牛津译林七年级上册 Unit3Integrated skills导学案

1、.Unit3 Welcome to our schoolIntegrated skills 学案课前预习一短语回忆1. 看我朋友们的照片 _2. 在墙上 _3. 让我想想 _4. 在一所新学校 _5. 打 _6. 告诉你关于我们学校的情况 _7. 下课后 _8. 在家 _9. 向她问好 _10. 不能听清你的话 _二新词过关1.从.到._ 2.需要.时间_3.起床_ 4.去上学_5.上午，午前缩写_ 6.下午，午后缩写_7.各种各样的_ 8.借，借用_9.向.借._ 10.阅览室_11.只有，仅_ 12. 当然_三问卷调查1. How do you often go to school? _2

2、.How long does it take?需要花费多久？ _课内探究1.True or False:The library in Amys school is big.It is open from 9 a.m. to 5 p.m.The reading room is only open in the afternoon.There are many books in the library.Amy often borrows CDs from the library.2. Work in pairs and make up a dialogue:以下面对话为模板talk about p

3、layground, school hall, computer room, art room or music roomS1: Do you have a _ at your school?S2: Yes , we have a _.S1: Really? When is it open?S2: It is open from _to _, and we also have a _.S1: What do you often do there?S2:We often _there.S1: Great !3. Fill in blanksMillie: Morning, Amy.Amy: Mo

4、rning, Millie.Millie: Amy, you always come to school early.Amy: Yes, I live near the school. I_ to school every day. It takes about_ _. How do you get to school?Millie: Its a long way from my home to the school. I take the_.Amy: How long does it take?Millie: About _ _ _.Amy: Do you have to get up ea

5、rly?Millie: Yes, I do. I have to get up at six thirty.Amy: Here comes Sandy. How do you get to school, Sandy?Sandy: I come to school by _. It takes me about _ _ to get to school.课后提升一翻译句子1.这家商店一天营业 8小时。The shop _ _ for _.2.图书馆里有各种各样的书。There are _ in the library.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐

6、进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开

7、展。3.我可以从朋友那借一些钱。I can _ some money_ my friend.4.我每天花半小时读书。It takes_ to read books.二句型转换1. I usually go to school by bike.提问2. It takes me about 10 minutes to get to school. 提问3. My friend Andy lives near the school. 提问4. I often go to school by bus. 同义句我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写

8、出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什

9、么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。三短语翻译1.一段长路 2.从我家到学校3.乘公交车到学校2 4.半个小时5.在六点半起床 6.住在我们学校附近要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，

10、上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。7.早到学校 8.骑自行车去学校2 9.开放/关闭 10.各种各样的书语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义