幼儿园制度建设方面

1、精品文档 幼儿园制度建设方面 幼儿园制度文化的建设 曾读到这样一个有关幼儿园制度的案例：一位园长在巡班时，看到黄老师穿着高跟鞋带操，便当面对黄老师说明其行为已违反了幼儿园的规章制度，需要按规定受到处罚。 不料这位黄老师嘴巴一撇，说：“罚就罚呗，我懒得换鞋!”随后，黄老师在私下对其他老师说：“我就是不想听他们领导的话，他们不就是找茬整我们职工吗?”一时间，幼儿园里议论纷纷，给幼儿园制度管理带来了诸多障碍。 事实上，这种类似的情况可能不只是在一所幼儿园里出现过。 制度是幼儿园的“法”，是幼儿园各项工作正常运转、良好工作秩序建立的保证。 合理的规章制度对幼儿园有关人员的政治方向、价值观念、思想品德、

2、行为和生活方式的选择，有着直接的规范与导向作用。 但是，如果制度不合理、执行不严格或员工不认同，则会像前述案例一样，引起幼儿园秩序的混乱，造成严重的负面影响。 我园在制度文化建设方面采取了立足本园、以人为本的建设方式，取得了较好的效果。 一、让员工明确幼儿园制度文化建设的重要意义 幼儿园制度文化建设在幼儿园发展中有着十分重要的意义，这是需要所有幼儿园员工明确的。 在建立、修订制度之前，我园召集全体员工召开了启动会议，帮助他们明确幼儿园制度文化建设的重要意义。 首先向员工说明，幼儿园制度文化建设是实现幼儿园发展目标的一个必要手段。 我园和其他优秀园所一样，都有明确的发展目标，也就是建立在员工的个

3、人愿景基础上的共同愿景。 我们要实现这一共同愿景，就必须鼓励一切积极的行为，遏制一切消极的行为，发挥所有人的积极作用。 要做到这些.就必须重新修订一些不合适的制度。 例如，我园以前的制度中尽管有教师礼仪方面的内容“教师要做到仪表端正，举止大方”，但显然这种要求太宽泛了，很难规范教师的行为。 要提升幼儿园整体水平，就需要重新修订这些内容。 其次还要让员工明白，幼儿园制度是幼儿园的“法”，“没有规矩，不成方圆”，以幼儿园制度执行过程中出现的迟到、早退等违规现象为事例，向员工说明，如果没有制度.只靠每个人的自觉是不可能保证良好工作秩序的。 制度约束的是违规者的行为，对自觉者的影响是激励。 当员工都明

4、确了幼儿园制度文化建设的重要意义之后，他们对制度的态度就不会是抵触而是配合了。 二、员工参与制定、修订制度 我园在制定、修订制度时采取的方式是，发动全体员工参与讨论，人人献训献策，在统一认识的基础上制定出合适的制度。 首先，我们由园务会人员对制度的总体框架进行建构，如在制定员工的绩效评价方案时，先由园务会人员讨论确定出员工绩效考核的四大方面：德、能、勤、绩，并确定出每个方面大致包含的内容有哪些。 如他们认为考核“德”时应包括的内容有：一是爱党、爱国.二是爱岗敬业，三是礼仪标准。 其次，在具体到每项内容的标准时，则由所有员工分组讨论决定：一组讨论爱党、爱国的标准和要求，一组讨论爱岗敬业的标准，第

5、三组讨论礼仪标准和要求。 在讨论过程中，一定有不同的意见和想法，也便有了不同思想观点的碰撞。 如在教师夏季是否需要穿袜子问题上就有不同意见：有人认为夏季穿凉鞋，不穿袜子是一种时尚，大街上的女孩大多都这么穿，而且袜子很容易被划破，太浪费了;另一些人认为不穿袜子让人感觉太随便.有失教师的庄重。 最后寸论结果是上班时间还是要穿上袜子。 在讨论之前，每个人都认为自己是正确的，如果出现一种制度与自己的想法不同，那他一定是不赞成的。 在经过讨论的过程以后，他们对制定制度的目的有了更深刻的了解，深刻体会到制定制度的目的是让幼儿园有更好的发展;而且，不论结果是什么，他们都会认同，并按要求去执行。 因为这是大家

6、认为的最合适的结果。 员工参与制度的制定，使制度有了更大的民主性和群众性，也有了更强的可行性。 三、关注每个孩子的发展需要 保障每个幼儿的权利，保证每个幼儿的健康成长，是我们制定一切制度的立足点。 如午睡制度，我们允许不愿午睡的幼儿在不影响其他幼儿的情况下，可以在教师视野范围内自由活动。 所有幼儿园的制度，都或直接或间接地为孩子在幼儿园中健康、快乐成长提供了保证，如教师要做到为孩子创设良好的生活学习环境，根据每个孩子特点进行因材施教，保护孩子的自尊心，增强孩子的自信心，等等。 四、结合园所历史传统、体现园所优秀文化 每个园所都有自己独特的历史传统和文化，并影响着在这里活动的所有人员。 幼儿园在

