教师用分解法带读sing，引导学生理解并感知ng的发音。 b) (多媒体) 给出动名词形式的单词，学生练读后总结ng-。read - reading swim - swimming write - writing cook - cook

38、ing c) (多媒体) T: Here are some more words. Can you read?running spring morning The girl is running in the morning.d) 由morning一词过渡到mn学生听音判断： Which letters are missing? or inge) (多媒体) 认读含有m/n的单词。 mad mag map nad nag nap2) 学习 nap / mapa) 借助单词卡，学生认读 nap / mapT: This is a small map. Look. Heres a big map.

39、 (chant中的句子) 扩展：地图的相关知识a map of China / Maanshan T: Is it an English map? Ss:Its a Chinese map.T: Yes.We can also say its a map of China.(带读词组)就a map of Maanshan 渗透情感教育。Please dont throw the rubbish everywhere when you go out.Be a good boy and a good girl! We shoud love our hometown and protect our

40、earth! 3）总结m/n/ng 发音规律a) 听录音。b)(多) 结合chant认读所给单词，总结m/n/ 发音区别。2. 学习含有a及e字母的两对单词。1) 结合chant学习单词pan/bad及字母a发音。a) （多）出示cat图片，与生谈论，分别引出cat,fat,ham,sad,bad等词，让学生在理解的基础上以旧引新，自学新知。b) 出示教师自编chant，T：Theres a missing word.Which answer is better? 通过要求选择合适的词填空，引导学生自我总结字母a的发音，出示音标词æ，T: Here, letter “a” prono

41、unceæ.(配合两指手势引导学生学说)(多)出示pan图片及不完整单词，通过man fan van ,引导学生学习pan, 结合句子加深印象Theres a man,a fan and a pan in the van. 再回到chant，诵读。2) 学习单词pen/bed及字母e发音。a) 就答案A,B过度学习pen, T: Here,the answer A is better.Now,look at this one,which answer do you like? A or B? Read first, then tell me.b) 总结e发e，出示音标卡，讲解发音方法

42、及与æ的区别。c) 读chant。3）巩固：Game 1: 听音判断教师手拿æe卡片，分配角色后板贴。T：Boys areæ.Girls aree.Listen,stand up and say.教师示范后完成。Game 2: 听音放卡片(出示四图，学生认读正确后拿卡片。 T：Here are four pictures.If you can read,its for you.)教师放录音，要求学生按听到的顺序板贴卡片。T：Boys and girls,lets listen and read. 通过聆听录音，请拿卡片同学上黑板板贴到合适位置。3.Part B （

43、chant）1）导入chant 图，突破难点。 T: (就上述游戏评价男女生位置) Look, The girl is here and the boy is here. What are they doing ? L ets look.(分别出示Part B两图)get out of bed - What can you see in the picture?cook - What kind of food do they cook? Lets listen.2）Listen and point.3) Listen and chant.4) Pairwork.（交待：形式不定，一二三人均可。

44、）5)小组比赛。4. More practice.(发练习纸，采用让学生自主选择的方式练习。)1) Listen and tick.（听音选择。）E) sing ( ) spring ( ) morning( )2）Listen and write.（听音补全单词。）3) Read and write.（读短文，找出含有æe音的单词，并归类。）StepClass closing1) 就黑板总结今天所学。2) 总结比赛结果。3) 展示课上所给chants，为布置家庭作业铺垫。T: Here are some chants for you. Try to read and find the rule. Thats todays homework.Step Homework1.熟练诵读老师及书本提供的chants，发现规律，体会韵律。2.回顾所学词语，找出含有e、æ 发音的单词归纳并尝试用它们编写chant,和朋友分享。例子：sing song English morning Lets sing an English song in the morning.板书设计 Unit 3 Lesson 5 Soundsmap nap s