方案名称让爱传出去

1、 方案名稱：讓愛傳出去 主要領域：綜合領域 次要領域：語文領域 其他領域：生活課程 參賽者姓名：李佳憓、林雅珮、陳慶盛、林妤芳 學校名稱：高雄市三民區鼎金國小一、創意教學背景說明社會上的人形形色色，每個人都有不同的背景與自己獨特的特質，希望藉由本活動設計，引導小朋友發現自己與同學特質的差異。了解生活週遭中有一些人並不如自己一樣擁有健全的身體，而這些人很需要我們積極的伸出援手，給予更多的包容和關心。透過討論活動引導學童，了解有一些人雖然有缺陷，但只要肯努力、肯付出，也是可以彌補缺憾的。希冀小朋友透過借鏡與學習，重視自己的特質，發覺自己的長處，進而發揮所長，為社會貢獻一份心力。二、創意教學課程設計

2、（一）課程目標希望能透過多元活動的安排，讓普通班學生在潛移默化中，培養對特殊班學生高關懷、高包容、樂於服務及多付出的心。也希望讓學生透過服務特殊同學的過程中，去發掘特殊同學的優點與特質，並給予他們肯定與支持，進而肯定自己的優點，學會知福惜福，欣賞自己與他人的優點。（二）課程組織架構圖綜合領域晨間值日生服務愛的日誌學習單日誌分享與表達語文領域大耳朵.短鼻子繪本動畫我的妹妹聽不見繪本PPT 問題導向討論討論意見表達與整合愛你。愛我生活課程聖誕卡片製作關懷大聲說出來生活課程體驗學習、闖關活動1.【讓愛傳出去】手語教唱2.【愛的引導】3.【足下123】問題導向討論討論意見表達與整合能力指標單元目標具體

3、目標綜合活動1-1-1 描述自己及與自己相關的人事物。 1-1-1-1認識自己的身體。1-1-1-2描述自己和同學外在形貌的差異，指出自己和他人外在形貌的差異。人權教育1-1-1 舉例說明自己所享有的權利，並知道人權是與天具有的。認知1. 透過繪本故事，體會每個生命的不同。2. 能藉由體驗學習，同理身障者的種種不便，了解平等、正義原則。1-1聽完繪本故事後能說出故事中人物的努力與值得學習之處。1-2能說出自己與身心障礙同學的差異。1-3能了解這個社會上有很多需要被關懷的人。2-1能說出不同障礙同學的校園生活與不便之處。綜合活動3-1-1 舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。

4、3-1-1-1分享與同學相處的快樂或難忘的實際例子。3-1-2 體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員。3-1-2-1經由小組或全班活動，與同學共同完成活動或作業。3-1-2-2以行動表達出對師長、同學的感謝與關懷。情意3. 能藉由體驗學習，增強對特殊同學的正面感受與評價。4. 能透過愛的日誌分享心得及聖誕祝福卡片的製作，表現關懷寬容與尊重弱勢的情懷。3-1能體驗視障、聽障與肢障者的行動方式。3-2能體會到有健全的身體是一大福份。4-1能說出自己服務特殊同學的心得並與同學分享。4-2能製作聖誕卡片並把自己對特殊同學的關懷透過卡片說出來讓特殊同學感受到。（三）教學活動設計綜合活動3-1-2 體

5、會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員。3-1-2-2以行動表達出對師長、同學的感謝與關懷。家政教育4-1-1 認識自己生涯發展教育1-1-1 發現自己的長處及優點技能5.將關懷融入實際生活，並化為實際行動。6.肯定自己是獨一無二的，發現自己的優點。5-1能在生活中做出 幫助需要協助的人的事。6-1能努力在日常生活中表現最棒的自己。能力指標號碼具體目標號碼 教學活動時間教學資源學習效果評量綜合活動1-1-11-1-1-1家政教育4-1-1 生涯發展教育1-1-1 1-11-1壹、準備活動一、 引起動機：1. 藉由大耳朵.短鼻子繪本動畫引導學生，故事中的主角飽受身體上缺陷的困擾，在克服心理障礙後

