沪粤版九年级物理下册第20章教案：第1节能源和能源

1、.201能源和能源危机教学目的1从人类利用能源的历史来认识人类文明的进步历程。2理解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源；什么是不可再生能源，什么是可再生能源。3理解我国和世界的能源状况及使用情况，知道存在的能源危机问题，知道解决能源问题、节能的重要性和主要出路。重点难点 重点能源在现代生活中的作用及存在的能源危机。 难点知道能源问题的最终解决要靠科学技术的进步以及节能的重要性。教学用具多媒体等。教学过程一、创设情境，导入新知人类社会的开展与生活的变迁离不开能源，能源是决定社会进步的重要因素，那么人类认识能源的历史有哪些？当前能源面临的状况有哪些？本节课我们将学习这个问题。二、自主合作，

2、感受新知阅读教材并结合生活实际，完成预习部分。三、师生互动，理解新知一人类利用能源的历史老师：人类社会的生存和开展离不开能源。人类社会的进步和日益美妙的生活是以大量的能源消耗为代价的。提出问题：人们在生活、消费中使用能源有哪几种？ 学生展示， 师生共同归纳：当前当地人们在生活、消费中所使用的能源有：木柴、煤炭、煤气、天然气、蜡烛、汽油、柴油、酒精、电、石油液化气、太阳能等。请学生阅读课本P7071内容，并谈谈你对人类利用能源的历史的认识及看法。学生讨论并交流师生共同归纳：1柴薪生火人类文明的萌芽2煤炭工业社会的“粮食3石油现代社会的“血液4新能源将来社会的理想能源学生：阅读课本P71“信息阅读

3、以下部分的内容，考虑并答复以下问题：什么是一次能源？什么是二次能源？以上同学们所调查的能源中哪些属于一次能源？哪些属于二次能源？学生展示： 根据产生的方式可分为一次能源和二次能源。一次能源：可以直接使用的能源。如：木柴、石油、天然气二次能源：从一次能源经过加工转换而来的能源。如：电能、汽油、酒精典例解读【例1】关于能源及能源的利用，以下说法中不正确的选项是A由于我国的煤和石油的储量非常丰富，所以太阳能和核能的开发在我国并不非常重要B能源的利用过程，本质上是能的转化和转移过程C如今人类社会使用的能源主要是煤、石油、天然气D煤、石油和天然气等化石能源归根到底来自于太阳能【解析】虽然我国的煤和石油的

4、储量非常丰富，但是它们是化石能源，用完以后不能再短时间内形成。太阳能和核能的开发和利用是非常重要的，故A符合题意；能源的利用过程，本质上是能的转化和转移过程，故B不符合题意；如今人类社会使用的能源主要是煤、石油、天然气，故C不符合题意；石油和天然气的化学能归根到底来自太阳能，即间接来自太阳能，故D不符合题意。【答案】A【例2】2019·阜新以下有关能源的说法正确的选项是A石油是可再生能源B核能是不可再生能源C电能是一次能源D太阳能是二次能源【解析】煤、石油、天然气等在地球上的储量是有限的，消耗后不可能再生，属不可再生能源，故A错误；核能在地球上的储量是有限的，消耗后不可能再生，属不可

5、再生能源，故B正确；电能是由其他能源转化来的，属于二次能源，故C错误；一次能源是指可以从自然界直接获取的能源，太阳能是一次能源，故D错误。【答案】B二能源危机的挑战请学生阅读课本P7273内容，考虑以下问题：1什么是不可再生能源？什么是可再生能源？举例说明。2我国的能源利用现状又是怎样的？学生展示，师生共同归纳：根据是否可再利用的角度可分为可再生能源和不可再生能源。 可再生能源：不随开发利用而日益减少，能再生的能源。如：太阳能、水能不可再生能源：随开发利用而日益减少，不能再生的能源。如：煤、石油由于我国处于开展中国家，能源利用存在很多不合理的地方。能源的供给与需求的矛盾非常突出。学生活动：算一

6、笔能源账1从课本P72给出的数据，算一算世界上石油、天然气可维持的年限？ 2根据课本P73“信息阅读中的数据，计算一下，我国人均拥有量分别是多少。谈谈你的感想。老师：组织学生根据以上计算和课前查阅的资料进展交流、讨论。谈谈自己对能源危机的认识和如何应对能源危机？播放事先准备好的幻灯片。在学生交流、讨论的根底上，师生归纳总结：1能源危机的存在；2如何应对能源危机。老师：面对能源危机，我们中学生如今可以做点什么？唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓

7、。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。学生：可以从节约能源做起。学生：人们可以寻找新的能源，但必须进步科学技术程度，因此我们中学生如今必须努力学习，将来才能更好地解决能源危机问题。典例解读【例3】现代社会中，尤其是我国使用的能量主要来源于A太阳能

8、B风能C水能 D燃料燃烧得到的内能【解析】煤炭、汽油、天然气等燃料燃烧，释放内能，是当今我国能源的主要来源，太阳能、风能、水能是新型能源，正在逐步推广使用，但还不是当今我国的主要能源。【答案】D 【例4】“能源危机是当今世界共同面临的问题，以下解决危机问题措施实在可行的是A人人都要节约用水、用电，同时不断开发新能源B关闭全部现有的火力发电站C停顿使用石油、煤炭资源，而改用核能和太阳能D各地都要大力兴建水力和风力发电站【解析】解决能源问题的措施中，要从节约能源、开发新能源两方面着手，因此A选项正确；而立即关闭现有的火力发电站、立即停顿使用煤和石油资源，以核能和太阳能代替，这些措施不可能在短时间内

9、施行；建水力和风力发电站，需要根据各地的自然条件，没有条件不可能施行，因此B、C、D选项错误。【答案】A四、尝试练习，掌握新知请同学们完成相关作业。五、课堂小结，梳理新知1人类利用能源的历史分为薪柴、煤炭、石油和新能源时代。2一次能源：可以直接使用的能源。如：木柴、石油、天然气二次能源：从一次能源经过加工转换而来的能源。如：电能、汽油、酒精可再生能源：不随开发利用而日益减少，能再生的能源。如：太阳能、水能不可再生能源：随开发利用而日益减少，不能再生的能源。如：煤、石油3理解我国和世界的能源状况及使用情况，知道存在的能源危机问题，知道解决能源问题、节能的重要性和主要出路。我国古代的读书人,从上学

10、之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分

11、析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。六、深化练习，稳固新知家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。请同学们完成相关作业。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均