认真规范语言文字扎实提高语文素养

1、让“语言文字”之花开满校园-第二小学语言文字规范化工作汇报材料我校创办于1956 年，占地仅1000多平米，学校现有 12 个教学班，549名学生，教职工44人。是一所办学历史悠久，办学规模不大，但确有一定的知名度的袖珍型学校。几年来，我校高度重视语言文字规范化工作，认真执行有关的语言文字法规和标准，在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，不断提高师生的普通话水平和规范汉字使用水平。通过大力宣传语言文字规范法律法规，积极创造有利于普及普通话的语言环境;通过扎实推进语言文字规范工作，积极引导师生在工作学习中热爱祖国语言、感受语言魅力、运用规范语言。培养锻炼出一支语言规范、用字准确、具

2、有良好专业素养的教师队伍。更重要的是，我校将提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入了学校的培养目标，纳入到教育教学和学生技能训练的基本内容，融入到学校常规管理和各学科课堂教学，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中，让全体学生和教职员工在良好的氛围中“说普通话，写规范字”，初步实现了语言文字规范工作的制度化、常态化和系统化。现将我校语言文字规范化管理工作情况汇报如下:一、端正思想，摆正位置，确保语言文字工作健康发展1、提高认识，强化管理。普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要

3、的作用。按照国家通用语言文字法和国家语委、黑龙江省语委的有关文件要求，我校确定了“端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康发展”的工作思路。把“推普”作为一项重要工作，纳入学校工作计划中，并建立了语言文字领导小组，制定了学校语言文字工作制度。在“创建语言文字示范学校”过程中，校长亲自规划，多次在行政会上强调这方面的工作。学校每年召开专门会议，组织师生认真学习中华人民共和国国家通用语言文字法以及教育法教师法中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。除教学外，在学校的升旗

4、、全校大会、教师大会、学生会等各项活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。2、健全机构，明确责任。学校将语言文字工作列入学校工作议事日程。近几年来，我校紧紧围绕开展学校语言文字规范化达标工作，多次专门召开师生动员大会，认真做好学习宣传工作，组织全体师生认真学习中华人民共和国语言文字法等有关文件，同时利用广播站、黑板报、建立永久性标语牌和印制散发宣传手册，加强对语言文字工作的宣传，使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策，掌握有关工作要求，统一思想，提高认识。通过学习和宣传，全校上下充分认识到，实行语言文字规范化和提高语言文字运用能力，是推进素质教育的迫切需要;做好用字用语规范化

5、工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。为了保证语言文字工作的有效实施，学校建立刚性组织领导体系。成立了由校长任组长的“语言文字”建设领导小组，建立了分管教学副校长教导主任教研组长“三级”工作网络，对各个岗位的职责分工，进行细化、分解、明确。在日常教学管理中“校长出思想，副职出思路，中层出措施，全员见行动”，学校各项工作“事事有人管，人人有事管，事事有时做，时时有事做”。3、完善制度，确保实施。我校重视语言文字工作的建章立制，实行常规管理。一方面，学校先后制定了关于“推广普通话，使用规范字”的一

6、系列规章制度，有力保证了语言文字工作的顺利开展。另一方面，学校通过主管部门将语言文字工作纳入教育教学管理要求，做到要求明确，检查落实，真正把语言文字工作列入教师考核工作要求，作为提高学生综合素质的内容要求，使语言文字工作与学校常规工作紧密结合，从而实现我校语言文字工作制度化、常规化。二、加强领导，严格管理，建立语言文字工作的长效机制按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字规范化的意识。在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整;在课堂教学质

7、量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标;在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字;坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。对已取得普通话达标等级证书但普通话水平下降的教师定期组织再培训，对普通话达标后仍用方言进行教学的教师进行批评教育并做出相应的处理。对教师教案、板书、作业批改，以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字，并派专职人员检查。学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话，使用规

8、范字”的提示语;校园内设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌;学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识;学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班办手抄报，进行推普专题广播讲话，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮。普通话成为校园语言。教师在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100%使用普通话;学生在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中，100%使用普通话。这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的普通话氛围。三、五个立足，全面推进语言文字工作是学校文化建设的一个重要方面，是学校教

9、育的重要组成部分，是倾力打造“特色学校、特色教师、特色课堂” 的重要内容之一。为此，我校在语言文字工作中提出了五个立足: 1.立足课堂。在第二小学阳光课堂教学评价表中，明确要求教师“普通话标准，吐字清楚，语言简炼，条理分明，逻辑性强，板书规范，字迹工整”，此要求作为课堂教学评估中的重要内容。 2.立足校园。要求所有师生对话、生生对话、教师和教师对话、教师和学生与外来人员对话都必须使用普通话。要求在校园文化展板、板报、通知中必须使用规范汉字。 3.立足活动。在教育教学活动、会议宣传和其它集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字。 4.立足教师。教师是学生学习、实践的引导者，是折射学校办学水平的