7、建立规章制度时，要考虑继承幼儿园的优良传统，只有这样，才能更好地发挥制度的效能，形成良好的幼儿园文化制度和氛围。 教师的刻苦学习、积极进取是我园的一个良好传统，在建设制度文化时，我们也将这一精神渗透其中，鼓励教师的学习和进步，鞭策懒惰和落后的行为改善，让制度更好得体现和诠释园所的精神文化，营造出积极向上的氛罔一 总之，幼儿园制度文化建设应立足本园，以人为本。 关注每个孩子的成长需要，了解每位员工的意见和需求，发挥每位员工的积极作用，使其真正成为实现幼儿园目标的“助推剂”。 幼儿园安全制度建设 一、消防安全教育、培训制度 1、每年以创办消防知识宣传栏、开展知识竞赛等多种形式，提高全体员工的消防安

8、全意识， 2、定期组织员工学习消防法规和各项规章制度，做到依法治火。 3、各部门应针对岗位特点进行消防安全教育培训。 4、对消防设施维护保养和使用人员应进行实地演示和培训。 5、对教职员工进行岗前消防培训。 二、防火巡查、检查制度 1、落实逐级消防安全责任制和岗位消防安全责任制，落实巡查检查制度。 2、幼儿园后勤每月对幼儿园进行一次防火检查并复查追踪改善。 3、检查中发现火灾隐患，检查人员应填写防火检查记录，并按照规定，要求有关人员在记录上签名。 4、检查人员应将检查情况及时报告幼儿园，若发现幼儿园存在火灾隐患，应及时整改。 三、安全疏散设施管理制度 1、幼儿园应保持疏散通道、安全出口畅通，严

9、禁占用疏散通道，严禁在安全出口或疏散通道上安装栅栏等影响疏散的障碍物。 2、应按规范设置符合国家规定的消防安全疏散指示标志和应急照明设施。 3、应保持防火门、消防安全疏散指示标志、应急照明、机械排烟送风、火灾事故广播等设施处于正常状态，并定期组织检查、测试、维护和保养。 4、严禁在上课时间将安全出口上锁，管理制度 5、严禁将安全疏散指示标志关闭、遮挡或覆盖。 四、消防控制中心管理制度 1、熟悉并掌握各类消防设施的使用性能，保证扑救火灾过程中操作有序、准确迅速。 2、发现设备故障时，应及时报告，并通知有关部门及时修复。 3、发现火灾时，迅速按灭火作战预案紧急处理，并拨打119电话通知公安消防部门

10、并报告上级主管部门。 五、消防设施、器材维护管理制度 1、消防设施日常使用管理由专职管-理-员负责，专职管-理-员每日检查消防设施的使用状况，保持设施整洁、卫生、完好。 2、消防设施及消防设备的技术性能的维修保养和定期技术检测由幼儿园后勤负责，设专职管-理-员每日按时检查了解消防设备的运行情况。 发现异常及时安排维修，使设备保持完好的技术状态。 3、消防器材管理： (1)每年在冬防、夏防期间定期两次对灭火器进行普查换药。 (2)派专人管理，定期巡查消防器材，保证处于完好状态。 (3)对消防器材应经常检查，发现丢失、损坏应立即补充。 六、火灾隐患整改制度 1、对存在的火灾隐患应当及时予以消除。

11、2、在防火安全检查中，应对所发现的火灾隐患应及时整改。 3、在火灾隐患未消除前，幼儿园应当落实防范措施，确保隐患整改期间的消防安全，对确无能力解决的重大火灾隐患应当提出解决方案，及时向单位上级主管部门或当地政府报告。 4、对公安消防机构责令限期改正的火灾隐患，应当在规定的期限内改正并写出隐患整改的复函，报送公安消防机构。 七、用电安全管理制度 1、严禁随意拉设电线，严禁超负荷用电。 2、电气线路、设备安装应由持证电工负责。 3、各班放学后，该关闭的电源应予以关闭。 4、禁止私用电热棒、电炉等大功率电器。 八、燃气和电气设备的检查和管理制度 1、应按规定正确安装、使用电器设备，相关人员必须经必要的培训，获得相关部门核发的有效证书方可操作。 各类设备均需具备法律、法规规定的有效合格证明并经维修部确