夜上受降城闻笛教学设计

1、夜上受降城闻笛教学设计杨芳芳教学目标：1 体会诗歌的意境和作者的情感2 背诵课文，学习佳句。3 学习对月光的写法。 教学重点：体会诗歌的意境和作者的情感。 教学难点：背诵课文，学习佳句。一、作者简介李益（ 748829），字君虞，排行十，凉州姑臧（今甘肃武威） 人代宗时迁居洛阳。大历四年（ 769）进士，授华州郑县尉。尝为 幽州节度使刘济从事，又佐邠宁戎幕。宪宗时，历任秘书少监、集贤 殿学士，官至右散骑常侍。文宗时加礼部尚书衔致仕。久历戎幕，多 写边塞题材，悲歌慷慨，颇多佳作。兼工众体，尤以七绝见长。胡应 鳞诗薮云：“七言绝，开元以下，便当以李益为第一，如夜上 西城、从军北征、受降、春夜闻笛诸

2、篇，可与大白、 龙标竞爽。”有李君虞诗集，全唐诗存诗二卷。二、学习目标三、读一读朗读诗词，读准字音，读出停顿，读出感情。四、译一译【译文】回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色清冷如霜。 不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间出征人都眺望故乡。五、赏一赏 【作品鉴赏】这是一首抒写戍边将士乡情的诗作。 贞元元年 （785） 起，李益佐 灵州大都督杜希全幕，约四、五年之久，诗当作于此时。前两句写夜上受降城所见的月下景色。远望，白沙莽莽，恍如终 年不化的积雪； 近看，月色茫茫，恍如秋宵普降的寒霜。 仅“沙似雪”、 “月如霜”已足以触发征人怀乡思归之情，更何况“沙似雪”、“月 如霜”的地点是“回乐烽前”、“受

3、降城外”！这一联用对偶句，连 两个地名也字字相对。“受降城”、“回乐烽”如果名实相符，那么 吐蕃归降，征人便可享“回”乡之“乐”，可如今这里是防御吐蕃的 前沿阵地啊！作者另有暮过回乐烽诗：“烽火高飞百尺台，黄昏 遥自碛南来。昔时征战回应乐，今日从军乐未回。”“乐未回”是故 作慷慨之词，其实是正话反说。 这两个对偶句正是巧用地名与实际的 尖锐矛盾及其寂寥、凄冷的眼前景引发征人的思“回”之情，为第四 句蓄势。后两句写静夜闻凄凉幽怨的芦笛声唤起了征人望乡之情。 王昌龄 从军行云：“更吹羌笛关山月，无那（奈）金闺万里愁。”今于 “回乐烽前”、“受降城外”忽传羌笛之声，征人闻此，更动乡愁。 然而直言乡愁

4、，则流于抽象。诗人的高明之处，在于巧运回旋跌宕之 笔，写“吹芦管”而以“不知何处”领起，自然引出结句：“一夜征 人尽望乡。”“尽”字笼括所有征人，“望”字照应“不知何处”征 人原已思乡，今闻悠扬哀怨的笛声从家乡那边飘来，便无不回头“望 乡”。前三句蕴含的思乡之情，都汇聚于“尽望乡”的神态之中，形 成震撼人心的艺术魅力。从全诗来看，前两句写的是色，第三句写的是声；末句抒心中所 感，写的是情。前三句都是为末句直接抒情作烘托、铺垫。开头由视 觉形象引动绵绵乡情， 进而由听觉形象把乡思的暗流引向滔滔的感情 的洪波。前三句已经蓄势有余，末句一般就用直抒写出。李益却蹊径 独辟，让满孕之情在结尾处打个回旋，

5、 用拟想中的征人望乡的镜头加 以表现，使人感到句绝而意不绝， 在夏然而止处仍然漾开一个又一个 涟漪。这首诗艺术上的成功， 就在于诗中未用久戌、 思归之类的字眼， 一二句绘色，第三句传声，第四句状形，把诗中的景色、声音、感情 三者融合为一体，将诗情、 画意与音乐美熔于一炉，组成了一个完整 的艺术整体，意境浑成，简洁空灵，而又具有含蕴不尽的特点。因而 被谱入弦管，天下传唱，成为中唐绝句中出色的名篇之一。【练习】 1、“沙似雪”和“月如霜”营造了怎样的环境气氛？ 2、阅读下面两首唐诗，回答问题。夜上受降城闻笛唐?李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。春夜闻笛唐?李益寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。洞庭一夜无