沪粤版九年级上册物理章节练习题：第十一章 机械功与机械能

1、.第十一章 机械功与机械能一、选择题1.以下生活中的物理数据不正确的选项是   A.人以正常速度骑自行车的功率约为80WB.把一本物理书捡起来放到学桌上，对课本做功约2JC.一个质量为50kg中学生从一楼到三楼所做的功约为4500JD.一杯开水，从刚倒入到可以喝的这一段时间内，放出的热量大约是 2.测某机器的机械效率时，有如下4个记录结果，其中肯定错误的选项是   A. 99%              &

2、#160;                     B. 120%                          &

3、#160;         C. 60%                                    D. 80%3.如

4、下图，弹簧的上端固定一块木板，小虎同学从地面跳上木板后，向下压缩弹簧的过程中，他的重力势能、弹簧的弹性势能变化情况是   A.重力势能减小，弹性势能增大B.重力势能增大，弹性势能减小C.重力势能增大，弹性势能增大D.重力势能减小，弹性势能减小4.汽车在关闭油门后继续沿斜坡向下运动，从能的转化来看，这时 A. 动能不变                 B. 势能转化为动能 

5、60;               C. 动能转化为势能                 D. 动能转化为内能5.如图，两个滑轮组由每个质量一样的滑轮组成.用它们分别将重物G1、G2进步一样高度   A. 假设G1 =

6、G2 ， 拉力做的额外功一样B. 假设G1 = G2 ， 拉力做的总功一样C. 假设G1 = G2 ， 甲的机械效率大于乙的机械效率D. 用同一个滑轮组提起不同的重物，机械效率不变6.如下图，让钢球从斜槽上由静止滚下，钢球运动到程度面上碰到静止的木块后，能将木块撞出一段间隔 以下说法正确的选项是不计空气阻力A.钢球能从斜槽上滚下是因为它具有惯性B.木块被撞得越远，说明钢球对木块做的功越多C.钢球在斜槽上向下滚动时，它的机械能越来越大D.木块被撞出一段间隔 ，说明物体的运动需要力来维持7.在不计绳重和摩擦的情况下，利用一样器材组成如下图的甲、乙两装置，分别用力把一样

7、的物体匀速提升一样的高度，假设用甲 ， 乙表示甲、乙两装置的机械效率，W甲、W乙表示拉力所做的功，那么有    A. 甲乙 ， W甲W乙  B. 甲乙 ， W甲W乙C. 甲乙 ， W甲W乙   D. 甲乙 ， W甲W乙8.小明的质量是50kg，他爸爸的质量是70kg，他俩一起从教学楼的一楼同时走上二楼，在此过程中 A. 两个人做功的功率相等             &

8、#160;                         B. 小明他爸做功的功率大C. 小明做功的功率大                  

9、60;                           D. 无法比较他俩做功的快慢9.在校运会中，小翔参加了铅球比赛假如他用200N的力，将重50N的铅球投到了10m远处那么以下关于他投球时做功情况的说法中，正确的选项是  A. 做功2019J  B. 做功500J

10、60;  C. 没有做功 D. 条件缺乏，无法计算10.用四只完全一样的滑轮和两根一样的绳子组成如下图的甲、乙两个滑轮组，不计绳子与滑轮的摩擦，那么     A. 甲较省力且机械效率较高 B. 乙较省力且机械效率较高C. 两个滑轮组省力程度不同，机械效率一样 D. 两个滑轮组省力程度一样，机械效率不同11.司机开车上坡时，往往加大油门，减速行驶，这样做的目的是 A. 增大功率，减小阻力       

11、;                                    B. 增大功率，增大牵引力C. 减小功率，增大牵引力        

12、;                               D. 减小功率，减小阻力12.科学研究中常常发现某一问题的两个相关的量x，y之间存在一定的关系，且可用图线表示以下相关的量之间不符合如下图关系的是 A. 恒力对物体所做功与物体在力的方向上所通过间隔 的关系

13、B. 物体温度升高时，吸收的热量与温度的关系C. 某种燃料完全燃烧所放出的热量与燃料质量的关系D. 一段导体中通过的电流与导体两端电压的关系二、填空题 13.如下图，用滑轮组将重为120N的物体匀速提升2m，所用时间为10s，假设不计绳子的重力及摩擦，动滑轮重为30N，所用拉力F为_N，拉力做功的功率为_W，滑轮组的机械效率为_。14.乘坐轨道交通已成为市民主要出行方式。地铁列车在减速进站的过程中，其质量_，动能_，惯性_。均选填“变大、“不变或“变小 15.春雨总是“绵绵而至的雨滴在落到地面之前做匀速运动，那么这时雨滴的机械能_ 选填“增大、“减小或“