6、，反而將缺陷變成自己的特色，也獲得更多友誼，旨在引導學生建立自信心，也期許小朋友用更包容的心，正向去關懷週遭有缺陷的人。2. 藉由我的妹妹聽不見繪本PPT做引導，幫助孩子了解聽障者世界，書中主角姐姐用關懷取代憐憫，期許班上的小朋友能像書中的姐姐一樣，除了有同理心外，更有包容心，愛護特殊同學，使特殊同學因小朋友的包容與關懷而活得更自在、愉快。貳、 討論活動：1.大耳朵.短鼻子繪本動畫討論：（1）元元有什麼煩惱?（2）元元的耳朵和鼻子困擾著他，如果是你，你會有什麼感覺呢？（3）你會不會覺得自己不夠漂亮 或有不完美的地方？（4）每個人都有自己的特色，請 說出自己最棒的地方。-第一節結束-2.我的妹妹

7、聽不見繪本PPT 討論：10分10分20分20分多媒體教學車繪本PPT及動畫繪本PPT多媒體教學車問題條問題條能專心看繪本動畫達90%以上能專心看繪本PPT達90%以上能充分表達自己的看法達80%以上能根據自己的經驗及認知來回答達70%以上能充分表達自己的看法達80%以上能力指標號碼具體目標號碼教學活動時間教學資源學習效果評量綜合活動1-1-11-1-1-11-1-1-2人權教育1-1-11-25-12-13-21-3（1）故事中的妹妹除了聽不見 外，她還能做什麼呢？（2）故事中的姐姐喜歡她的妹妹 嗎？姐姐是用什麼方法跟妹 妹相處的呢？（3）在你的朋友、同學、親戚或 鄰居中，你有認識身心障礙

8、的朋友嗎？（4）這個你認識的朋友除了有身 心障礙外，你覺得他有別的 優點嗎？（5）你曾經因為一些原因造成行 動不方便的經驗嗎？那是一 種什麼樣的感覺呢？參、綜合活動：1.大耳朵.短鼻子繪本動畫： 每個人都有獨一無二的特質，這個特質無論是內含的或外顯的，無論是好或壞，都有其存在的價值。小朋友一方面要包容別人的缺點，欣賞別人的優點，同時也要肯定自己的特色，發展自己的專長，努力從日常生活中去表現出最棒的自己。2.我的妹妹聽不見繪本PPT：（1）在這個世界上有許多的人沒辦法用耳朵聽聲音、用眼睛看世界以及用手寫字畫畫.等等，雖然他們身體上有殘缺，但是他們不向命運低頭，勇敢的生活著，一樣可以有優秀的表現。

9、（2）小朋友要感受到自己的健全是一種莫大的福分。（3）在社會的一些角落有著許多需要我們去關懷去幫助的人。-第二節結束-10分10分大耳朵.短鼻子繪本動畫我的妹妹聽不見繪本PPT能根據自己的經驗及認知來回答達70%以上能夠專心聆聽達90%以上能夠專心聆聽達90%以上能力指標號碼具體目標號碼教學活動時間教學資源學習效果評量人權教育1-1-1人權教育1-1-1人權教育1-1-13-13-13-1壹、 準備活動：一、引起動機：藉由複習上節繪本（大耳朵.短鼻子、我的妹妹聽不見）的內容來引起學生學習此節的動機。貳、發展活動：一、【手語教唱】：利用晨光時間，請班上的愛心媽媽教唱手語歌-讓愛傳出去，並學習簡單

