探讨小学英语小学英语课例研究反思及总结毕业论文提纲格式

1、探讨小学英语小学英语课例研究反思及总结毕业论文提纲格式    内容导读：实条件的限制：很多孩子的家庭都是独生子女，那么在语言运用的过程中可能重复的内容比较多，“百花齐放”的效果就会减弱。学生刚刚接触英语半年多的时间，对于综合输出的语言，在词汇量方面还比较欠缺。另外学生小组协作的能力、时间的把握还需要要提高。前几个单元都是对its a 句型的练习，本单元突然转换到对this is my  这次上课我选取的是北师大教材一年级第十单元Family，一年级是学生英语学习的初始阶段，有一句谚语说得好：良好的开端是成

2、功的一半，兴趣是最好的老师，因此，怎么让英语课堂有趣，让学生在宽松、和谐的学习氛围中进行语言的学习显得格外重要。本单元的教学内容比较贴近学生生活，但是由于受到现实条件的限制：很多孩子的家庭都是独生子女，那么在语言运用的过程中可能重复的内容比较多，“百花齐放”的效果就会减弱。学生刚刚接触英语半年多的时间，对于综合输出的语言，在词汇量方面还比较欠缺。另外学生小组协作的能力、时间的把握还需要要提高。前几个单元都是对its a 句型的练习，本单元突然转换到对this is my 的训练学生理解起来可能有点困难，学起来也同意混淆。教学目标：（一）语言知识目标能听懂并准确认读5个家庭成员的名称。初步感知并

3、运用句型：“ Whos this？ ”“This is my mother.”.（二）情感目标：培养学生学习英语的兴趣。培养与他人合作的意识。培养爱家人的意识。教学重难点：1.教学重点：理解课文内容，会读、辨认、运用father， mother， brother，sister， friend.五个单词。2.初步感知并运用句型who is this？作出正确回答：This is 3教学难点：单词brother和 friend 的读法。4.This is my的理解和运用，以及和its a 的区别知识技能目标：会介绍自己的家庭成员教具准备：单词卡片，多媒体课件，家庭照片，录音机教学流程：1.Gre

4、etings2.Sing a song3.Lead-ina.复习fish， rabbit， bird， dog， cat.及句型its a dog/fish/rabbit. 引出本课要学的句型 This is ，使学生知道介绍物品也可以用This is a 为后面的学习奠定基础。（say hello to ）b. PPT呈现book， pencil， bag等物品导入句型，this is my ，顺势将我的全家福照片照片呈现在PPT，引出本课时重点单词father.（Is this your book？梁鹏程来加强学生对my 的感知）c.单词初步教授father， mother（先教读单词，再

5、强调句型this is my father 在出现班上学生家庭照，让生说this is my father。 ）Whose father is this？Is this Miss Zous father？NO.Is this Chen wenwens father？ Is this your father？ Liu yang ，Whose father is this？Who is this？mother（图片）方法同上brother（图片）sister（图片）friend（图片）4.单词巩固d. whats missing？e.充气榔头游戏。5.pairwork 像同桌介绍自己的家人（5M）

6、，成果汇报6. chant （hello father I love you ）小结：对学生进行思想教育，要爱我们的家人，直到把这份感激之情付诸于行动，好好学习.黑板设计：who is this？This is myfather mother brother sister friend家庭作业：找到全家福照片，向亲戚朋友介绍自己的家庭成员。反思“教学目标”：能听懂并准确认读5个家庭成员的名称。初步感知并运用句型：“ Wh中专生毕业论文os this？ ”“This is my mother.”最初设置的目标是能在恰当语境中正确运用句型：“ Whos this？ ”“This is my mot

7、her.”但后来反复琢磨觉得我似乎把教学目标定的太高了。对于初涉英语教学的孩子，特别是对于我们涉农地区的孩子来说，一堂课掌握五个单词都略显困难，要是把句型的操练和单词并重的话，则会两头都没抓牢。本册的前面两个单元都这种对句型whats this？ Its a 操练，经过一个月的学习，孩子对its a 的回答非常熟悉。而在第十单元，开始学习一个全新的句型，Whos this？ ”“This is my mother.”孩子一时间转变不过来，所以，我决定把目标降低至对新句型的初步感知。整堂课下来，我觉得我的目标达成情况良好，有部分孩子掌握了新句型，大部分孩子对五个单词理解的较好。反思“引入”：以第

