新人教版四年级第七单元条形统计图教学设计_第1页
新人教版四年级第七单元条形统计图教学设计_第2页
新人教版四年级第七单元条形统计图教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、条形统计图教学设计教学内容：人教版四年级第七单元第9499页中的例1、例2、例3。教学目标：1、知识与技能目标让学生认识条形统计图（1格表示多个单位），能根据统计图提出问题，并能对条形统计图进行简单的分析。2、过程与方法目标使学生经历观察统计图、用直条表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式。3、情感态度与价值观让学生进一步增强用统计的方法解决问题的意识，发展学生的统计意识和能力，增强学生数学学习与实际生活间的联系。教学重点：1、理解条形统计图中1格表示多个单位的必要性。2、能根据要求正确美观地绘制条形统计图。教学难点：1、让学生恰当选择1格表示几个单位。2、学会分析条形统计

2、图的数据，理解条形统计图上数据所表示的意义。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入师：首先考考大家的眼力。请看大屏幕（课件出示例1中2012年8月北京市的天气情况图）。师：这是2012年8月北京市的天气情况图。你们知道这些天气图标表示的意思吗？二、讨论交流、探究新知（一）教学例11、学生自主整理数据，独立完成，汇报成果。2、课件出示条形统计图。3、条形统计图的组成。4、统计表和条形统计图，他们分别有什么特点？学生小组交流讨论，并反馈。5、完成95页“做一做”（1）统计全班同学出生的月份。（2）完成统计表。（3）根据统计表，完成条形统计图。（4）根据条形统计图，回答问题。（二）教学

3、例21、课件出示四（2）班同学最喜欢的一种早餐统计表。2、师：从这个统计表中，你们获得了哪些信息呢？引导生回答。3、分组完成条形统计图。4、分析条形统计图，明确1格代表几，引导生回答。5、完成97页“做一做”（1）根据天气情况图填写统计表。（2）根据统计表，完成条形统计图。（3）根据条形统计图，回答问题。 三、拓展应用，巩固新知1、课件出示机动车通过的辆数统计表。2、引导学生观察数据，提问：这些数据都比较大，用一格代表1辆或者2辆车还合适吗？那一格代表几辆车合适呢？3、学生独立完成例3的条形统计图后追问：（1）每格代表几辆车？（2）什么情况下用1格代表5辆车合适？（3）在接下来的时间里来的第一辆车最有可能是哪一种车？（4）你还能得到什么数学信息呢？4、进一步深入：如果统计的结果是下面这样的，每格代表几合适呢？5、课外延伸：课件出示多种统计图。四、课后小结，体验收获同学们今天

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论