10、手語，例如：用手語來互相問候等等，增加與身心障礙同學溝通的方法。能以手語完成讓愛傳出去這首歌，以及能用簡單手語與愛心媽媽相互問候的小朋友算過關。二、【愛的引導】：以操場為活動的空間設計活動。以50公尺為限，將小朋友的眼睛以口罩矇起來，從起點起，由愛心媽媽以手牽手引導的方式，帶領小朋友走過50公尺，能走完50公尺的小朋友算過關。感受看不見的不便與心裡的恐懼，進而對身心障礙同學產生同理心，而能夠更寬容與關懷。三、【足下123】：以教室為活動空間，將小朋友的座椅圍成馬蹄型，以方便教室中間作為活動的場域。在教室中央置放5張椅子，椅子下分別置放5張空白紙張以及5枝鉛筆，請小朋友輪流坐在椅子上，努力試著以

11、腳指頭夾住鉛筆，在以鉛筆在空白紙張上寫出1、2、3，能寫出的小朋友算過關。讓小朋友能同理身障同學的種種不便，進而能由心底發出惜福自己的健全的感受。-第三節結束-5分15分10分10分讓愛傳出去歌唱CD口罩闖關卡紙張鉛筆闖關卡能夠學會手語歌達70%以上能以簡單手語相互問候達90%以上能順利走完50公尺達90%以上能順利用腳寫出123達到70%以上能力指標號碼具體目標號碼教學活動時間教學資源學習效果評量人權教育1-1-13-13-1參、綜合活動：一、請小朋友將闖關卡拿出來兌換獎品。二、與小朋友討論與反思：（1）當你不能說話，只能以手語 來說話，你心裡覺得怎麼樣呢？（2）當你眼睛看不見的時候，你心裡

12、覺得怎麼樣呢？ （3）當你不能用手寫字，只能以腳指頭勾住鉛筆寫字，你心裡覺得怎麼樣呢？（4）以後當你碰到不會說話的特殊朋友時，你想怎麼做呢？（5）以後當你碰到眼睛看不見的特殊朋友時，你想怎麼做呢？（6）以後當你碰到沒有手或沒有腳的特殊朋友時，你想怎麼做呢？三、引導小朋友能從心用體會身心障礙同學的不便與感受，增加同理心，期待小朋友以後與特殊朋友互動時，能更包容、更關懷及更體諒。-第四節結束-10分5分5分5分2分3分5分5分闖關卡問題條能夠積極參與達90%以上能根據自己的經驗、認知和感受來回答達70%以上能夠專心聆聽達90%以上能力指標號碼具體目標號碼教學活動時間教學資源學習效果評量綜合活動3-

13、1-13-1-1-11-21-33-24-15-1壹、準備活動：教師：1.設計愛的日誌學習單。2.與特教班老師事前共同設計規劃活動的進行。貳、發展活動：一、在體驗學習的活動後，於10月到12月三個月開始每天的晨間活動時間安排兩位小朋友到學校的特教班當值日生，並每天發給值日生一張愛的日誌學習單。二、於剛開學的班親會中，與家長溝通討論宣導即將在10月至12月進行的活動內容，並詳細解釋活動的內容與進行方式以及預期的教育效果，以使家長放心。三、小朋友到特教班當值日生，透過實際的相處，學習和不一樣的人互動，孩子才可以去感受這世界，也會更清楚自己的特質。四、特教班的學生也藉此一互動相處的機會，多了與外界交

14、流的機會，而不再是學校封閉的一角。五、請小朋友將愛的日誌學習單寫完後，帶回家裡給家長簽名，讓家長也能發現到孩子的轉變，多了關心，少了抱怨，也能體會自己有健全的身體是一大福分。六、在班級進行愛的日誌大分享：讓每位小朋友均能上台分享自己的感受。期望小朋友透過分享與反思能對身心障礙者多一份體諒心，學會多用更寬廣的角度去為別人設想，更能主動關懷比自己弱勢的族群。-第五節結束-25分15分愛的日誌學習單愛的日誌學習單愛的日誌學習單能夠積極參與達80%以上能夠完成愛的日誌學習單達60%以上能夠更清楚體會自己與別人的不同達70%以上特教班學生能和普通班小朋友互動良好達50%以上能夠完成愛的日誌學習單達60%