10、一面镜子。因此，我校从“学为人师、行为世范”的角度要求全体教师带头说好普通话、写好规范字，时刻做好学生的表率。 5.立足评价。我校坚持将普通话测试水平、规范汉字使用水平，作为教师考核、评价的重要内容，并将教师普通话培训成绩与教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。四、训导共进，夯实过程 1.加强培训。我校坚持把规范使用语言文字作为校本培训的重要内容，充分利用业务学习时间隔周进行教师集中培训，组织全体教师认真学习语言文字知识，增强教师推广普通话、规范用字的责任感。学校还结合教师岗位练兵工作，狠抓教师语言文字基本功训练。定期组织以规范语言、纠正方言、方音、错音为目的的演

11、讲竞赛。为教师制定规范书写修养计划:要求教师每周练习毛笔字10 个、钢笔字 200 个，粉笔字每周一板，古诗词配简笔画作品一幅。每周四由教导处检查教师上交的作业，并展示全体教师的板书板画。逐步在全校营造出普及普通话和用字规范化的浓厚氛围。 2.加强指导。我校坚持行政领导巡课制度和业务领导推门听课制度。经常性地巡查教师上课、学生活动、师生交流是否使用普通话，对未说普通话的教师、学生当场指出，督促其纠正。我校要求:在教师例会、广播通知、教研活动、家长会、集会、与家长交流、接待来宾等都要使用普通话。在学生用语方面，少先队设立了文明礼仪监督员，职责之一就是要督促同学们讲普通话，用礼貌语。在用字管理方面

12、，我们每学期都要进行用字规范大检查，重点检查校园内的标语、宣传牌、张贴物、黑板报、印刷品中是否有错别字、繁体字、异体字的现象。教导处坚持每月对教师的教案、作业批改、学生作业等进行详细检查，对用字不规范的情况及时指出并督促其改正。五、多个载体，全面实施我校利用丰富多彩的活动，将语言文字工作渗透到学校的各项活动之中，多个载体，全面实施，引导师生丰富多彩的活动中感受、运用规范的语言文字。 1.以教学活动为载体，搞好常规工作多年来，我校依托课堂教学，积极开展写字教学研究，积极探讨写字教学模式和方法，解决写字教学中存在的问题和困惑。学校定期以学年组为单位开展写字教学研讨活动，各年组成员共同探究写字教学指

13、导和评价的方法，通过活动，提高了构建有效课堂的能力。一线教师取长补短，学到了他人的经验，了解了自己的不足。提高了写字教学的实效，活动使青年教师迅速成长起来。总之，我校以写字教学为切入点，以课堂教学为载体，在一定程度上提升了此项工作的内在价值，促进了语言文字规范化工作的扎实深入开展。 2.以“推普周”为载体，搞好系列活动在一年一度的“推普周”活动中，我校大力开展各项推普活动。通过推普周系列活动的开展，使师生中受到教育，受到锻炼，受到感染，受到熏陶，让师生体会说普通话，写规范字的重要性、必要性和趣味性。 (1)以班级为单位，各班班主任在班队会上宣传推普的重要性;组织学生进行普通话知识演讲比赛;进行

14、朗读比赛;书法比赛等活动，将说普通话，用规范字作为班级文化建设的重要内容。 (2)学校组织开展黑板报评比;组织开展“古风流韵”诵读经典诗文朗诵比赛;组织开展“小小书法家”比赛;组织开展 “说好普通话，使用规范字”小报评比;组织学生走出校园，悬挂横幅标语，散发宣传传单，营造浓厚的氛围。这些活动为学生提供了张扬个性、展示语言才华的平台，让学生心智得到放飞，个性得到张扬，特长得到发挥，激励每一个学生自信地走向成功。 (3)开展“啄木鸟行动”，组织学生开展纠字大行动，发现校园、街道、小区、以及同学书本中见到的错别字、繁体字、异体字，并对照标准找出正确的读法和写法，向有关人提出修改意见。 3. 以日常活

15、动为载体，实现语言文字工作的常态化我校坚持进行每周一“升旗仪式”,其中“国旗下的讲话” 是语言规范应用的主要活动之一;每个学期我们都开展一次规范语言文字的主题活动和黑板报展示活动;还利用校园橱窗进行语言文字法规知识宣传;少先队大队部也经常性地组织以规范语言文字为主题的队会活动。面向教师的语言文字工作一样十分重要，为了提高教师规范使用语言文字的能力，我们组织教师参加各类征文活动，教师基本功大赛，教学设计大赛，课堂教学大奖赛，教师书法比赛等，在这些活动中，教师的语言文字口头表达、书面表达能力和规范意识都得到了极大提高。通过丰富的载体，组织形式多样的活动，师生在不断的历练中，提升了语言文字的应用能力，提高了自身素养，同时也促进了我校语言文字环境建设，形成一种高雅的校园文化环境氛围。综上所述，由于我们将语言文字规范化工作与课堂教学规范化建设、与校园文化建设、与校园精神文明建设等结