沪科版九年级物理全册第十八章　电能从哪里来单元测试题

1、.第十八章电能从哪里来一、选择题每题3分，共36分1我国家庭生活用电为A直流电，电压220 V B交流电，频率50 HzC直流电，频率50 Hz D交流电，电压36 V2关于电源，以下说法正确的选项是A电源是向电路提供电压的装置，电源都有“正“负极之分B宇宙飞船内所需的电能主要来自于安装在其内的蓄电池C发电机与电动机一样都是提供电能的装置，是我们生活中常见的电源D废旧电池应分类回收3如图18Z1所示为某种型号的纽扣电池的两个面，以下对于该电池说法正确的选项是图18Z1A右图纽扣电池的上部为电源正极B该电池只能将电能转化为化学能C从电源类型上看，该电池为直流电源D纽扣电池的正、负极可以用导线直接

2、连接起来4如图18Z2所示是手摇发电机模型，以下说法中正确的选项是图18Z2A它是利用电磁感应原理发电的B它是利用通电导体在磁场中受力原理发电的C发电时，线圈在磁场中运动不切割磁感线D灯泡发光的亮暗与手摇转盘转动快慢无关5关于电磁现象，以下说法正确的选项是A发电机是利用电磁感应现象制成的 B只要导体在磁场中运动，就会产生感应电流 C奥斯特发现了电磁感应现象 D法拉第发现电流周围存在磁场 6关于高压触电及其防护，以下说法正确的选项是A只要不接触高压带电体就不可能触电B假设发现附近有断落到地面的高压线应立即跑过去用枯燥的木棍挑开C站在高压输电线上的小鸟安然无恙说明高压电并不可怕D在高压线下架设天线

3、是极其危险的7如图18Z3所示的四个装置中，能说明发电机工作原理的是图18Z38如图18Z4所示，ab为闭合电路的一部分导体。当ab在磁场中运动时，能产生感应电流的是图18Z4A垂直纸面向里运动 B垂直纸面向外运动C向右运动 D竖直向上运动9如图18Z5所示是动圈式话筒原理图，其中膜片与线圈固定在一起，线圈套在永久磁体上。当我们对着话筒讲话时，声音使膜片振动，膜片带动线圈也一起振动，于是线圈中产生了随声音变化的电流。那么以下电器的原理与动圈式话筒的原理一样的是图18Z5A电动机 B发电机 C电磁铁 D动圈式扬声器10图18Z6是一种充电鞋的构造示意图。当人走动时，会驱动磁性转子旋转，使线圈中产

4、生电流，产生的电流进入鞋面上的锂聚合物电池。这种充电鞋的工作原理是图18Z6A电磁感应现象 B电流的磁效应C磁极间的互相作用 D通电线圈在磁场中受力转动11图18Z7甲中的a表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合回路的一部分。它在图乙所示各磁场中程度运动时，哪种情况不会产生感应电流图18Z712以下关于发电机和直流电动机的说法中，正确的选项是电动机工作时把电能全部转化为机械能发电机中产生的电流叫感应电流发电机是根据电磁感应现象制成的改变通过直流电动机的电流方向可改变其受力方向A只有 B只有C D二、填空题每空2分，共22分13蓄电池是一种常用的可充电电源，从能量转化的角度看，蓄电池充电时把电能转化

5、为_能储存起来。远间隔 输电采用高压输电的方式，主要是为了减少远间隔 输电中导线上的_损失。14核电站发电流程如图18Z8所示，其能量转化过程为：核能内能_能电能。图18Z815电磁感应现象是由英国物理学家_首先发现的。探究这个现象应选用图18Z9中_选填“甲或“乙所示的装置进展实验。利用电磁感应现象可以制成_，将机械能转化为电能。图18Z916如图18Z10所示，吊扇通电后扇叶会转动，此过程中将_能转化为动能。拔下插头，在插头处接发光二极管，用手旋转叶片，二极管发光，这是_生电的现象，人们利用这一原理制成了_选填“发电机或“电动机。图18Z1017输送一定功率的电能时，为了减少输电线上电能的