14、不变假设雨滴的速度是2.1m/s，那么它经过高度为2.8m的落地窗的时间约为_ s结果保存一位小数 16.小刚探究“重力势能与什么因素有关，把两个质量不同的铅球在同一高度从静止开场释放，铅球在沙地中凹陷的程度如图，1从图可知，_ 。2探究“重力势能与高度的关系，小刚的做法是_ 。 17.某滑轮组的机械效率为80%表示的含义是_；此滑轮组工作时，所做有用功与总功的比值是_ 18.“电动葫芦普遍使用的起重设备如图，它通过电动机和一个动滑轮将物体进步，如图“电动葫芦将0.9t的钢材匀速吊起1m高，钢绳的拉力为5000N，那么做的有用功为_J，动滑轮的机械效率为_。g=1

15、0N/kg，不计绳重和摩擦19.如下图，搬运工人用滑轮将重为425N的重物匀速提升4m，所用拉力为250N，此过程中有用功是_J，总功是_J，滑轮的机械效率是_ 20.如右图所示，工人用240N的拉力，在15s的时间内，将重600N的建筑材料匀速提升到6m高的楼顶上，那么工人做的有用功是_ J；拉力的功率是_ W，在提升过程中，建筑材料的机械能_ 。填“守恒或“不守恒21.如下图，工人通过动滑轮把50kg的水泥从地面缓慢提升到4m高的楼顶，所用拉力为300N，此过程中机械所做的有用功为_ J，机械效率约为_g取10N/kg 22.如左图所示，工人用240

16、N的拉力，在15s的时间内，将重600N的建筑材料提升到6m高的楼顶上，绳子自由端挪动了_ m，拉力做的功是_ J，拉力的功率是_ W。三、实验探究题23.在“探究物体动能大小与物体的速度、质量关系的实验中，让小车从斜面的不同高度由静止开场下滑，撞击程度木板上的木块如下图1本实验的研究对象是_ 2小车放置的位置越高，木块被撞击得越远.研究说明：当_一定时，物体动能的大小与物体的_有关 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我

17、抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会

18、用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。24.如下图，小华和小静在用单摆做动能和势能转化的实验中，注意到小球往返摆动的时间很有规律，由此做出猜测：小球往返摆动一次的时间可能与小球质量、摆长L和小球摆动的幅度S有关。为了验证猜测，她们做了以下实验探究：1先用一小球，使其摆动，记下小球往返摆动20次所用的时间，算出小球往返摆动1次所用的时间；在用摆长一样，质量不同的另一小球，重复上述实验。经计算分析得出结论：在摆长不变时，小球往返摆动一次所用的时间与小球的质量无关。针对猜测，试验后小华经过仔细考虑发如今两次实验

19、过程中，还应使小球的_，实验方案才是完善的。 2接着她们针对猜测，对小球往返摆动一次所用时间与摆长L的关系又进展了一次正确的实验探究：先用一小球，使其摆动，记下小球往返摆动20次所用的时间，算出小球往返摆动1次所用。后用摆长_选填“一样或“不同，质量_选填“一样或“不同的另一小球，使小球摆动的幅度与前次实验_，重复前次实验。比较两次实验中小球往返摆动一次所用的时间，做出正确的结论。 3在实验过程中，每次都是通过测出小球往返20次所需的时间然后计算出小球往返摆动一次所需时间，这样做的目的是为了减小_。 四、综合题 25.如下图，甲为一半径为R的光滑的 圆弧槽，其底端A点与一粗糙的程度面相连接，将

20、重为G的物体从斜面顶端由静止释放，滑到A点时所用时间为t，由于受到滑动摩擦力的作用物体最终静止在距A点间隔 为s的B点求：1物体从顶端滑到A点的过程中，重力做功的平均功率； 2物体在程度面上所受滑动摩擦力的大小 26.建筑工地上，工人用如下图的装置将重为230N的建材从地面匀速送到6m高处，所用拉力为125N求：1工人做的有用功； 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