8、七单元的歌曲引入，配以相应的动作，不仅活跃了课堂气氛，也为后面新课的教授打下了基础。歌曲里面出现了单词dog， cat， rabbit等词，我把这几种动物的卡片装在我的包里，一次引入了this is my.句型，等学生有了初步印象后出示我的全家福图片，引入my family，揭示课题，自然流畅。随后进入单词教学的环节。反思“新课教授”和“巩固”：                     

9、           学生对daddy， mummy很熟悉，所以我借助dadd，让学生知道他们的意思是一样的。在这五个单词中，father和mother的发音最简单，学生学起来容易，所以我没话太多时间来练习这两个单词。Brother和sister发音教困难，且理解起来比father mother 难，所以我在这两个单词上面下足了功夫。我以班上易佳玲 易美玲两姐妹举例，让孩子感知，像这种情况就是sisters，这样孩子学起来很真实，效 y和mummy来引出单

10、词father mother，让学生知道他们的意思是一样的。在这五个单词中，father和mother的发音最简单，学生学起来容易，所以我没话太多时间来练习这两个单词。Brother和sister发音教困难，且理解起来比father mother 难，所以我在这两个单词上面下足了功夫。我以班上易佳玲 易美玲两姐妹举例，让孩子感知，像这种情况就是sisters，这样孩子学起来很真实，效果也很好，易美玲对这个单词和后面较难的句型this is my sister掌握得都很好，让我很欣慰。教授friend，我以班上大家都熟知的两对好朋友引入单词friend，孩子就可以在真实的语境中感受学习的单词。但

11、是由于时间掌控不是很好，孩子对friend的掌握不是很好。教授这五个新单词，我穿插了大小声游戏，传声，歌曲，hammer等游戏，训练了孩子的发音，对单词的教授和巩固起了很好的辅助作用。整堂课下来，孩子学起来是快乐的、开心的、积极的。反思“总结”/成果汇报：孩子们对五个单词有了较好的理解后，我再次回到句型this is my。句型的教学，这时候学起来就容易多了。课堂我收集了孩子们的家庭照，把孩子自身p掉，然后问whos this？这时候引入这个句型，孩子能够很好的感知句型，并会用this is my .来回答。但是由于幻灯片放映出现了问题，只让两个孩子进行了这方面的成果汇报。最后一个环节是孩子拿

12、着自己的照片，给同桌介绍自己的家庭。由于对孩子的不够信任，收的太紧，不敢放手，加之之前对合作学习的训练很少，孩子们不明白我的任务，所以出现了很多孩子你看我，我看你，不知所措的现象，所以以后应加强对小组合作学习的训练，这是这堂课最大的失误。反思“家庭作业”：由于幻灯片放映出现了点问题，导致打在幻灯片上的家庭作业没展示出来，我也忘记了布置家庭作业，这也是失误之一。反思“板书”：板书设计不够好，太平淡无新意，在写板书的时候有一刻的迟疑。反思“评价方式”：形式太单调上完课下来，最大的感觉是我们的孩子潜力是无限的，虽然我们地处涉农地区，孩子们大多是外来务工人员的子女，但孩子们课堂上的表现真的让我出乎意料。在我简单的举例之后，有些孩子有点不标准的说father 让我很欣慰。之前我预设的是孩子对brother和friend的发音有很大的障碍，可能会导致后面句型的练习，没想到孩子掌握的还挺好的。因为这是第一次接触到句型this is my句型，所以我心里一直没底儿，孩子能掌握成什么样，总之这个环节比预想得要好。反思不足之处：1.小组合作是为了合作而合作，没有达到学习的目的。2.桌面教具摆放不整齐。3.抢答的时候，手势太快，孩子反应不过来。4.传声游戏是没有体现“难度渐进”的原则，太冗长单调口误较多。5.开课前几分钟紧张，声音有点发抖。6.评价不够公平，不够及摘自：本科毕业