15、以上能夠分享自己的心情和感受達60%以上能力指標號碼具體目標號碼教學活動時間教學資源學習效果評量綜合活動3-1-23-1-2-13-1-2-2家政教育4-1-1生涯發展教育1-1-12-25-14-13-26-1壹、準備活動：教師：1. 製作聖誕卡片的紙張學生：1. 鉛筆、橡皮擦、膠水、剪刀、 製作卡片用的裝飾物。一、引起動機：聖誕節快來了，聖誕節是一個溫馨關懷的節日，鼓勵小朋友透過卡片的製作，展現自我，並把對特殊班同學的關懷大聲說出來。貳、發展活動：一、製作聖誕卡片。二、收拾環境-第六、七節結束-三、分享聖誕卡片的作品，並鼓勵小朋友利用下課時間，到特教班將自己製作的聖誕卡送給特殊班同學，代表

16、愛的大放送。參、綜合活動：一、鼓勵小朋友成為小小愛心小天使，小天使代表愛與關懷，人人付出一點愛，便能溫情滿人間。二、鼓勵小朋友對於身心障礙的同學都能多一份體諒心，學會多用更寬廣的角度去為別人設想，同時更能主動去關懷比自己弱勢的同學。三、除了關懷、體諒的同理心之外，引導小朋友體會有健全的身體是一大福分，自己應該知福惜福，建立自我接納，肯定自己是獨一無二的，學會欣賞自己的優點。-第八節結束-10分60分10分20分20分製作聖誕卡片的紙張及相關工具能夠專心聆聽達90%以上能夠順利完成卡片達90%以上能夠自己將自己製作的卡片拿到特教班送給特教班同學達50%以上能夠專心聆聽達90%以上三、創意教學成效

17、（1） 情意表現力：引發對特殊學生的尊重，肯定他人長處進而更珍惜自己。（2）技能：學生能以正確方式表達其動作及在時效內完成作業。（3）創作表達力：能藉由聖誕卡片的藝術創作，表達自己關懷他人的心。（4）問題發現與解決力：體驗式的闖關活動讓學生找出當身體有障礙時解決生活問題的辦法，並從中真實體驗身心障礙學生的不便處。（5）資訊力：能掌握體驗活動的結果的重點並加以解讀與詮釋。四、教學省思由於所任教的班級正好有一位身心障礙的學生，故一連串的活動設計正好切中這一班小朋友的生活，學生與老師有特別的感受。在各項活動的實行中，反應最熱烈的就是到特教班去跟這些中重度身心障礙的小朋友接觸，原先以為學生會害怕與這些

18、學童接觸，而實施課程的教師本身特教專業知識不足也難以帶領學生接觸這些特殊孩童。還好本校的特教班教師相當配合活動，在進入特教班上前先向這些普通班學生上一課，讓普通班學生對特教學生的障礙類型有些微的認識後再行接觸。先以陪玩的方式進行第一類接觸，再開始從事較為進階的幫助工作。活動期間大家相處相當愉快，甚至不在課程進行的時間小朋友也會主動要求要到特教班與這些小天使們接觸，充分的讓課程發揮效果。而透過課程後普通班學生知道這些特殊的學生很需要我們積極的伸出援手，也能給予更多的包容和關心。透過遊戲式活動逐步引導學童，了解有一些人雖然有缺陷，但只要肯努力、肯付出，也是可以彌補缺憾的。希冀小朋友透過借鏡與學習，重視自己的特質，發覺自己的長處，進而發揮所長，為社會貢獻一份心力。愛的日誌小朋友，生活周遭有許多默默為我們付出的人，現在換你做做看。你今天為特殊班的同學做了什麼事？我們要怎麼幫助及關懷他們？請把你所體驗到的寫下來，並且別忘了把今天服務的事告訴爸爸和媽媽，讓他們一起分