心音共鸣写触动心灵的亲情

1、心音共鸣 写触动心灵的亲情教学案【教学目标】 1、培养学生热爱生活，善于发掘生活中的感动点。 2、培养学生做生活有心人，克服被动写作，主动表达自己的情感，让中学生的作文写作回归到写真人真事上。【教学重点】 通过影像资料、经典例文等方式来唤醒学生有关亲情的情感经历、生活记忆，让学生产生书写亲情的冲动。【教学难点】 通过影像资料、经典例文等方式来唤醒学生有关亲情的情感经历、生活记忆，让学生产生书写亲情的冲动。【教学方法】 现身说法、情景触动、美文品析。【教学过程】一、导入对于身边的亲人，因为太熟悉，或者又觉得不需要，有意无意就被我们省去了。那些浸润着亲情的一言一行，也因为习以为常而让我们觉得是应该

2、的，甚至被我们完全忽略。于是，当我们提笔书写亲情的时候，常常觉得无从下笔，无法拨动心灵的琴弦，无法演奏有关亲情的动人乐章。二、关注生活悟真情。1、现身说法。配父亲的音乐讲述自己忽略父爱的一段真实经历。2、点拨：“一滴水里看世界”，“细微之处见精神”很晚了，妈妈轻手轻脚来到你房间，为挑灯夜读的你送来一杯热腾腾的牛奶，你感受到浓浓的母爱了吗？大雪纷纷的冬日，爸爸清早起来，骑着自行车送你上学，你的心弦被浓浓的父爱拨动了吗？回家看望爷爷奶奶，等你走远了，回头依然看到他们在冷风中目送你离开，你感动了吗？ 一杯热腾腾的牛奶一次顶风冒雪的护送、一个不舍的眼神一句真情的话语一个善意的微笑也无不渗透着亲人对你的

3、深情厚意。这些我们已经习以为常的一言一行，无不诠释着感人的亲情。只要我们的心灵比常人敏感，有意识地观察身边的人，关注生活，做生活的有心人，就能感受到亲人们给我们的爱，捕捉到许多有关亲情的创作素材。（配图片）三、平凡小事显亲情1、范文示例我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月

4、台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼中不禁又簌簌地流下泪来。（朱自清背影）2、请学生找出文中

5、触动心灵的事。3、点评：朱自清的背影感动了无数人，只因那月台上承载着深沉父爱的身影，成为了父爱的文化图腾，也总能激起我们每个人内心深处对父亲最深的感念。离别时，父亲不嫌费事，艰难地给我买来橘子，这件看似不起眼的平凡“小”事，却足以诠释深沉的父爱，朴实的文字中流淌着的是血浓于水的亲情。4、点拨：可见，在写作时，我们不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。正如艺术家罗丹所说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。”所以，只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖

6、掘，是可以写出好文章来的。四、真人真事抒真情1、范文示例二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。 医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。 “别浪费时间啦! 根本没用! ”我说，我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。 “再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我的胯

7、上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人。这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还 直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说。“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，她说。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。（摘录史铁生的合欢树）2、请学生找出文中触动心

8、灵的事。3、点评：这些事不仅小，而且“真”。1969年，史铁生去陕西延安插队， 1972年因双腿瘫痪返回北京治疗。作者在文中所写的事情，应该是他腿患病期间发生的一些事情，所写的都是生活中的真人真事。他用朴实的文字将母亲对儿子的爱书写得淋漓尽致，笔尖流淌出来的真情触动了无数读者的心。4、请学生说说例文给我们的启示（我们的作文可以写什么？）。5、点拨：在写作的时候，总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。我们在作文教学中，经常会发现这样让人啼笑皆非的现象：一次作文，发现有许多篇写自己父母亲生病住院，甚至自己亲人去世的内容。结果作文写得空洞无文，读起来索然无味。这些脱离了生活真实的“故事”，自己

9、读了也要反胃，更不用说以情动人了。当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。五、深挖静思写感悟。1、先看课本黄方国父亲一文的片段2、找出作者的感悟。3、点拨：写作时，我们善于从触动你心灵的人和事中挖掘材料本身的意义，提炼出有价值的东西，因事及理地升华，由情入理地思考。并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。六 、文思泉涌写亲情。过渡：或许，直到现在，有的同学依然没有想要为“亲情”留下只言片语的冲动，那就请同学们认真的看下面的电影片段吧！也许，它会引起你对往事的回忆，让你想起那些已被忽视的东西。1、 播放初恋精彩片段，唤醒学生的记忆。过渡：有人说：“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我想告诉大家的是：生活中不缺少诠释亲情的一言一行，而是缺乏发现亲情的眼睛，感受亲情的敏感的心。同学们，请拿起你的笔尽情地书写触动心灵的亲情吧！2、作业：请就“触动心灵的亲情”写一个150字左右片段，注意捕捉一个个动人的瞬间，感情真挚。3、学生展示：学习小组内部讨论，选出最美的文章在全班分享七、课堂小结：王蒙