6、损失，可采取_输电的方法。当输送电压进步为原来的10倍时，线路上的损失变为原来的_。三、实验探究题共30分186分某同学为了同时验证老师课堂上讲过的“电磁感应现象和“通电导线周围存在磁场，以及“通电导线在磁场中受力运动几个实验，于是设计了如图18Z11所示的闭合线路，当他使图中金属杆AB的一部分在磁场中程度向左运动时，电路中会相应地发生哪些物理现象：写出3个图18Z111_。2_。3_。1912分小勇利用如图18Z12所示的实验装置探究“导体在磁场中运动时产生感应电流的条件，他将实验中观察到的现象记录在下表中。1分析得出：_电路的部分导体在磁场里做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。2比

7、较实验2和3或6和7可知：在磁场方向一定时，感应电流的方向与_有关。图18Z12次数开关磁场方向导体AB的运动方向灵敏电流计指针的偏转方向1宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。断开上N下S向右

8、运动不偏转2闭合上N下S向右运动向左偏转3闭合上N下S向左运动向右偏转4闭合上N下S向上运动不偏转5闭合上S下N向下运动不偏转6闭合上S下N向右运动向右偏转7闭合与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。上S下N家庭是幼

9、儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。向左运动老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。向左偏转3比较实验_可知：在导体切割磁感线运动方向不变时，感应电流的方向与磁场方向有关

10、。4这个现象在消费和生活中的重要应用是_。5针对这个实验，小勇进展了进一步的探究，他提出了“感应电流的大小可能与导体切割磁感线的运动速度有关的猜测，于是他设计了如下的实验方案：保持磁场强弱不变，让导体AB以_选填“一样或“不同的速度沿一样方向做切割磁感线运动，观察灵敏电流计指针偏转的幅度大小。假如灵敏电流计指针偏转的幅度不同，说明感应电流的大小与导体切割磁感线的运动速度_选填“有关或“无关。2012分为了探究“通过磁场获得电流的条件，小乐设计了如图18Z13所示的装置，主要器材有：铁架台、蹄形磁体、灵敏电流计、金属杆金属杆用细导线连接并悬挂于铁架台上、开关及导线假设干。图18Z131图中金属杆

11、、灵敏电流计及开关的连接方式是_联。2小乐安装好器材，便开场观察灵敏电流计，结果发现指针没有发生偏转，出现这个现象最有可能是因为_。3解决2中的问题后，小乐再次观察灵敏电流计，发现指针还是没有发生偏转，于是他晃动金属杆，发现灵敏电流计的指针发生了摆动，那么说明电路中有_通过，此时_就相当于电路中的电源。4经历了23的探究，小乐便得出了通过磁场获得电流的条件：电路是一个闭合的电路；电路的一部分导体要在磁场中运动。对于他的结论，你认为哪一条还不够准确？答：_选填“或“。要使结论准确，你应该怎样进展操作：_。四、计算题12分21一座水电站输送的电功率是4800 kW，输电电压是220 kV，假设输电

12、线总电阻为0.5 。问：1输电线路损失的电功率是多少？结果保存整数2假如改用10 kV的电压输电，输电线路上损失的电功率是多少？详解详析1B2.D3.C4.A5.A6.D7.B8C9.B10.A11B解析 导体a在图A、C、D所示磁场中运动时均切割磁感线，会产生感应电流；图B所示磁感线方向为程度向左，导体程度运动时不切割磁感线，不会产生感应电流。12D解析 电动机工作时主要把电能转化为机械能，但也有少量电能转化为内能，故错误。发电机是根据电磁感应现象制成的，电路中产生的电流叫感应电流，故正确。导体在磁场中受力的方向与磁场方向和电流方向有关，故改变通过直流电动机的电流方向可改变其受力方向，故正确。综上所述，正确的有。13化学电能14机械15法拉第甲发电机 16电磁发电机17高压解析 当输电功率一定时，输电电压越高，输电电流越小，输电线上的热损耗越小。输电电压是原来的n倍，输电电流就是原来的，输电线上的热损耗就是原来的。181铁块受吸引向下挪动2线圈abcd在磁场中转动3小磁针发生偏转解析 本图包含了四个重要的电磁实验，有