培训心得小结

1、培训心得小结今年暑假， 我有幸参加了南京市千民农村教师进城培训， 尽管我从事的是小学语文教学， 但是这一次的美术培训依然让我收获颇丰。 下面就本次的培训谈谈自己的体味。 经过培训和 学习，我对新课程有了更深入的理解， 对美术教师的要求越来越高，美术教育是对学生进 行美育、 促进智力进展和进行思想品德教育的重要手段， 它对培养全面进展的一代新人具有 别可忽视的作用。首先， 新课程打破传统教育原有的单一、 教条的教学模式，构建以人为本、 百花齐放的新型 教学体系 ,体现了 “为了每一具学生进展 ”的全新理念，为了每一位学生的进展这是新一轮课 程改革的的核心理念， 也是最高层次的核心目标， 新课程培

2、养出来的别再是高分低能， 而是 全面进展的 “整体的人 ”。新课程改革后， 教师的角色发生了全然的改变。 由课堂主宰者转向平等中的首席； 由知识的 灌输者转向人格哺育者； 从单向传递者转向多向对话交往者； 由执行者变为决策者、 建构者， 由实施者变为开辟者。 新课程给了我们教师机遇， 并且对我们提出了挑战。 要求教师必须更 新知识结构。 新课程内容的浮现迫使教师更新自己原有的知识结构， 一方面准确把握任教学 科中学生终身进展所必需的基础知识和基本技能； 另一方面经过各种渠道别断学习， 扩展自 己的知识储存。 新课程还要求教师必须有开辟课程的能力。 教学内容从过去的以教材为中心 的单一书本知识转

3、变为以教材为轴线， 以活动为纽带， 与现实日子密切联系， 充分挖掘本土 资源和校本资源，充实教材内容。教师还必须进展整合课程内容的能力。 新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中，课堂成了 “教案剧 ” 出演的 “舞台”，好学生是配角中的 “主角 ”，大多数学生不过 “观众 ”与“听众”。在课堂上，学 生被当成是单独的学习个体， 而教师往往居高临下地对待学生， 有点为老师独尊的架势， 而 且一味地强调学生同意老师灌输的现有知识， 很少甚至没有思考过学生的真实感觉。 新课程 倡导学生主动参与、 乐于探索、 勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、猎取新知识的 能力、分析和解

4、决咨询题的能力以及交流与合作能力。为此，新课程倡导自助、合作、探索 的学习方式。它变沉闷、 闭塞的课堂为欢声笑语， 是师生的交流、 学习过程以及学习过程中 自主探索、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。 我认为，学习的目的是为了学以致用，而别是单纯地为了考试，为了升学， 十几年的寒窗苦 换来的是一张录用通知书，没有朋友，没有刻骨铭心的体验， 没有美好的回顾，没有对日子 的热情， 没有稳定而深刻的兴趣和爱好， 如此的学生今后怎么样日子在社会中， 前途可想而 知。所以， 作为教师真的有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的 空间和时刻留给学生， 营造宽松

5、自由的可让氛围， 在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积 极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探究者与研究者。 在绘画教学中要挑选造型优美、 色彩协调、 明快而富故意义的实物作为教材， 来培养学生对 美的感觉和追求。 还要帮助学生制造一具审美世界依照画面内容进行教育， 美术作品的观赏 教学， 极有利于开阔学生知识面， 提高他们的审美能力， 我力求改变把自己审美感觉直接灌 输给学生的简单做法。 而是让学生经过完整的审美过程， 积极地进行艺术思维的锻炼与进展。 现代教育别仅要传授知识，并且要开辟学生的智力，促进学生才干的进展。 美术教学， 在培 养和进展学生的观看力、 经历

6、力、想象力、制造力和思维能力等方面都起着特定的作用，对 学生以后的成就有深远的妨碍。 在人们改造世界的所有制造性活动中， 想象力和制造力基本 上必别可少的。 在美术教学过程中， 教师要善于启示引导，让学生联系实际引起联想， 充分 发挥学生的想象力和制造力， 进展学生的形象思维能力， 制造出想象中的形象， 培养制造才 干，而别是直接向学生传授具体形象的内容。 美术教育要求经过对具体形象的观看， 进行分 析、比较、用提炼、概括的艺术手段加以表达，运用形象思维进行美术创伤。美术教学关于 进展形象思维促进抽象思维，提高学生的思维能力具有重要作用。在课堂教学实施上定会哺育出来具有以上是我在本次培训中的一

7、点点收获和体味， 随着课程改革的别断深入, 我会按照新课程标准要求， 尝试全新的教学办法， 我相信，课程改革后 创新精神和实践能力，习惯社会全面进展的人。教学总结今学期我担任历史教学。由于教学经验尚浅。所以，我对教学工作别敢怠慢， 仔细学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。 经过一具学期的努力，猎取了不少珍贵的教学 经验。以下是我在本学期的教学事情总结。教学算是教与学，两者是相互联系，别可分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。所以， 了解和分析学生事情，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还疑惑得了解学生对教学的重要性，不过用心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生

8、易同意。一方面，学生的学习基础相对较弱，刚到一具新的学习环境，同学们还别能 习惯。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生 相对较少。所以，说得太深，没有照应到整体，我备课时也没有注意到这点，所以教学效果 别如理想。从此能够看出，了解及分析学生实际事情，实事求是，具体咨询题具体分析，做 到因材施教，对授课效果有直接妨碍。这算是教育学中提到的备教法的并且要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一具必别可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课别充分或者备得不行，会严峻妨碍课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：备课备不行，倒别如别上课，否则算是浪费心机。”我知道到备课的重要性，所以，每天我都花费大量的时刻在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，别中意就别收工。尽管辛苦，但事实证明是值得的。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在如此一种大环境之下，要 教好历史，就要让学生爱慕历史， 让他们对历史产生兴趣。 否则学生对这门学科产生畏难情 绪，别愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些办法，算是尽量多说一些历史人物故事， 让他们更了解历史，更喜欢学习历史。经过一具学期的努力，期末考算是一种考验。不管成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。 我知道到这并别